教室安全讲台的制作方法

本发明涉及学校教室用品，即教室安全讲台。

背景技术：

1、教室讲台置放于黑板下方地面，教师(尤其是身材不高的教师)站立讲台上授课，可以“居高临下”扫视全班所有学生，全面、实时掌握学生学习情况。

2、讲台一侧抵贴黑板所在的墙立面，水平顶层为矩形板面或矩形中部向前有所延伸；水平顶层地板之下为支撑框架。讲台高度通常在18-25cm之间；目前未见讲台高度、面积、构型等内容的行业规范。讲桌置放于讲台中部前侧以辅助教师授课。

3、学校教室是青少年学生集体活动场所，学生间的嘻戏打闹、追逐推搡十分常见。目前广泛在用和市场现有供应的讲台设计相对粗陋：特别是其水平面板与可视见周边立面对接处或为硬质棱线(木质讲台)，或为金属板包边的钢质棱线(早期制作的水泥讲台在此不论，其也包含直角棱线)。此类产品虽然制作成本稍有节约，但派生了学生常年人身安全风险，在某种情形下当学生意外跌倒、身体尤其是头部撞击到讲台棱线处或尖角处，可能造成极为痛苦的伤害后果甚至有致学生死亡的可能。可见讲台虽然低矮，如设计不当亦有可成为影响教室环境安全的重要因素。

技术实现思路

1、本发明任务是提供一种相对安全的教室讲台。

2、本发明设计方案：教室安全讲台,一侧贴合黑板所在墙面，左、右端对称，其包括内框架、覆盖于内框架上方的水平地板，还包括：

3、(1)自水平地板外边沿下延至地面的曲面与直立面的混成体，该混成体固定连接于内框架；

4、(2)实现相邻的相互垂直的混成体之间过渡的是异形件，异形件外侧上部为不可展曲面、下部外侧为可展直立曲面，异形件直接或间接固定于讲台内框架。

5、弧单体内腔设有供平条插接的平槽，平条连接于内框架。

6、内框架在平行黑板的方向上由数个独立段落拼合而成。

7、混成体外侧面、异形件外侧面被柔性材料垫层整体覆盖。

8、讲台的所有塑性部件由可适度吸收外来撞击力的材料制成。

9、讲桌置放于讲台中部前侧上方或置放于地面且贴靠讲台中部前侧。

10、根据与内框架的固定方式不同，异形件具有多个有区别的具体样式。

11、除讲台中部前侧段落外，由于特定构型的混成体和异形件的拼接，讲台外周日常可触及处均消除了可能造成人体伤害的尖锐构造及棱线；非坚硬材质的各弧形曲面所在部件均可吸收一定的撞击能量，除水平地板外的可视见面积还可覆盖柔性材料垫层，本设计利于环境友好型教室建设。混成体、异形件及内框架分段拼接的组配模式，利于在大地域范围内实现产品的标准化和降低经营成本。

技术特征：

1.教室安全讲台,一侧贴合黑板所在墙面，左、右端对称，其包括内框架、覆盖于内框架上方的水平地板，其特征在于：

2.根据权利要求1所述的教室安全讲台，其特征是：弧单体内腔设有供平条插接的平槽，平条连接于内框架。

3.根据权利要求1所述的教室安全讲台，其特征是：内框架在平行黑板的方向上由数个独立段落拼合而成。

4.根据权利要求1所述的教室安全讲台，其特征是：混成体外侧面、异形件外侧面被柔性材料垫层整体覆盖。

技术总结
教室安全讲台,一侧贴合黑板所在墙面，左、右端对称，其包括内框架、置于内框架上方的水平地板，周边相邻直立面之间、周边直立面与地板之间均以弧形曲面过渡，周边直立面上方的相邻弧形曲面之间以弧形不可展曲面过渡。本设计消除了传统讲台周边的尖锐构造和棱线，利于构建环境友好型中小学教室。

技术研发人员：孙毅,孙晓康
受保护的技术使用者：安徽春明教育科技有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/9/23