一种分数感知装置的制作方法

本技术涉及教学器材，更具体地说，涉及一种分数感知装置。

背景技术：

1、对分数的感知是数学学习中的一个基础环节，学生通过学习对分数的感知可以比较清楚等分点位置，目前，大都采用的是分数认知力的训练，例如：教师直接采用小木棍等排出分段位置，例如1/2、2/3等等，然后给学生进行演示，该种认知训练教具对于学生对分数感知力训练起到的帮助并不大，需要一种能够辅助进行分数感知的分数感知装置。

技术实现思路

1、本实用新型要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种分数感知装置。

2、本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

3、构造一种分数感知装置，其中，包括长条形的壳体，所述壳体由可拆卸连接的底壳和面壳组合构成；所述底壳上设置有凹槽，所述面壳与所述底壳装配后遮蔽所述凹槽；所述凹槽内设置有等分尺，所述等分尺包括多个首尾依次转动连接的第一活动杆和多个首尾依次转动连接的第二活动杆；所述第一活动杆和所述第二活动杆的长度相等且所述第一活动杆和所述第二活动杆呈x型排列并在转动连接构成一组单元，至少三组所述单元构成所述等分尺；非尾端的所述单元的转动连接处设置有第一开孔，所述凹槽的底部设置有穿入所述第一开孔的定位轴，所述第一开孔的上端设置有指示灯，所述底壳上设置有对指示灯供电的电源和控制开关；尾端的所述单元的转动连接处设置有第二开孔，所述第二开孔处穿设有活动销，所述面壳上设置有供所述活动销移动的活动槽；所述面壳的表面上位于活动槽的开口一侧设置有第一铁条，所述装置还包括与所述第一铁条配合的磁性标识棒。

4、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述活动销包括与所述活动槽配合的销钉杆和位于所述活动槽上方的销钉帽，所述销钉杆的外径小于1mm。

5、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述销钉杆为铁质杆，所述第二开孔内设置有吸附所述销钉杆的磁铁。

6、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述凹槽的底面设置有与所述磁铁配合吸附定位的第二铁条。

7、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述磁铁位于所述第二开孔的下端处。

8、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述第一活动杆的正中间位置和所述第二活动杆的正中间位置通过转动轴连接，所述第一开孔、所述第二开孔均设置在相应的所述转动轴上。

9、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述底壳和所述面壳通过磁吸连接。

10、本实用新型所述的分数感知装置，其中，所述面壳的表面上位于活动槽的开口一侧设置有标识尺。

11、本实用新型的有益效果在于：使用时，通过移动活动销来拉动等分尺移动，相应的会带动各指示灯移动对活动销移动的距离进行等分，学生可根据自己的感知能力进行将磁性标识棒吸附在第一铁条上，以进行对等分点位置进行标识，标识后通过控制开关控制指示灯开启，指示灯光线会穿出活动槽来与磁性标识棒形成对照，通过反复多次练习，能够提升学生对分数的感知能力。

技术特征：

1.一种分数感知装置，其特征在于，包括长条形的壳体，所述壳体由可拆卸连接的底壳和面壳组合构成；所述底壳上设置有凹槽，所述面壳与所述底壳装配后遮蔽所述凹槽；所述凹槽内设置有等分尺，所述等分尺包括多个首尾依次转动连接的第一活动杆和多个首尾依次转动连接的第二活动杆；所述第一活动杆和所述第二活动杆的长度相等，且所述第一活动杆和所述第二活动杆呈x型排列并在转动连接构成一组单元，至少三组所述单元构成所述等分尺；非尾端的所述单元的转动连接处设置有第一开孔，所述凹槽的底部设置有穿入所述第一开孔的定位轴，所述第一开孔的上端设置有指示灯，所述底壳上设置有对指示灯供电的电源和控制开关；尾端的所述单元的转动连接处设置有第二开孔，所述第二开孔处穿设有活动销，所述面壳上设置有供所述活动销移动的活动槽；所述面壳的表面上位于活动槽的开口一侧设置有第一铁条，所述装置还包括与所述第一铁条配合的磁性标识棒。

2.根据权利要求1所述的分数感知装置，其特征在于，所述活动销包括与所述活动槽配合的销钉杆和位于所述活动槽上方的销钉帽，所述销钉杆的外径小于1mm。

3.根据权利要求2所述的分数感知装置，其特征在于，所述销钉杆为铁质杆，所述第二开孔内设置有吸附所述销钉杆的磁铁。

4.根据权利要求3所述的分数感知装置，其特征在于，所述凹槽的底面设置有与所述磁铁配合吸附定位的第二铁条。

5.根据权利要求4所述的分数感知装置，其特征在于，所述磁铁位于所述第二开孔的下端处。

6.根据权利要求1-5任一所述的分数感知装置，其特征在于，所述第一活动杆的正中间位置和所述第二活动杆的正中间位置通过转动轴连接，所述第一开孔以及所述第二开孔均设置在相应的所述转动轴上。

7.根据权利要求1-5任一所述的分数感知装置，其特征在于，所述底壳和所述面壳通过磁吸连接。

8.根据权利要求1-5任一所述的分数感知装置，其特征在于，所述面壳的表面上位于活动槽的开口一侧设置有标识尺。

技术总结
本技术涉及分数感知装置，包括壳体，壳体由底壳和面壳组合构成；底壳上设置有凹槽，凹槽内设置有等分尺，第一活动杆和第二活动杆的长度相等且第一活动杆和第二活动杆呈X型排列构成一组单元，至少三组单元构成等分尺；非尾端的单元的转动连接处设置有第一开孔，凹槽的底部设置有定位轴，第一开孔的上端设置有指示灯；移动活动销来拉动等分尺移动，相应的会带动各指示灯移动对活动销移动的距离进行等分，学生可根据自己的感知能力进行将磁性标识棒吸附在第一铁条上，以进行对等分点位置进行标识，标识后通过控制开关控制指示灯开启，指示灯光线会穿出活动槽来与磁性标识棒形成对照，通过反复多次练习，能够提升学生对分数的感知能力。

技术研发人员：沈光银,卢超文,芮露,王瑞明,庆贺
受保护的技术使用者：沈光银
技术研发日：20240218
技术公布日：2024/9/23