一种多语言学习交互装置

本发明涉及语言教学，具体为一种多语言学习交互装置。

背景技术：

1、在全球化背景下，语言学习成为个人和企业提升竞争力的重要途径。然而，传统的语言学习方法存在效率低下、互动性不足等问题。因此，开发一种多语言学习交互装置，以提高语言学习的效率和趣味性，成为当前迫切的需求。

2、而传统语言学习方法缺乏互动性和趣味性，导致学习效率低下，许多学习装置仅支持正常的听写以及口语学习等，当需要进行口语联系，以及一些语言学习听写教学时，现在学习装置离开了教师辅助，就会造成传统学习方法缺乏对学习者的个性化分析和适配性。

技术实现思路

1、(一)解决的技术问题

2、针对现有技术的不足，本发明提供了一种多语言学习交互装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

3、(二)技术方案

4、为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种多语言学习交互装置，包括交互学习桌，所述交互学习桌底端固定设有若干个支撑柱，所述支撑柱底部固定设有支撑底板并通过其起到稳定支撑的效果，所述交互学习桌前端设有半圆弧形的弧形开口，所述弧形开口内设有开口向外的弧形腔，所述弧形腔内设有能导向移动的弧形桌板，所述弧形桌板呈圆弧条状，所述交互学习桌顶端固定设有调节底板，所述调节底板两端呈圆弧形，所述调节底板顶端设有三个开口向上的调节槽，两侧的所述调节槽呈圆弧形，所述调节槽内设有能导向移动的角度支撑器，所述角度支撑器顶端设有可调节角度的多媒体教学器，所述角度支撑器背面固定设有倾斜的，所述支脚另一端与所述调节底板顶端表面接触相抵并起到抵接支撑的效果。

5、优选的，所述交互学习桌内两侧设有开口向外的安装槽，两侧的所述安装槽位置对称设置，所述安装桌板内安装设有可拆卸的安装桌板，所述安装桌板一端面设有两个开口向外的手持槽，两侧的所述手持槽位置对称。

6、优选的，所述弧形腔内下壁设有导向槽，所述弧形桌板下端一侧固定设有滑块并与所述导向槽滑动连接。

7、优选的，所述交互学习桌前端且位于所述弧形开口前端一侧固定设有卡板，所述卡板内设有开口向外的插槽口，所述弧形桌板前端能够卡接至所述插槽口内并起到安装固定的效果。

8、优选的，所述交互学习桌前端两侧固定设有架条板，两侧的所述架条板对称。

9、优选的，所述交互学习桌顶端一侧固定设有多媒体板所述多媒体板一端呈弧形向上弯曲，所述多媒体板内设有开口向上的移动槽，所述移动槽内设有能移动的移动滑块，所述移动滑块顶端安装设有多媒体音箱。

10、优选的，所述移动滑块两头固定连接有同一根调节拉绳，所述调节拉绳两端穿过所述移动槽两侧壁，所述多媒体板内设有线轮腔，所述线轮腔内转动设有线轮，所述调节拉绳延伸至所述线轮腔内并绕设至线轮表面。

11、优选的，前侧的所述支撑柱之间固定设有支撑座，所述支撑座与地面接触起到稳定支撑的效果，所述支撑座顶端中心位置固定设有座椅杆。

12、优选的，所述座椅杆顶端转动连接有座椅。

13、(三)有益效果

14、本发明提供了一种多语言学习交互装置。具备以下有益效果：

15、1、本发明可以通过调节两侧弧形的多媒体教学器，方便对使用者的面具表情进行采集，同时通过调节角度支撑器的位置，并沿着调节槽导向，调节合适舒适的位置，并方便使用者通过多媒体教学器进行语言学习，同时通过三个多媒体教学器能够显示不同的语言的同一教材，方便学习者进行多语言的交互学习，进而提高学习者的多语言学习效率。

16、2、本发明通过调节拉绳移动带动移动滑块沿着移动槽导向移动，并调节改变工作位置，进而更加适配学习者的听力播音学习范围。

17、3、本发明通过两块手持槽组合，能形成一个临时的桌板，此时使用者可转动座椅并背对多媒体教学器进行听写学习，且也能够通过多媒体教学器内的摄像采集，能够实现学习者的考试防作弊监控，即本方案也能够辅助进行多语言的学习考试。

技术特征：

1.一种多语言学习交互装置，包括交互学习桌(101)，其特征在于：所述交互学习桌(101)底端固定设有若干个支撑柱(104)，所述支撑柱(104)底部固定设有支撑底板(105)，所述交互学习桌(101)前端设有弧形开口(128)，所述弧形开口(128)内设有开口向外的弧形腔(126)，所述弧形腔(126)内设有弧形桌板(120)，所述交互学习桌(101)顶端固定设有调节底板(115)，所述调节底板(115)顶端设有三个开口向上的调节槽(116)，所述调节槽(116)内设有角度支撑器(118)，所述角度支撑器(118)顶端设有可调节角度的多媒体教学器(117)，所述角度支撑器(118)背面固定设有倾斜的21，所述支脚(121)另一端与所述调节底板(115)顶端表面接触相抵。

2.根据权利要求1所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述交互学习桌(101)内两侧设有开口向外的安装槽(106)，两侧的所述安装槽(106)位置对称设置，所述安装桌板(103)内安装设有安装桌板(103)，所述安装桌板(103)一端面设有两个开口向外的手持槽(102)，两侧的所述手持槽(102)位置对称。

3.根据权利要求1所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述弧形腔(126)内下壁设有导向槽(127)，所述弧形桌板(120)下端一侧固定设有滑块并与所述导向槽(127)滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述交互学习桌(101)前端且位于所述弧形开口(128)前端一侧固定设有卡板(122)，所述卡板(122)内设有开口向外的插槽口(125)，所述弧形桌板(120)前端能够卡接至所述插槽口(125)内并起到安装固定的效果。

5.根据权利要求1所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述交互学习桌(101)前端两侧固定设有架条板(109)，两侧的所述架条板(109)对称。

6.根据权利要求1所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述交互学习桌(101)顶端一侧固定设有多媒体板(114)，所述多媒体板(114)内设有开口向上的移动槽(110)，所述移动槽(110)内设有移动滑块(111)，所述移动滑块(111)顶端安装设有多媒体音箱(112)。

7.根据权利要求6所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述移动滑块(111)两头固定连接有同一根调节拉绳(113)，所述调节拉绳(113)两端穿过所述移动槽(110)两侧壁，所述多媒体板(114)内设有线轮腔(124)，所述线轮腔(124)内转动设有线轮(123)，所述调节拉绳(113)延伸至所述线轮腔(124)内并绕设至线轮(123)表面。

8.根据权利要求1所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：前侧的所述支撑柱(104)之间固定设有支撑座(107)，所述支撑座(107)顶端中心位置固定设有座椅杆(119)。

9.根据权利要求8所述的一种多语言学习交互装置，其特征在于：所述座椅杆(119)顶端转动连接有座椅(108)。

技术总结
本发明提供一种多语言学习交互装置，涉及语言教学领域，包括交互学习桌，所述交互学习桌底端固定设有若干个支撑柱，所述支撑柱底部固定设有支撑底板并通过其起到稳定支撑的效果，所述交互学习桌前端设有半圆弧形的弧形开口。本发明可以通过调节两侧弧形的多媒体教学器，方便对使用者的面具表情进行采集，同时通过调节角度支撑器的位置，并沿着调节槽导向，调节合适舒适的位置，并方便使用者通过多媒体教学器进行语言学习，同时通过三个多媒体教学器能够显示不同的语言的同一教材，方便学习者进行多语言的交互学习，进而提高学习者的多语言学习效率。

技术研发人员：董洋萍
受保护的技术使用者：浙江理工大学科技与艺术学院
技术研发日：
技术公布日：2024/9/23