一种基于心理活动的教学系统及方法

一种基于心理活动的教学系统及方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及教学领域，特别是涉及一种基于心理活动的教学系统及方法。
【背景技术】
[0002]随着经济全球化的发展，世界各国对心理咨询师的需求也在迅速增长，这种需求己经从学术和教学领域走到民间及政府层面，带动了一股学习心理咨询，如情绪管控、职业规划的热潮。据不完全统计，目前世界上有100多个国家的2500余所大学和越来越多的中学开设了心理咨询师课程，搭建一个心理咨询交流的平台，繁荣和发展世界心理咨询师教学，推动心理咨询文化的广泛传播，让心理咨询师更快地走向世界，正在成为越来越多教学者为之不懈奋斗的方向。
[0003]然而，面对心理咨询师如此巨大的魅力和如此广阔的市场和人文需求，显然传统的课堂教学方式己不能满足如此广大的受众群的需要，心理咨询师严重短缺也成为制约心理咨询推广的重要因素，而信息时代的来临为这种矛盾的调和带来了新的希望。

【发明内容】

[0004]有鉴于此，本发明提供一种基于心理活动的教学系统及方法，主要用于解决现有技术中的教学系统其功能单一、效率低的问题。
[0005]依据本发明的一个方面，提供了一种基于心理活动的教学系统，包括:
[0006]事件触发模块，存储有用于触发心理活动生成模块的多个触发事件；
[0007]心理活动生成模块，与所述事件触发模块连接，用于接收所述触发事件的特征信息，根据不同的触发事件的特征信息生成不同的心理活动信息，同时将生成的心理活动信息发送至动作执行模块；
[0008]动作执行模块，与所述心理活动生成模块连接，用于对所述心理活动生成模块发送的所述心理活动信息进行分析，从而生成与所述心理活动信息对应的动作指令；
[0009]分析评测模块，与所述动作执行模块连接，用于对所述动作执行模块的动作指令进行汇总分析，获得相应的学习评价；
[0010]用户管理模块，与所述分析评测模块连接，用于记录用户的学习评价，进而调整学习进度。
[0011]优选的，所述心理活动生成模块，包括:感官感知生成模块，与所述事件触发模块连接，用于接收所述事件触发模块发送的第一参数信息，并根据所述第一参数信息生成对应的感官感知信号；心理分析模块，与所述感官感知生成模块连接，用于接收所述感官感知信号，并对其分析，生成心理感受信号。
[0012]优选的，所述动作执行模块，包括:意图生成模块，与所述心理分析模块连接，用于接收所述心理感受信号，并根据所述心理感受信号生成对应的意图信号；行动处理模块，与所述意图生成模块连接，用于接收所述意图生成模块发送的所述意图信号并生成对应的动作指令。
[0013]优选的，还包括:转化模块，设置在所述意图生成模块与所述行动处理模块之间，用于接收所述意图生成模块发送的意图信号，并将不同的意图信号转化为对应的动作指令；所述转化模块包括:认知模块，与所述意图生成模块连接，用于接收意图信号，并根据不同的意图信号产生自我认知信号；定位模块，与所述认知模块连接，用于接收所述认知模块发送的自我认知信号，并产生与所述自我认知信号对应的定位信号。
[0014]依据本发明的另一个方面，提供了一种基于心理活动的教学方法，包括:
[0015]事件触发模块向心理活动生成模块发送触发事件的特征参数；
[0016]所述心理活动生成模块接收触发事件的特征参数，并根据不同的特征参数生成不同的心理活动信号，同时将生成的心理活动信号发送至动作执行模块；
[0017]所述动作执行模块对所述心理活动生成模块传来的心理活动信号进行分析，从而生成与所述心理活动信号对应的动作指令；
[0018]分析评测模块对所述动作执行模块的动作指令进行汇总分析，记录动作执行模块的动作指令，通过分析用户自我评价过程中的的心理活动状态得到相应的学习评价；
[0019]用户管理模块记录用户的学习评价，进而调整学习进度。
[0020]借由上述技术方案，本发明实施例提供的技术方案至少具有下列优点:
[0021]本发明能够依据企业的发展需要，给予全方位的个性学习管理支撑，帮助企业形成系统化的内训组织，确保学习者掌握的理论知识符合企业或岗位需要，并且可以及时根据外界环境的变化及时更新。本发明对传统教学进行了彻底的革命，真正实现了因人、因时、因事而异的教学方式，从用户的心理活动角度出发设计的教学方案可以有效地提高学习效率，寓教于乐融为一体。
[0022]上述说明仅是本发明技术方案的概述，为了能够更清楚了解本发明的技术手段，而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本发明的上述和其它目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举本发明的【具体实施方式】。
【附图说明】
[0023]通过阅读下文优选实施方式的详细描述，各种其他的优点和益处对于本领域普通技术人员将变得清楚明了。附图仅用于示出优选实施方式的目的，而并不认为是对本发明的限制。而且在整个附图中，用相同的参考符号表示相同的部件。在附图中:
[0024]图1示出了本发明实施例提供的基于心理活动的教学系统的结构框图；
[0025]图2示出了图1所示的基于心理活动的教学系统的部分结构框图；
[0026]图3示出了图1所示的基于心理活动的教学系统的部分结构框图；
[0027]图4示出了本发明实施例提供的基于心理活动的教学方法的流程示意图。
【具体实施方式】
[0028]下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。
[0029]依据本发明实施例的一个方面，提供了一种基于心理活动的教学系统，如图1所示，所述系统包括:事件触发模块1、心理活动生成模块2、动作执行模块3、分析评测模块4和用户管理模块5 ;事件触发模块I是本系统的第一部分，与心理活动生成模块2连接，用于向心理活动生成模块2发送触发事件的信息，是进行心理活动生成处理的基础和前提；心理活动生成模块2与动作执行模块3连接，用于接收触发事件的信息，并根据不同的触发事件生成不同的心理活动信息，同时将生成的心理活动信息发送至动作执行模块3，动作执行模块3用于对心理活动生成模块2传来的心理活动信息进行分析，从而生成与心理活动信息对应的动作指令，所述心理活动包括由于外界事件触发内心活动引起的情绪、情感等心理活动。
[0030]本实施例中，用户在进行与心理活动有关的咨询，如职业生涯、时间管理、情绪管理、自我评价、情绪控制等课程的学习过程中会进行自我模拟练习，如自己与自己对话进行情绪分析，这些自我模拟练习的情绪事件作为触发事件存入到事件触发模块I中，本实施例中，预先建立一个用于存储触发事件的数据库，该数据库可设置在网络服务器中。用户可自主添加触发事件上传到服务器的数据库，并对添加的触发事件进行标注。
[0031]在心理活动生成模块2中把这些触发事件视为心理活动生成的触发端，对于这些触发事件提取它们的特征参数，包括语音、能量、语速等，以及它们的各 种变化形式，如最大值、最小值、均值、范围、变化率等，但是对于不同的触发事件需要的参数是不同的，运用模糊的理论来分析触发事件的心理活动特征参数相对于心理活动生成模式的不确定度，并对特征参数进行有效性分析，通过分析筛选出对于心理活动生成最为有效的参数作为对心理活动生成模块2进行生成的特征参数，本实施例将这些触发事件的参数分成消极和积极两大类，心理活动生成模块2接收触发事件的特征参数并进行识别处理，结合模糊支持向量机(FSVM)进行识别处理，由此可以生成多种心理活动信号。
[0032]优选的，心理活动生成模块2包括感官感知生成模块21和心理分析模块22，感官感知生成模块21与事件触发模块I连接，用于接收事件触发模块I发送的第一参数信息，所述第一参数信息包括触发事件的语音、能量、语速等，并根据第一参数信息生成对应的感官感知信号，所述感官感知信号可以为触发事件引起的如痛感、触碰等各种刺激感官产生的心理感受。心理分析模块22与感官感知生成模块21连接，用于接收感官感知信号，并对其分析，生成心理感受信号，所述心理感受信号可以为与所述感官感知信号对应的平静、高兴、惊奇、生气、悲伤等心理感受信号。
[0033]在具体应用中，动作执行模块3与心理活动生成模块2连接，用于接收心理活动生成模块2发送的心理活动信号，并对其进行处理，动作执行模块3接收心理活动生成模块2发送的心理活动信号，根据心理活动信号识别的结果，得到特定人在特定事件中进行心理活动生成的心理活动状态，确定用户的整体心理活动反应后生成与所述心理活动反应匹配的动作指令。
[0034]优选的，所述动作执行模块3包括意图生成模块31和行动处理模块32，意图生成模块31与心理活动生成模块2连接，用于接收所述心理活动信号，在本实施例中，意图生成模块31与所述心理分析模块22连接，用于接收心理感受信号，根据所述心理感受信号生成对应的意图信号，行动处理模块32与意图生成模块31连接，用于接收意图生成模块31发射的意图信号并生成对应的动作指令。
[0035]如图2所示，在另外一种实施方式中，意图生成模块31与所述行动处理模块32之间设置有转化模块33，用于将意图信号转为动作信号，具体地，转化模块33用于接收意图生成模块31发送的意图信号，并将不同的意图信号转化为对应的动作指令，再将动作指令发送至行动处理模块32中，本实施例中，转化模块33进一步地包括认知模块331和定位模块332，认知模块331与所述意图生成模块31连接，用于接收意图信号，并根据不同的意图信号产生一个自我认知信号，从而进行自我认知，即完成我是谁的认知过程，定位模块332与所述认知模块331连接，用于接收认知模块331发送的认知信号，并产生与认知信号对应的定位信号，从而进行自我生活和职业的定位过程，可以理解的是，对自我生活和职业的定位时可以考虑:过去拥有的技能、学历和经验年限，未来要拥有的技能、学历和经验年限；或者现在正努力或制定计划完成通向未来职业等。
[0036]如图3所示，在其他的实施方式中，所述心理分析模块22与意图生成模块31之间设置有引发模块23，用于引发情绪和情感，心理分析模块22发送的心理感受信号通过引发模块23引发后发送至意图生成模块31，引发模块23用于根据不同的心理感受信号引发对一件事的看法，解释和评价，如具有固定工作时间、固定学习时间、固定读书时间；或者无固定时间，如朋友聚会、陪家人以及自我空间等。
[0037]在具体应用中，事件触发模块I中存储的不同的情绪事件作为背景，不同的触发事件携带不同的特征参数，心理活动生成模块2接收事件触发模块I发送的触发事件后，根据触发事件携带的特征参数生成不同的心理感受信号，动作执行模块3接收心理感受信号，并根据不同的心理感受信号执行不同的动作。
[0038]本实施例中，所述教学系统还包括分析评测模块4，分析评测模块4与动作执行模块3连接，分析评测模块4用于对动作执行模块3的动作指令进行汇总分析，通过反复重复触发-感官感知-动作等活动，记录动作执行模块3的动作指令，所有这些信息会发送到分析评测模块4，通过分析用户自我评价过程中的心理活动生成模块2传来的心理活动状态得到相应的学习、职业生涯、时间管理和情绪管理评价。
[0039]分析评测模块4与用户管理模块5连接，用户管理模块5主要用于记录用户的学习历史信息，学习时间，学习环境，用户对知识点的认知能力及总体学习进度等，进而调整学习进度的教学方式，从而可以得出自我评价或情绪管理过程中对自我内心智慧增长、思维理念的更新、生存智慧以及做人智慧的增长情况，并可以及时调用对应特定学生特定状态的课程内容给用户。
[0040]本实施例中，可以反复将不同的触发事件传递给事件触发模块1，当用户再次进行心理学习时心理活动生成模块2再次分析他的心理活动状态并进入下一轮学习过程，如此周而复始地实现用户循序渐进地进行情绪管理学习过程。
[0041]本发明能够依据企业的发展需要，给予全方位的个性学习管理支撑，帮助企业形成系统化的内训组织，确保学习者掌握的理论知识符合企业或岗位需要，并且可以及时根据外界环境的变化及时更新。本发明对传统教学进行了彻底的革命，真正实现了因人、因时、因事而异的教学方式，从用户的情感角度出发设计的教学方案可以有效地提高学习效率，寓教于乐融为一体。
[0042]依据本发明实施例的又一个方面，提供一种基于心理活动的教学方法，如图4所示，所述方法包括:
[0043]401、事件触发模块向心理活动生成模块发送触发事件的特征参数。
[0044]本实施例中，所述特征参数，包括语音、能量、语速等，以及它们的各种变化形式，如最大值、最小值、均值、范围、变化率等，对于不同的触发事件所述参数是特征不同的。
[0045]402、心理活动生成模块接收触发事件的特征参数，并根据不同的特征参数生成不同的心理活动信号，同时将生成的心理活动信号发送至动作执行模块。
[0046]可以理解的是，所述心理活动信号可以为平静、高兴、惊奇、生气、悲伤等心理感受信号。
[0047]403、动作执行模块对心理活动生成模块传来的心理活动信号进行分析，从而生成与心理活动信号对应的动作指令。
[0048]404、分析评测模块对动作执行模块的动作指令进行汇总分析，记录动作执行模块的动作指令，通过分析用户自我评价过程中的的心理活动状态得到相应的学习评价。
[0049]本实施例中，学习评价包括对应课程的学习评价，如:职业生涯、时间管理和情绪管理等。
[0050]405、用户管理模块用于记录用户的学习评价和学习历史信息，进而调整学习进度。
[0051]在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。
[0052]可以理解的是，上述方法及装置中的相关特征可以相互参考。另外，上述实施例中的“第一”、“第二”等是用于区分各实施例，而并不代表各实施例的优劣。
[0053]所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
[0054]在此提供的算法和显示不与任何特定计算机、虚拟系统或者其它设备 固有相关。各种通用系统也可以与基于在此的示教一起使用。根据上面的描述，构造这类系统所要求的结构是显而易见的。此外，本发明也不针对任何特定编程语言。应当明白，可以利用各种编程语言实现在此描述的本发明的内容，并且上面对特定语言所做的描述是为了披露本发明的最佳实施方式。
[0055]在此处所提供的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解，本发明的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、结构和技术，以便不模糊对本说明书的理解。
[0056]类似地，应当理解，为了精简本公开并帮助理解各个发明方面中的一个或多个，在上面对本发明的示例性实施例的描述中，本发明的各个特征有时被一起分组到单个实施例、图、或者对其的描述中。然而，并不应将该公开的方法解释成反映如下意图:即所要求保护的本发明要求比在每个权利要求中所明确记载的特征更多的特征。更确切地说，如下面的权利要求书所反映的那样，发明方面在于少于前面公开的单个实施例的所有特征。因此，遵循【具体实施方式】的权利要求书由此明确地并入该【具体实施方式】，其中每个权利要求本身都作为本发明的单独实施例。
[0057]本领域那些技术人员可以理解，可以对实施例中的设备中的模块进行自适应性地改变并且把它们设置在与该实施例不同的一个或多个设备中。可以把实施例中的模块或单元或组件组合成一个模块或单元或组件，以及此外可以把它们分成多个子模块或子单元或子组件。除了这样的特征和/或过程或者单元中的至少一些是相互排斥之外，可以采用任何组合对本说明书(包括伴随的权利要求、摘要和附图)中公开的所有特征以及如此公开的任何方法或者设备的所有过程或单元进行组合。除非另外明确陈述，本说明书(包括伴随的权利要求、摘要和附图)中公开的每个特征可以由提供相同、等同或相似目的的替代特征来代替。
[0058]此外，本领域的技术人员能够理解，尽管在此所述的一些实施例包括其它实施例中所包括的某些特征而不是其它特征，但是不同实施例的特征的组合意味着处于本发明的范围之内并且形成不同的实施例。例如，在下面的权利要求书中，所要求保护的实施例的任意之一都可以以任意的组合方式来使用。
[0059]本发明的各个部件实施例可以以硬件实现，或者以在一个或者多个处理器上运行的软件模块实现，或者以它们的组合实现。本领域的技术人员应当理解，可以在实践中使用微处理器或者数字信号处理器(DSP)来实现根据本发明实施例的一种油田数据监测系统及装置中的一些或者全部部件的一些或者全部功能。本发明还可以实现为用于执行这里所描述的方法的一部分或者全部的设备或者装置程序(例如，计算机程序和计算机程序产品)。这样的实现本发明的程序可以存储在计算机可读介质上，或者可以具有一个或者多个信号的形式。这样的信号可以从因特网网站上下载得到，或者在载体信号上提供，或者以任何其他形式提供。
[0060]应该注意的是上述实施例对本发明进行说明而不是对本发明进行限制，并且本领域技术人员在不脱离所附权利要求的范围的情况下可设计出替换实施例。在权利要求中，不应将位于括号之间的任何参考符号构造成对权利要求的限制。单词“包含”不排除存在未列在权利要求中的元件或步骤。位于元件之前的单词“一”或“一个”不排除存在多个这样的元件。本发明可以借助于包括有若干不同元件的硬件以及借助于适当编程的计算机来实现。在列举了若干装置的单元权利要求中，这些装置中的若干个可以是通过同一个硬件项来具体体现。单词第一、第二、以及第三等的使用不表示任何顺序。可将这些单词解释为名称。
【主权项】
1.一种基于心理活动的教学系统，其特征在于，包括: 事件触发模块，存储有用于触发心理活动生成模块的多个触发事件； 心理活动生成模块，与所述事件触发模块连接，用于接收所述触发事件的特征信息，根据不同的触发事件的特征信息生成不同的心理活动信息，同时将生成的所述心理活动信息发送至动作执行模块； 动作执行模块，与所述心理活动生成模块连接，用于对所述心理活动生成模块发送的所述心理活动信息进行分析，从而生成与所述心理活动信息对应的动作指令； 分析评测模块，与所述动作执行模块连接，用于对所述动作执行模块的动作指令进行汇总分析，获得相应的学习评价； 用户管理模块，与所述分析评测模块连接，用于记录学习评价，进而调整学习进度。2.根据权利要求1所述的基于心理活动的教学系统，其特征在于，所述心理活动生成丰吴块，包括: 感官感知生成模块，与所述事件触发模块连接，用于接收所述事件触发模块发送的第一参数信息，并根据所述第一参数信息生成对应的感官感知信号； 心理分析模块，与所述感官感知生成模块连接，用于接收所述感官感知信号，并对其分析，生成心理感受信号。3.根据权利要求2所述的基于心理活动的教学系统，其特征在于，所述动作执行模块，包括: 意图生成模块，与所述心理分析模块连接，用于接收所述心理感受信号，并根据所述心理感受信号生成对应的意图信号； 行动处理模块，与所述意图生成模块连接，用于接收所述意图生成模块发送的所述意图信号并生成对应的动作指令。4.根据权利要求3所述的基于心理活动的教学系统，其特征在于，还包括: 转化模块，设置在所述意图生成模块与所述行动处理模块之间，用于接收所述意图生成模块发送的意图信号，并将不同的意图信号转化为对应的动作指令； 所述转化模块包括: 认知模块，与所述意图生成模块连接，用于接收意图信号，并根据不同的意图信号产生自我认知信号； 定位模块，与所述认知模块连接，用于接收所述认知模块发送的自我认知信号，并产生与所述自我认知信号对应的定位信号。5.一种基于心理活动的教学方法，其特征在于，包括: 事件触发模块向心理活动生成模块发送触发事件的特征参数； 所述心理活动生成模块接收触发事件的特征参数，并根据不同的特征参数生成不同的心理活动信号，同时将生成的心理活动信号发送至动作执行模块； 所述动作执行模块对所述心理活动生成模块传来的心理活动信号进行分析，从而生成与所述心理活动信号对应的动作指令； 分析评测模块对所述动作执行模块的动作指令进行汇总分析，记录动作执行模块的动作指令，通过分析用户自我评价过程中的的情感状态得到相应的学习评价； 用户管理模块记录用户的学习评价，进而调整学习进度。
【专利摘要】本发明公开了一种基于心理活动的教学系统及方法，所述教学系统，包括：事件触发模块，存储有用于触发心理活动生成模块的多个触发事件；心理活动生成模块，用于接收触发事件的特征信息，根据不同的触发事件的特征信息生成不同的心理活动信息；动作执行模块，与心理活动生成模块连接，用于对心理活动生成模块发送的所述心理活动信息进行分析，从而生成与心理活动信息对应的动作指令；分析评测模块，用于对动作执行模块的动作指令进行汇总分析，获得相应的学习评价；用户管理模块，用于记录用户的学习历史信息。本发明对传统教学进行了彻底的革命，真正实现了因人、因时、因事而异的教学方式，可以有效地提高学习效率，寓教于乐融为一体。
【IPC分类】G06Q50/20
【公开号】CN104881829
【申请号】CN201510337276
【发明人】高秋丹
【申请人】高秋丹
【公开日】2015年9月2日
【申请日】2015年6月16日