用于教授语言的方法和设备的制作方法
专利名称：用于教授语言的方法和设备的制作方法
技术领域：
本发明一般涉及用于教授一门科目例如一门外语的方法和设备。尤其是，本发明涉及一种用于教授一门科目例如一门外语的方法和设备，该方法和设备给用户提供了课程，其中所提供的课程中外语所占的比例不断增加以使用户可迅速地、几乎直观地理解外语的含义。
目前具有多种可用于教授一门科目例如一门外语的方法和设备，并且外语的教授越来越流行。一些用于教授外语的方法和设备包括一些与用户交互的方式，而其它的方法和设备并没有使用任何交互的学习方式。尽管存在有用于教授一门外语的方法和设备，但是学习一门外语仍然是一项艰苦的历程。
学习一门外语之所以这么困难，其中一个因素在于不熟悉外语的语音和词汇，并且常常认为它们在某个方面与母语不同。另一个因素是年龄，这是由于最佳的语言学习阶段为人成长过程中的最初几年。
过去，给一个小孩教授一门外语是很困难的，这是由于学习一门外语要求专注和注意力集中，而孩子尤其是小孩一般不具有这种能力。由于小孩一般很难够把注意力集中在语法、词汇记忆和正式的课程上，因此传统的外语教授方法通常并不适合于小孩。虽然稍大一些的学生通常可使用传统的方法来学习一门外语，但是他们已过了最佳的语言学习阶段，因此在学习外语词汇、短语和句法时常常会碰到许多困难。
通过使用现有的方法和设备来教授一门外语通常会涉及全身心投入法，其中所学习的语言是常用的或专用的。当一个人被迫使用外语进行交流并且除此之外没有别的方法时，用于学习一门外语的全身心投入法可很有效。然而，在并不是绝对需要使用外语进行交流的情况下，上述全身心投入法往往并不奏效。使用全身心投入法来教授外语的方法和设备的例子包括具有全外语歌曲特色的视频和百分之百地使用外语进行书写的材料。
Fernandez等的美国专利No.4,112,595中描述了一个外语教授设备的例子，其中使用了两本单独的教科书，每本书包括多个用一种给定语言书写的问题。为每个问题各提供了一个编号并且在每个问题的后面各提供了一个标准的正确答案。第一本书可能包括连续的奇数编号的问题，第二本书可能包括连续的偶数编号的问题，问题被组织成可使得使用这两本书的两个学生之间进行一次模拟对话的形式。因此，第一本书的持有者通过对另一个学生大声朗读问题来开始这一模拟对话，另一个学生如果能回答则在不需要帮助的情况下回答第一个学生所提出的问题，如果他或她不能正确地回答第一个问题则第一本书的持有者将根据标准答案指导他或她。然后，第二本书的持有者朗读问题二给第一个同学，第一个同学如果能回答则回答。如果第一个同学不能够回答第二个同学根据第二本书所提出的第二个问题，则第二个同学根据第二本书中问题二的标准答案指导第一个同学。以上述方式，通过互相交换问题、回答和指导可提高对于一种给定外语的说的能力。
Chigrinsky等的美国专利No.5,178,542中描述了另一种适用于教授和学习一门外语的设备。尤其是，Chigrinsky等的学习目的在于使读者习惯于整句翻译而不是逐词翻译。该设备包括一本具有一页或更多页的书，其中每页中包括以连环画形式组成的文本及相关美术品。书的每一页都有一个薄且清晰的叠加页，该叠加页对应于其下面的一页，除了其文本是要由用户学习的外语写成的。这样，当叠加页在适当的位置时，诸者只能看到待翻译的文书，而将叠加页掀开以后就能看到叠加页上的外文翻译了。
法国专利公开文本No.2,311,368公开了一种用于学习外语的方法，包括使用具有相同的主题，且用读者的本国语言和外语写成的连环漫画。这两种连环漫画可以单独使用，也可以在一起使用。
另外，瑞士专利No.252,785公开了一种用于学习外语的教育设备，该设备包括一个被分成三个部分的文本页。第一部分使用了一个相关课程并提供了外语文本，并且在外语文本下面提供了对该文本的翻译，其中外语文本中包括同某些词汇例如“人”，“男孩”和“母牛”相结合的图画。第二部分包括一个再现课程以及关于第一部分中同一图片的其它外语文本，但是该文本中省略了外语词汇和翻译词汇，用来在第一部分中的图片和词汇之间建立一种联系。最后，文本页的第三部分中包括一个变换课程，该变换课程包括一个外语文本、相关的翻译和图片，其中图片同第一部分中的图片相同，但是该图片与一个不同的但具有相似语音的词汇相关。
尽管现有技术下用于教授外语的方法和设备很大程度上或完全依赖于用户或学生的阅读能力，但是技术上仍存在有很大的改进空间，尤其是对于一种用于教授一门外语的方法和设备而言，其中这一方法和设备是有效的、系统化的、娱乐性的，并且对还不具有阅读能力的小孩尤其有用。
本发明提供了一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法和设备。这是通过使用一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列来实现的，其中媒体系列包括给定语言和其它语言。媒体系列由多个系列级别或课程组成，其中系列课程中给定语言所占的比例不断增加。通过以一种循序渐进的方式不断给用户提供系列课程，从而给用户提供媒体系列，即从给定语言所占的比例最少的第一系列课程开始，以给定语言所占的比例最多的最后一个系列课程结束。例如，第一系列课程中给定语言所占的比例最多为百分之三十(30％)，最后一个系列课程中给定语言所占的比例最少大约为百分之八十(80％)。最后一个系列课程为全外文的。
因此，本发明的一个目的在于提供一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的新方法和设备。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，该方法和设备提供了多种用于教授给定语言的媒体方法论。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，其中各年龄阶段的用户都可以系统地、有效地并且容易地学习该给定语言，尤其对小孩而言。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，其中所提供的方法和设备可以由单一一个用户使用，而不需要其它人的参与或指导。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，其中所提供的方法和设备可吸引用户的兴趣和注意力并且在学习期间使每个用户获得娱乐。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，在使用该方法和设备时，用户根本不会意识到自己正在学习一门外语。
上面已经陈述了本发明的一些目的，随着下面的描述可以看到本发明的其它一些目的。
本发明提供了一种用于给人们教授语言的新方法和设备，并使用了一种系统的且具有娱乐性的方法来学习语言，其中采用了一种或多种媒体方法学。使用根据本发明的方法和设备，不断地给用户提供课程，其中课程以一种用户需要的媒体的形式出现，并且课程中要学习的语言所占的比例不断增加。
根据本发明，提供了一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备。该设备包括一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，其中媒体系列包括给定的语言和其它的语言。媒体系列中包括用户要学习的一门外语和用户的“母语”。媒体系列由多个系列级别或课程组成，其中系列课程中外语所占的比例不断增加。
媒体课程可用于为用户提供可组合成一个故事的书写的、可听的、可视的或书写的，可听的并可视的词汇。每个系列课程可包括一个或多个故事，并且每个系列课程中的材料可续写前一个系列课程中的故事。而且，每个系列课程中可包括一个完整的并且与其它系列课程无关的新故事，或者每个系列课程中可包括一个与其它系列课程相同的故事，只是在外语的内容量上有所不同。而且，媒体系列还可包括提供道德或伦理信息的故事。不管各个系列课程中故事之间有无关系，每个系列课程都提供了文本、语音、图片或这几种方式的组合，并且系列课程中所包含的外语量逐渐增加，其中外语为要学习的外语。在每个系列课程中应当有策略地使用外语，以使得通过系列课程的上下文可使外语的翻译和含义比较明显且易懂，其中在上下文中使用了外语。
根据本发明的方法和设备，第一个系列课程中外语所占的比例最小，不超过百分之三十(30％)，也可为零。最后一个系列课程中外语所占的比例最大，为百分之百(100％)，以使用户在媒体系列的最后阶段可以看、听或看和听全部使用外语的最后一课。在第一和最后一个系列课程间可能还有多个系列课程，按照需要这些系列课程中外语内容所占的比例可以互不相同。例如，可以是第二课程中外语所占的比例为百分之二十五(25％)，母语所占的比例为百分之七十五(75％)；第三系列课程中外语所占的比例为百分之五十(50％)，母语所占的比例为百分之五十(50％)；第四课程中外语所占的比例为百分之七十五(75％)，母语所占的比例为百分之二十五(25％)，其中第四课程后面的第五课程为最终课程。如下所述，可根据所使用的媒体类型不断改变外语内容所占的比例。
文本媒体应用根据本发明的媒体系列可包括文本材料例如一本或多本印刷书籍或手册。在这种方式下，媒体系列中的每个系列课程都包括一个用户可读的书写故事。在这种方式下，第一系列课程中外语所占的比例很小，例如最多为百分之十五(15％)。在这种方式下的每个连续系列课程中外语所占的比例都比前一个系列课程中外语所占的比例大，直到最后一个系列课程为止，其中最后一个课程是完全用外语进行书写的。媒体系列中的每个连续课程都包括在前一个系列课程中已学习过的外语词汇和其它的一些外语词汇，或者包括一些全新的与前一个系列课程无关的外语词汇。
当媒体系列包括文本材料时，根据本发明用户可通过激活包括在媒体系列中的一个或多个语音芯片，从而使所选择外语中的词汇选择性地进行发音。发音的外语词汇一般由一幅图片表示，其中图片同故事文本相关。通过这种方式，用户可以听到专业发音的外语词汇。另外，根据本发明可单独使用这种方式，而不必使用文本材料，其中这种方式通过使用一个语音芯片来朗读表示性图片。
可听媒体应用根据本发明的媒体系列可包括可听材料，其中可听材料为电子存储语音材料。可使用的特殊类型的可听材料为一个或多个盒式录音带和/或密致盘(压缩唱片)，然而，这只是为了示例的方便，实际上并不仅限于此，其它一些特殊的形式也可用作电子存储语音材料。
当媒体系列包括语音材料时，用户可顺序地听每个系列课程。根据本发明，可单独使用可听材料，或者可结合文本材料，图片材料或二者的组合来使用可听材料。
视听媒体应用根据本发明的媒体系列还可包括视听材料。视听材料为电子存储语音和视觉材料，并且也可为下列形式，例如一个或多个录象磁带或适于在计算机上使用的视觉材料和电子存储语音，例如一个或多个密致盘，磁盘和/或数字视频盘(DVD)。当媒体系列包括电子存储语音和视觉材料时，可对媒体系列进行电子化处理，以使用户可同时听到并看到媒体系列中的系列课程。
当媒体系列包括一个或多个录象磁带时，系列课程中有策略地使用外语，以使用户易于或几乎可直观地理解外语的含义。这一点可以通过使用录象磁带中人物的手势来实现，其中人物的手势使得一个或多个外语词汇的含义变的比较显而易见。这种情况的一个例子为，当录象磁带中的一个人物问“狗叫吗？”时，则另一个人物将回答“是”。当回答者说“是”时他或她同时也可点头，以增强使用外语进行表达的有关内容，而不再需要其它的解释。
由录象磁带组成的媒体系列的第二系列课程中可包括已在第一系列课程中使用了的外语词汇、其它的外语词汇，或全新的并且与前一个系列课程无关的独立外语词汇，其中其它的外语词汇是为了增强或修改前一个系列课程中所使用的外语词汇而添加的，例如“大”房子或“大的，红颜色的”房子。按照需要，第二系列课程和连续系列课程中外语词汇内容所占的比例可为前一个系列课程中外语词汇所占比例的两倍或更多。因此，用户顺序地学习系列课程，不断地学习更多的外语，直到最后一个系列课程为止，其中最后一个系列教程中只包括外语而不包括其它语言。因此，用户的注意力和兴趣集中在了这一系列相关的或不相关的故事上，其中系列故事在保持用户可获得娱乐的同时教授用户外语，并使用户在学习外语时根本感觉不到他们正在学习。
根据本发明的媒体系列还包括适于在计算机上呈现的电子存储语音和视觉材料。通过这种方式，可在计算机上对媒体系列进行处理，并且用户可以按照下述方式同系列课程进行交互。可使用计算机单独对电子存储语音信息或电子存储视觉信息进行处理，然而，最好通过在计算机上对媒体系列进行处理；从而提供语音和视觉电子存储材料，以取得最大限度的理解并使用计算机中日益增强的多媒体处理能力。
通过使用计算机，用户可视地、可听地、或可视听地学习系列课程。而且可存在各种参数，并且用户可以通过参考系列课程前一个或后一个系列课程的内容来选择一个参数范围，而整个系列课程中外语所占的比例逐渐增加。其中一个可由用户选择的参数的例子为一个该定的系列课程中外语所占的精确比例，其中给定的系列课程允许用户根据用户的外语能力选择该系列课程的难易度。另一个参数的例子为用户可选择并控制提供系列课程中内容的速度，其中用户可把参数控制到某个范围。
当允许用户控制给定系列课程中外语内容所占的比例时，可由计算机为每个系列教程控制这一可选择的比例，把比例置于预定的最小比例和最大比例之间。而且，在使用计算机时还可使用一个交互式装置，以使用户可以测试他对外语所必须具有的理解程度，从而继续学习下一个的系列课程。这种用户所进行的理解测试可以以下述方式进行，用户回答语音提示、指示插图、回答书写的问题或其它的分析方法。另外，根据本发明，在一个系列课程的某个计算机呈现期间，用户可暂停这一计算机呈现并指向和点击该呈现中的任一个图示对象，从而为用户显示该对象所对应的外语名称或短语。根据本发明，使用计算机来表示媒体课程的方法还允许多个用户使用该媒体课程，提供用于存储有关各个用户学习媒体课程的进度信息的装置，甚至允许用户停止一个课程并在以后某个时间从该课程上次的停止处重新开始这一课程。
因此，本发明提供了一种用于给一个或多个用户教授一门外语的新方法和装置。本发明可使用多媒体形式，其中多媒体形式用于系统地、有效地且简单易学地给各年龄阶段的用户教授一门或多门外语。而且，可由一个用户独立地使用本发明，而不需要其他人的参与或指导。
而且，本发明提供了一种用于教授一门给定外语的方法和设备，该方法和设备吸引了用户的兴趣和注意力，其中每个用户在学习过程中都获得了娱乐。本发明的方法和设备可用于教授用户一门外语，而用户在学习时根本意识不到他正在学习外语。
而且，可在不背离本发明范围的情况下修改本发明的各种细节。而且，上述描述只是为了说明而不是为了限制，本发明由下述的权利要求书定义。
权利要求
1.一种用于给一个或多个用户教授一门给定外语的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。
2.一种用于给一个或多个用户教授一门给定外语的方法，所述方法包括顺序地为每个用户提供多个系列课程，其中系列教程中包括一门给定语言和其它语言，其中所述给定语言用在系列课程的上下文中以使每个用户可明显并直观地理解其含义，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，即所述第一系列课程中所述给定语言所占的比例最多为百分之三十(30％)，所述最后一个系列课程中所述给定语言所占的比例为百分之八十(80％)或更多。
3.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；和B.具有多个系列课程的所述媒体系列，其中所述给定语言用在系列课程的上下文中以使所述一个或多个用户可明显并直观地理解其含义，所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加。
4.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可阅读的印刷材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户阅读所述印刷材料。
5.一种用于给一个或多个用户教授一门给定外语的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可阅读的印刷材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户阅读所述印刷材料，其中每个用户首先阅读只包括除所述给定语言之外的语言的第一系列课程。
6.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可阅读的印刷材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户阅读所述印刷材料，其中每个用户首先阅读第一系列课程，该教程中所述给定语言所占的比例至少为百分之五(5％)。
7.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中每个用户最后学习最后系列课程，该课程中外语所占的比例为百分之百(100％)。
8.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括存储在一个语音磁带、录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音材料，其中电子存储语音材料可被电子化地访问以听取所述语音材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户电子化地访问所述语音磁带、录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘以听取所述语音材料。
9.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可读的印刷材料和一个可被电子地激活以发音的数字语音芯片，其中为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户读取所述印刷材料并电子地激活所述数字语音芯片以听取来自所述数字语音芯片的声音。
10.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括存储在一个录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音和视觉材料，其中电子存储语音和视觉材料可被电子化地访问以听取所述语音材料并观看所述视觉材料，其中为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户电子化地访问所述录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘以听取所述语音材料和观看所述视觉材料。
11.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括用户可读的印刷材料。
12.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括存储在一个语音磁带、录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音材料，其中用户可电子化地访问所述电子存储语音材料以听取所述语音材料。
13.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括用户可读的印刷材料和存储在数字语音芯片上的电子存储语音材料，其中数字语音芯片可被用户电子地激活以听取所述语音材料。
14.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括存储在一个录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音和视觉材料，其中电子存储语音和视觉材料可被用户电子化地进行访问以听取所述语音材料并观看所述视觉材料。
全文摘要
本发明通过使用一个用于给一个或多个用户尤其是小孩教授一门给定语言的媒体系列,提供了一种用于以一种娱乐的方式给一个或多个用户教授一门给定语言的方法和设备。该媒体系列包括给定语言和其它语言并且由系列课程组成,其中系列课程中给定语言所占的比例逐渐增加。通过以一种顺序的方式循序渐进地给用户提供系列课程,从而把该媒体系列提供给用户,即从给定语言所占比例最少的第一系列课程开始,直到给定语言所占比例最多的最后系列课程。策略性地使用和提供所要学习的给定语言,以使得用户可明显且直观地理解给定语言的含义而不需监督。
文档编号G09B19/00GK1260063SQ97182310
公开日2000年7月12日 申请日期1997年5月30日 优先权日1997年5月30日
发明者斯蒂份·G·维斯特, 保尔·D·米德 申请人:总和公司
技术领域：
本发明一般涉及用于教授一门科目例如一门外语的方法和设备。尤其是，本发明涉及一种用于教授一门科目例如一门外语的方法和设备，该方法和设备给用户提供了课程，其中所提供的课程中外语所占的比例不断增加以使用户可迅速地、几乎直观地理解外语的含义。
目前具有多种可用于教授一门科目例如一门外语的方法和设备，并且外语的教授越来越流行。一些用于教授外语的方法和设备包括一些与用户交互的方式，而其它的方法和设备并没有使用任何交互的学习方式。尽管存在有用于教授一门外语的方法和设备，但是学习一门外语仍然是一项艰苦的历程。
学习一门外语之所以这么困难，其中一个因素在于不熟悉外语的语音和词汇，并且常常认为它们在某个方面与母语不同。另一个因素是年龄，这是由于最佳的语言学习阶段为人成长过程中的最初几年。
过去，给一个小孩教授一门外语是很困难的，这是由于学习一门外语要求专注和注意力集中，而孩子尤其是小孩一般不具有这种能力。由于小孩一般很难够把注意力集中在语法、词汇记忆和正式的课程上，因此传统的外语教授方法通常并不适合于小孩。虽然稍大一些的学生通常可使用传统的方法来学习一门外语，但是他们已过了最佳的语言学习阶段，因此在学习外语词汇、短语和句法时常常会碰到许多困难。
通过使用现有的方法和设备来教授一门外语通常会涉及全身心投入法，其中所学习的语言是常用的或专用的。当一个人被迫使用外语进行交流并且除此之外没有别的方法时，用于学习一门外语的全身心投入法可很有效。然而，在并不是绝对需要使用外语进行交流的情况下，上述全身心投入法往往并不奏效。使用全身心投入法来教授外语的方法和设备的例子包括具有全外语歌曲特色的视频和百分之百地使用外语进行书写的材料。
Fernandez等的美国专利No.4,112,595中描述了一个外语教授设备的例子，其中使用了两本单独的教科书，每本书包括多个用一种给定语言书写的问题。为每个问题各提供了一个编号并且在每个问题的后面各提供了一个标准的正确答案。第一本书可能包括连续的奇数编号的问题，第二本书可能包括连续的偶数编号的问题，问题被组织成可使得使用这两本书的两个学生之间进行一次模拟对话的形式。因此，第一本书的持有者通过对另一个学生大声朗读问题来开始这一模拟对话，另一个学生如果能回答则在不需要帮助的情况下回答第一个学生所提出的问题，如果他或她不能正确地回答第一个问题则第一本书的持有者将根据标准答案指导他或她。然后，第二本书的持有者朗读问题二给第一个同学，第一个同学如果能回答则回答。如果第一个同学不能够回答第二个同学根据第二本书所提出的第二个问题，则第二个同学根据第二本书中问题二的标准答案指导第一个同学。以上述方式，通过互相交换问题、回答和指导可提高对于一种给定外语的说的能力。
Chigrinsky等的美国专利No.5,178,542中描述了另一种适用于教授和学习一门外语的设备。尤其是，Chigrinsky等的学习目的在于使读者习惯于整句翻译而不是逐词翻译。该设备包括一本具有一页或更多页的书，其中每页中包括以连环画形式组成的文本及相关美术品。书的每一页都有一个薄且清晰的叠加页，该叠加页对应于其下面的一页，除了其文本是要由用户学习的外语写成的。这样，当叠加页在适当的位置时，诸者只能看到待翻译的文书，而将叠加页掀开以后就能看到叠加页上的外文翻译了。
法国专利公开文本No.2,311,368公开了一种用于学习外语的方法，包括使用具有相同的主题，且用读者的本国语言和外语写成的连环漫画。这两种连环漫画可以单独使用，也可以在一起使用。
另外，瑞士专利No.252,785公开了一种用于学习外语的教育设备，该设备包括一个被分成三个部分的文本页。第一部分使用了一个相关课程并提供了外语文本，并且在外语文本下面提供了对该文本的翻译，其中外语文本中包括同某些词汇例如“人”，“男孩”和“母牛”相结合的图画。第二部分包括一个再现课程以及关于第一部分中同一图片的其它外语文本，但是该文本中省略了外语词汇和翻译词汇，用来在第一部分中的图片和词汇之间建立一种联系。最后，文本页的第三部分中包括一个变换课程，该变换课程包括一个外语文本、相关的翻译和图片，其中图片同第一部分中的图片相同，但是该图片与一个不同的但具有相似语音的词汇相关。
尽管现有技术下用于教授外语的方法和设备很大程度上或完全依赖于用户或学生的阅读能力，但是技术上仍存在有很大的改进空间，尤其是对于一种用于教授一门外语的方法和设备而言，其中这一方法和设备是有效的、系统化的、娱乐性的，并且对还不具有阅读能力的小孩尤其有用。
本发明提供了一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法和设备。这是通过使用一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列来实现的，其中媒体系列包括给定语言和其它语言。媒体系列由多个系列级别或课程组成，其中系列课程中给定语言所占的比例不断增加。通过以一种循序渐进的方式不断给用户提供系列课程，从而给用户提供媒体系列，即从给定语言所占的比例最少的第一系列课程开始，以给定语言所占的比例最多的最后一个系列课程结束。例如，第一系列课程中给定语言所占的比例最多为百分之三十(30％)，最后一个系列课程中给定语言所占的比例最少大约为百分之八十(80％)。最后一个系列课程为全外文的。
因此，本发明的一个目的在于提供一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的新方法和设备。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，该方法和设备提供了多种用于教授给定语言的媒体方法论。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，其中各年龄阶段的用户都可以系统地、有效地并且容易地学习该给定语言，尤其对小孩而言。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，其中所提供的方法和设备可以由单一一个用户使用，而不需要其它人的参与或指导。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，其中所提供的方法和设备可吸引用户的兴趣和注意力并且在学习期间使每个用户获得娱乐。
本发明的另一个目的在于提供一种用于教授一门给定语言的方法和设备，在使用该方法和设备时，用户根本不会意识到自己正在学习一门外语。
上面已经陈述了本发明的一些目的，随着下面的描述可以看到本发明的其它一些目的。
本发明提供了一种用于给人们教授语言的新方法和设备，并使用了一种系统的且具有娱乐性的方法来学习语言，其中采用了一种或多种媒体方法学。使用根据本发明的方法和设备，不断地给用户提供课程，其中课程以一种用户需要的媒体的形式出现，并且课程中要学习的语言所占的比例不断增加。
根据本发明，提供了一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备。该设备包括一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，其中媒体系列包括给定的语言和其它的语言。媒体系列中包括用户要学习的一门外语和用户的“母语”。媒体系列由多个系列级别或课程组成，其中系列课程中外语所占的比例不断增加。
媒体课程可用于为用户提供可组合成一个故事的书写的、可听的、可视的或书写的，可听的并可视的词汇。每个系列课程可包括一个或多个故事，并且每个系列课程中的材料可续写前一个系列课程中的故事。而且，每个系列课程中可包括一个完整的并且与其它系列课程无关的新故事，或者每个系列课程中可包括一个与其它系列课程相同的故事，只是在外语的内容量上有所不同。而且，媒体系列还可包括提供道德或伦理信息的故事。不管各个系列课程中故事之间有无关系，每个系列课程都提供了文本、语音、图片或这几种方式的组合，并且系列课程中所包含的外语量逐渐增加，其中外语为要学习的外语。在每个系列课程中应当有策略地使用外语，以使得通过系列课程的上下文可使外语的翻译和含义比较明显且易懂，其中在上下文中使用了外语。
根据本发明的方法和设备，第一个系列课程中外语所占的比例最小，不超过百分之三十(30％)，也可为零。最后一个系列课程中外语所占的比例最大，为百分之百(100％)，以使用户在媒体系列的最后阶段可以看、听或看和听全部使用外语的最后一课。在第一和最后一个系列课程间可能还有多个系列课程，按照需要这些系列课程中外语内容所占的比例可以互不相同。例如，可以是第二课程中外语所占的比例为百分之二十五(25％)，母语所占的比例为百分之七十五(75％)；第三系列课程中外语所占的比例为百分之五十(50％)，母语所占的比例为百分之五十(50％)；第四课程中外语所占的比例为百分之七十五(75％)，母语所占的比例为百分之二十五(25％)，其中第四课程后面的第五课程为最终课程。如下所述，可根据所使用的媒体类型不断改变外语内容所占的比例。
文本媒体应用根据本发明的媒体系列可包括文本材料例如一本或多本印刷书籍或手册。在这种方式下，媒体系列中的每个系列课程都包括一个用户可读的书写故事。在这种方式下，第一系列课程中外语所占的比例很小，例如最多为百分之十五(15％)。在这种方式下的每个连续系列课程中外语所占的比例都比前一个系列课程中外语所占的比例大，直到最后一个系列课程为止，其中最后一个课程是完全用外语进行书写的。媒体系列中的每个连续课程都包括在前一个系列课程中已学习过的外语词汇和其它的一些外语词汇，或者包括一些全新的与前一个系列课程无关的外语词汇。
当媒体系列包括文本材料时，根据本发明用户可通过激活包括在媒体系列中的一个或多个语音芯片，从而使所选择外语中的词汇选择性地进行发音。发音的外语词汇一般由一幅图片表示，其中图片同故事文本相关。通过这种方式，用户可以听到专业发音的外语词汇。另外，根据本发明可单独使用这种方式，而不必使用文本材料，其中这种方式通过使用一个语音芯片来朗读表示性图片。
可听媒体应用根据本发明的媒体系列可包括可听材料，其中可听材料为电子存储语音材料。可使用的特殊类型的可听材料为一个或多个盒式录音带和/或密致盘(压缩唱片)，然而，这只是为了示例的方便，实际上并不仅限于此，其它一些特殊的形式也可用作电子存储语音材料。
当媒体系列包括语音材料时，用户可顺序地听每个系列课程。根据本发明，可单独使用可听材料，或者可结合文本材料，图片材料或二者的组合来使用可听材料。
视听媒体应用根据本发明的媒体系列还可包括视听材料。视听材料为电子存储语音和视觉材料，并且也可为下列形式，例如一个或多个录象磁带或适于在计算机上使用的视觉材料和电子存储语音，例如一个或多个密致盘，磁盘和/或数字视频盘(DVD)。当媒体系列包括电子存储语音和视觉材料时，可对媒体系列进行电子化处理，以使用户可同时听到并看到媒体系列中的系列课程。
当媒体系列包括一个或多个录象磁带时，系列课程中有策略地使用外语，以使用户易于或几乎可直观地理解外语的含义。这一点可以通过使用录象磁带中人物的手势来实现，其中人物的手势使得一个或多个外语词汇的含义变的比较显而易见。这种情况的一个例子为，当录象磁带中的一个人物问“狗叫吗？”时，则另一个人物将回答“是”。当回答者说“是”时他或她同时也可点头，以增强使用外语进行表达的有关内容，而不再需要其它的解释。
由录象磁带组成的媒体系列的第二系列课程中可包括已在第一系列课程中使用了的外语词汇、其它的外语词汇，或全新的并且与前一个系列课程无关的独立外语词汇，其中其它的外语词汇是为了增强或修改前一个系列课程中所使用的外语词汇而添加的，例如“大”房子或“大的，红颜色的”房子。按照需要，第二系列课程和连续系列课程中外语词汇内容所占的比例可为前一个系列课程中外语词汇所占比例的两倍或更多。因此，用户顺序地学习系列课程，不断地学习更多的外语，直到最后一个系列课程为止，其中最后一个系列教程中只包括外语而不包括其它语言。因此，用户的注意力和兴趣集中在了这一系列相关的或不相关的故事上，其中系列故事在保持用户可获得娱乐的同时教授用户外语，并使用户在学习外语时根本感觉不到他们正在学习。
根据本发明的媒体系列还包括适于在计算机上呈现的电子存储语音和视觉材料。通过这种方式，可在计算机上对媒体系列进行处理，并且用户可以按照下述方式同系列课程进行交互。可使用计算机单独对电子存储语音信息或电子存储视觉信息进行处理，然而，最好通过在计算机上对媒体系列进行处理；从而提供语音和视觉电子存储材料，以取得最大限度的理解并使用计算机中日益增强的多媒体处理能力。
通过使用计算机，用户可视地、可听地、或可视听地学习系列课程。而且可存在各种参数，并且用户可以通过参考系列课程前一个或后一个系列课程的内容来选择一个参数范围，而整个系列课程中外语所占的比例逐渐增加。其中一个可由用户选择的参数的例子为一个该定的系列课程中外语所占的精确比例，其中给定的系列课程允许用户根据用户的外语能力选择该系列课程的难易度。另一个参数的例子为用户可选择并控制提供系列课程中内容的速度，其中用户可把参数控制到某个范围。
当允许用户控制给定系列课程中外语内容所占的比例时，可由计算机为每个系列教程控制这一可选择的比例，把比例置于预定的最小比例和最大比例之间。而且，在使用计算机时还可使用一个交互式装置，以使用户可以测试他对外语所必须具有的理解程度，从而继续学习下一个的系列课程。这种用户所进行的理解测试可以以下述方式进行，用户回答语音提示、指示插图、回答书写的问题或其它的分析方法。另外，根据本发明，在一个系列课程的某个计算机呈现期间，用户可暂停这一计算机呈现并指向和点击该呈现中的任一个图示对象，从而为用户显示该对象所对应的外语名称或短语。根据本发明，使用计算机来表示媒体课程的方法还允许多个用户使用该媒体课程，提供用于存储有关各个用户学习媒体课程的进度信息的装置，甚至允许用户停止一个课程并在以后某个时间从该课程上次的停止处重新开始这一课程。
因此，本发明提供了一种用于给一个或多个用户教授一门外语的新方法和装置。本发明可使用多媒体形式，其中多媒体形式用于系统地、有效地且简单易学地给各年龄阶段的用户教授一门或多门外语。而且，可由一个用户独立地使用本发明，而不需要其他人的参与或指导。
而且，本发明提供了一种用于教授一门给定外语的方法和设备，该方法和设备吸引了用户的兴趣和注意力，其中每个用户在学习过程中都获得了娱乐。本发明的方法和设备可用于教授用户一门外语，而用户在学习时根本意识不到他正在学习外语。
而且，可在不背离本发明范围的情况下修改本发明的各种细节。而且，上述描述只是为了说明而不是为了限制，本发明由下述的权利要求书定义。
权利要求
1.一种用于给一个或多个用户教授一门给定外语的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。
2.一种用于给一个或多个用户教授一门给定外语的方法，所述方法包括顺序地为每个用户提供多个系列课程，其中系列教程中包括一门给定语言和其它语言，其中所述给定语言用在系列课程的上下文中以使每个用户可明显并直观地理解其含义，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，即所述第一系列课程中所述给定语言所占的比例最多为百分之三十(30％)，所述最后一个系列课程中所述给定语言所占的比例为百分之八十(80％)或更多。
3.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；和B.具有多个系列课程的所述媒体系列，其中所述给定语言用在系列课程的上下文中以使所述一个或多个用户可明显并直观地理解其含义，所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加。
4.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可阅读的印刷材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户阅读所述印刷材料。
5.一种用于给一个或多个用户教授一门给定外语的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可阅读的印刷材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户阅读所述印刷材料，其中每个用户首先阅读只包括除所述给定语言之外的语言的第一系列课程。
6.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可阅读的印刷材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户阅读所述印刷材料，其中每个用户首先阅读第一系列课程，该教程中所述给定语言所占的比例至少为百分之五(5％)。
7.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中每个用户最后学习最后系列课程，该课程中外语所占的比例为百分之百(100％)。
8.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括存储在一个语音磁带、录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音材料，其中电子存储语音材料可被电子化地访问以听取所述语音材料，并且为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户电子化地访问所述语音磁带、录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘以听取所述语音材料。
9.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括用户可读的印刷材料和一个可被电子地激活以发音的数字语音芯片，其中为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户读取所述印刷材料并电子地激活所述数字语音芯片以听取来自所述数字语音芯片的声音。
10.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的方法，所述方法包括下列步骤A.提供一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言，并且所述媒体系列具有多个系列课程，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加并且每个系列课程在上下文中都使用了所述给定语言，以使一个或多个用户可明显地并直观地理解其含义；和B.通过以一种顺序的方式循序渐进地为用户提供所述系列课程，从而为每个用户提供所述媒体系列，其中每个系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加，以使得在每个系列教程中用户可明显并且直观地理解所述给定语言的含义。C.其中所述媒体系列包括存储在一个录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音和视觉材料，其中电子存储语音和视觉材料可被电子化地访问以听取所述语音材料并观看所述视觉材料，其中为每个用户提供所述媒体系列的过程包括每个用户电子化地访问所述录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘以听取所述语音材料和观看所述视觉材料。
11.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括用户可读的印刷材料。
12.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括存储在一个语音磁带、录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音材料，其中用户可电子化地访问所述电子存储语音材料以听取所述语音材料。
13.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括用户可读的印刷材料和存储在数字语音芯片上的电子存储语音材料，其中数字语音芯片可被用户电子地激活以听取所述语音材料。
14.一种用于给一个或多个用户教授一门给定语言的设备，包括A.一个用于给一个或多个用户教授一门给定语言的媒体系列，所述媒体系列包括所述给定语言和除所述给定语言之外的其它语言；B.所述媒体系列具有多个系列课程，其中所述系列课程中所述给定语言所占的比例逐渐增加；和C.其中所述媒体系列包括存储在一个录象磁带、密致盘、计算机磁盘或数字视频盘上的电子存储语音和视觉材料，其中电子存储语音和视觉材料可被用户电子化地进行访问以听取所述语音材料并观看所述视觉材料。
全文摘要
本发明通过使用一个用于给一个或多个用户尤其是小孩教授一门给定语言的媒体系列,提供了一种用于以一种娱乐的方式给一个或多个用户教授一门给定语言的方法和设备。该媒体系列包括给定语言和其它语言并且由系列课程组成,其中系列课程中给定语言所占的比例逐渐增加。通过以一种顺序的方式循序渐进地给用户提供系列课程,从而把该媒体系列提供给用户,即从给定语言所占比例最少的第一系列课程开始,直到给定语言所占比例最多的最后系列课程。策略性地使用和提供所要学习的给定语言,以使得用户可明显且直观地理解给定语言的含义而不需监督。
文档编号G09B19/00GK1260063SQ97182310
公开日2000年7月12日 申请日期1997年5月30日 优先权日1997年5月30日
发明者斯蒂份·G·维斯特, 保尔·D·米德 申请人:总和公司
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