一种移动式多媒体教学设备的制作方法
专利名称：一种移动式多媒体教学设备的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种移动式多媒体教学设备。
背景技术：
目前在职业教育的汽车维修、机电一体化、电工电子、数控加工、烹饪等专业，实训 教学多安排在实训室、实训车间等特定的场所，由于受到光线、场地、灰尘及设备使用寿命 等因素影响，使目前主流的多媒体教学设备(如投影仪、实物展台等)很难在实训场地内按 照实训教学需求灵活部署，多媒体教学手段无法在实训教学中随时进行，使得大量多媒体 教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源只能在教室或特定 的场地内进行播放，造成理论教学和动手实践无法连贯进行。 实训指导教师在进行实训教学演示时，由于教师资源、实习设备资源的限制，通常
是一名教师要负责对多名学生同时进行教学，如在进行汽车维修、机电一体、电工电子、烹
饪等专业实训教学动手操作指导中，很难同时使多名学生可以抵近教师身边对老师的示范
动作进行仔细观察，准确的掌握到实训操作的细节，使得实训的教学效果事倍功半。 学生在进行实际动手操作过程中，由于学生人数及操作过程等因素，很难实现现
场指导教师课后进行全过程讲评，使得学生的一些错误操作不能被教师在课程结束后及时纠正。 由上可见，目前的职业教育中，多媒体教学设备无法应用到实训场地造成了教学 和实训操作的脱节，使得教学效果不够理想。
实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是提供一种移动式多媒体教学设备，使得多媒体 教学设备能够应用到实训场地，优化教学效果。 为解决上述技术问题，本实用新型提出了一种移动式多媒体教学设备，包括移动
支架、设置在所述移动支架上的控制主机、设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连
的图像采集装置以及设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的显示器。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，还包括切频器，所述切频器的一个输入端
与所述控制主机相连，另一个输入端与所述图像采集装置相连，输出端与所述显示器相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，还包括图像存储装置，所述图像存储装置
的输入端与所述图像采集装置相连， 一个输出端与所述控制主机相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述图像存储装置另一个输出端与所述 切频器相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述移动支架上设有电源接口 。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，还包括UPS电源，用于为所述移动式多媒
体教学设备供电。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述控制主机通过无线形式与内容服务器相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述控制主机为计算机。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述图像采集装置为摄像头。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述图像存储装置为录像机。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使
用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学
生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到
实训场地，优化教学效果。
图1是本实用新型移动式多媒体教学设备第一实施例的结构图； 图2是本实用新型移动式多媒体教学设备第二实施例的结构图； 图3是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的一种结构图； 图4是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的另一种结构图； 图5是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的又一种结构图； 图6是本实用新型移动式多媒体教学设备的工作流程图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用
新型，并非用于限定本实用新型的范围。 第一实施例 图l是本实用新型移动式多媒体教学设备第一实施例的结构图，如图l所示，本实 施例中，移动式多媒体教学设备1包括移动支架11、设置在移动支架11上的控制主机12、 设置在移动支架11上并与控制主机12相连的图像采集装置13以及设置在移动支架11上 并与控制主机12相连的显示器14。 其中，移动支架11上可以设置有一个总的电源接口 15(图1中未示出)，用于与外 部电源相连，为整个移动式多媒体教学设备1上的各个组成部分(控制主机12、图像采集装 置13和显示器14等)供电，在没有电源接口 15的情况下，可以将移动式多媒体教学设备 l上各个组成部分(控制主机12、图像采集装置13和显示器14等)的电源接口直接与外 部供电电源相连。控制主机12可以为计算机。控制主机12可以通过无线形式(图1中用 虚线表示)与内容服务器2相连，比如可以通过流媒体服务、WEB服务、FTP(File Transfer Protocol,文件传输协议)服务、NETBI0S协议支持的网络共享服务连接内容服务器2，从内 容服务器2中调取相应的实训教学所需各种资料，如多媒体教学课件、教学影像资料、专业 图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源等。图像采集装置13可以为摄像头。 这里，简要介绍一下本实用新型移动式多媒体教学设备的工作过程及原理在进 行实训前，将本实用新型的移动式多媒体教学设备移至实训场地，在实训场地，控制主机可 以从内容服务器中调用多媒体教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料等，也可以从 自身调取储存的数据资料，然后将调取的资料输出到显示器进行显示，进行现场多媒体教 学，让学生在实训现场直观的了解实训的具体内容及所需的实训资料。图像采集装置采集实训教师的现场演示操作，将采集到的视频信息传送给控制主机，经由控制主机传送到显 示器进行显示，以便指导学生的实训操作。同时，控制主机也可以保存图像采集装置所采集 的视频信息，以便在以后需要的时候用显示器进行放映。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使 用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学 生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到 实训场地，优化教学效果。 第二实施例 图2是本实用新型移动式多媒体教学设备第二实施例的结构图，如图2所示，与图 1所示的移动式多媒体教学设备相比，在本实用新型中，移动式多媒体教学设备1还可以包 括UPS (uninterruptible power system,不间断电源)电源16，用于为移动式多媒体教学 设备1供电。这样，在实训场地不能提供外部电源的情况下，本实用新型的移动式多媒体教 学设备l仍然可以正常工作。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使 用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学 生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到 实训场地，优化教学效果。 第三实施例 图3是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的一种结构图，如图3所示， 与第一实施例相比，本实施例中，移动式多媒体教学设备1还包括切频器17，切频器17的两 个输入端一个与控制主机12相连，另一个连接图像采集装置13，输出端与显示器14相连， 切频器17用于选择将控制主机12的内容传送到显示器进行显示，或者将图像采集装置13 的内容传送到显示器进行显示。 本实施例中，移动式多媒体教学设备1还可以包括图像存储装置18，图像存储装 置18的输入端与图像采集装置13相连，一个输出端与控制主机12相连，如图4所示。本 实施例中，图像存储装置18的另一个输出端与切频器17相连，如图5所示。图像存储装置 18可以用于存储图像采集装置13采集的视频信息，同时也可以把该视频信息传送到控制 主机12进行保存。 本实施例中，控制主机12可以通过无线形式与内容服务器2相连，比如可以通过 流媒体服务、WEB服务、FTP (File Transfer Protocol,文件传输协议)服务、NETBI0S协议 支持的网络共享服务连接内容服务器2，从内容服务器2中调取相应的实训教学所需各种 资料，如多媒体教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源等。 下面以一个具体流程为例，说明本实施例移动式多媒体教学设备的工作过程，如 图6所示 步骤601，在进行实训前，将移动式多媒体教学设备移至实训场地内，可以通过控 制主机的无线键盘和鼠标操作控制主机，将控制主机调试至工作状态； 步骤602 ，选择数据来源； 步骤603，控制主机可以通过流媒体服务、WEB服务、FTP服务、NETBIOS协议支持 的网络共享服务连接内容服务器，调取相应的实训教学所需各种资料，如多媒体教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源等； 步骤604，控制主机也可以调用本地储存的影像资料或工艺文件等数据资料； 步骤605，控制切频器，将控制主机内容输出到显示器，进行现场多媒体教学，让学 生在实训现场直观的了解实训的具体内容及所需的实训资料； 步骤606，学生通过显示器显示的内容直观了解实训内容； 步骤607，在实训场地指导教师现场演示时，通过摄像头(或其它图像采集装置) 和云台的无线控制器将摄像头的角度对准实训教师的操作； 步骤608，摄像头完成图像的采集，将图像数据提交图像存储装置(如硬盘录像 机)进行数据编码、压縮等处理后，调节切频器，将图像输出到显示器，同时进行采集图像 的数据存储，显示器将精确的显示指导教师的操作供学生观看； 步骤609，学生通过显示器所显示的视频观察教师操作演示； 步骤610 611，在实训学生现场操作时，通过摄像头和云台的无线控制器调整摄 像头的焦距和角度，对准实训学生的操作，录制学生实训操作过程，摄像头通过图像采集卡 完成图像的采集，图像存储装置(如硬盘录像机)将图像存储在本地存储空间中，并可以同 步输出到显示器； 步骤612，实训结束后，指导教师可以调取采集录像进行点评，并可作为考核参 考； 步骤613，判断是否需要保存数据，是则执行614，否则执行615 ; 控制主机在实训结束后，将摄像头采集到的图像数据从图像存储装置暂存在本地
存储空间，再通过控制主机可以将本地存储的图像数据，提交到内容服务器，由内容服务器
负责存储。 步骤614，数据通过控制主机保存到内容服务器； 步骤615，实训结束。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使 用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学 生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到 实训场地，优化教学效果。 以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用 新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保 护范围之内。
权利要求一种移动式多媒体教学设备，其特征在于，包括移动支架、设置在所述移动支架上的控制主机、设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的图像采集装置以及设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的显示器。
2. 根据权利要求1所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，还包括切频器，所述切 频器的一个输入端与所述控制主机相连，另一个输入端与所述图像采集装置相连，输出端 与所述显示器相连。
3. 根据权利要求2所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，还包括图像存储装置， 所述图像存储装置的输入端与所述图像采集装置相连，一个输出端与所述控制主机相连。
4. 根据权利要求3所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述图像存储装置另 一个输出端与所述切频器相连。
5. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述移动支架上设有电源接口。
6. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，还包括UPS 电源，用于为所述移动式多媒体教学设备供电。
7. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述控制主 机通过无线形式与内容服务器相连。
8. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述控制主 机为计算机。
9. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述图像采 集装置为摄像头。
10. 根据权利要求3或4所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述图像存储装 置为录像机。
专利摘要本实用新型涉及一种移动式多媒体教学设备，包括移动支架、设置在所述移动支架上的控制主机、设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的图像采集装置以及设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的显示器。本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使用多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到实训场地，优化教学效果。
文档编号G09B5/02GK201549084SQ200920304520
公开日2010年8月11日 申请日期2009年6月16日 优先权日2009年6月16日
发明者孙践英, 朱海明 申请人:呼和浩特市汽车工程职业技术学校
技术领域：
本实用新型涉及一种移动式多媒体教学设备。
背景技术：
目前在职业教育的汽车维修、机电一体化、电工电子、数控加工、烹饪等专业，实训 教学多安排在实训室、实训车间等特定的场所，由于受到光线、场地、灰尘及设备使用寿命 等因素影响，使目前主流的多媒体教学设备(如投影仪、实物展台等)很难在实训场地内按 照实训教学需求灵活部署，多媒体教学手段无法在实训教学中随时进行，使得大量多媒体 教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源只能在教室或特定 的场地内进行播放，造成理论教学和动手实践无法连贯进行。 实训指导教师在进行实训教学演示时，由于教师资源、实习设备资源的限制，通常
是一名教师要负责对多名学生同时进行教学，如在进行汽车维修、机电一体、电工电子、烹
饪等专业实训教学动手操作指导中，很难同时使多名学生可以抵近教师身边对老师的示范
动作进行仔细观察，准确的掌握到实训操作的细节，使得实训的教学效果事倍功半。 学生在进行实际动手操作过程中，由于学生人数及操作过程等因素，很难实现现
场指导教师课后进行全过程讲评，使得学生的一些错误操作不能被教师在课程结束后及时纠正。 由上可见，目前的职业教育中，多媒体教学设备无法应用到实训场地造成了教学 和实训操作的脱节，使得教学效果不够理想。
实用新型内容本实用新型所要解决的技术问题是提供一种移动式多媒体教学设备，使得多媒体 教学设备能够应用到实训场地，优化教学效果。 为解决上述技术问题，本实用新型提出了一种移动式多媒体教学设备，包括移动
支架、设置在所述移动支架上的控制主机、设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连
的图像采集装置以及设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的显示器。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，还包括切频器，所述切频器的一个输入端
与所述控制主机相连，另一个输入端与所述图像采集装置相连，输出端与所述显示器相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，还包括图像存储装置，所述图像存储装置
的输入端与所述图像采集装置相连， 一个输出端与所述控制主机相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述图像存储装置另一个输出端与所述 切频器相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述移动支架上设有电源接口 。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，还包括UPS电源，用于为所述移动式多媒
体教学设备供电。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述控制主机通过无线形式与内容服务器相连。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述控制主机为计算机。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述图像采集装置为摄像头。 进一步地，上述设备还可具有以下特点，所述图像存储装置为录像机。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使
用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学
生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到
实训场地，优化教学效果。
图1是本实用新型移动式多媒体教学设备第一实施例的结构图； 图2是本实用新型移动式多媒体教学设备第二实施例的结构图； 图3是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的一种结构图； 图4是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的另一种结构图； 图5是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的又一种结构图； 图6是本实用新型移动式多媒体教学设备的工作流程图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用
新型，并非用于限定本实用新型的范围。 第一实施例 图l是本实用新型移动式多媒体教学设备第一实施例的结构图，如图l所示，本实 施例中，移动式多媒体教学设备1包括移动支架11、设置在移动支架11上的控制主机12、 设置在移动支架11上并与控制主机12相连的图像采集装置13以及设置在移动支架11上 并与控制主机12相连的显示器14。 其中，移动支架11上可以设置有一个总的电源接口 15(图1中未示出)，用于与外 部电源相连，为整个移动式多媒体教学设备1上的各个组成部分(控制主机12、图像采集装 置13和显示器14等)供电，在没有电源接口 15的情况下，可以将移动式多媒体教学设备 l上各个组成部分(控制主机12、图像采集装置13和显示器14等)的电源接口直接与外 部供电电源相连。控制主机12可以为计算机。控制主机12可以通过无线形式(图1中用 虚线表示)与内容服务器2相连，比如可以通过流媒体服务、WEB服务、FTP(File Transfer Protocol,文件传输协议)服务、NETBI0S协议支持的网络共享服务连接内容服务器2，从内 容服务器2中调取相应的实训教学所需各种资料，如多媒体教学课件、教学影像资料、专业 图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源等。图像采集装置13可以为摄像头。 这里，简要介绍一下本实用新型移动式多媒体教学设备的工作过程及原理在进 行实训前，将本实用新型的移动式多媒体教学设备移至实训场地，在实训场地，控制主机可 以从内容服务器中调用多媒体教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料等，也可以从 自身调取储存的数据资料，然后将调取的资料输出到显示器进行显示，进行现场多媒体教 学，让学生在实训现场直观的了解实训的具体内容及所需的实训资料。图像采集装置采集实训教师的现场演示操作，将采集到的视频信息传送给控制主机，经由控制主机传送到显 示器进行显示，以便指导学生的实训操作。同时，控制主机也可以保存图像采集装置所采集 的视频信息，以便在以后需要的时候用显示器进行放映。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使 用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学 生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到 实训场地，优化教学效果。 第二实施例 图2是本实用新型移动式多媒体教学设备第二实施例的结构图，如图2所示，与图 1所示的移动式多媒体教学设备相比，在本实用新型中，移动式多媒体教学设备1还可以包 括UPS (uninterruptible power system,不间断电源)电源16，用于为移动式多媒体教学 设备1供电。这样，在实训场地不能提供外部电源的情况下，本实用新型的移动式多媒体教 学设备l仍然可以正常工作。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使 用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学 生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到 实训场地，优化教学效果。 第三实施例 图3是本实用新型移动式多媒体教学设备第三实施例的一种结构图，如图3所示， 与第一实施例相比，本实施例中，移动式多媒体教学设备1还包括切频器17，切频器17的两 个输入端一个与控制主机12相连，另一个连接图像采集装置13，输出端与显示器14相连， 切频器17用于选择将控制主机12的内容传送到显示器进行显示，或者将图像采集装置13 的内容传送到显示器进行显示。 本实施例中，移动式多媒体教学设备1还可以包括图像存储装置18，图像存储装 置18的输入端与图像采集装置13相连，一个输出端与控制主机12相连，如图4所示。本 实施例中，图像存储装置18的另一个输出端与切频器17相连，如图5所示。图像存储装置 18可以用于存储图像采集装置13采集的视频信息，同时也可以把该视频信息传送到控制 主机12进行保存。 本实施例中，控制主机12可以通过无线形式与内容服务器2相连，比如可以通过 流媒体服务、WEB服务、FTP (File Transfer Protocol,文件传输协议)服务、NETBI0S协议 支持的网络共享服务连接内容服务器2，从内容服务器2中调取相应的实训教学所需各种 资料，如多媒体教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源等。 下面以一个具体流程为例，说明本实施例移动式多媒体教学设备的工作过程，如 图6所示 步骤601，在进行实训前，将移动式多媒体教学设备移至实训场地内，可以通过控 制主机的无线键盘和鼠标操作控制主机，将控制主机调试至工作状态； 步骤602 ，选择数据来源； 步骤603，控制主机可以通过流媒体服务、WEB服务、FTP服务、NETBIOS协议支持 的网络共享服务连接内容服务器，调取相应的实训教学所需各种资料，如多媒体教学课件、教学影像资料、专业图纸、技术资料、工艺文件及因特网资源等； 步骤604，控制主机也可以调用本地储存的影像资料或工艺文件等数据资料； 步骤605，控制切频器，将控制主机内容输出到显示器，进行现场多媒体教学，让学 生在实训现场直观的了解实训的具体内容及所需的实训资料； 步骤606，学生通过显示器显示的内容直观了解实训内容； 步骤607，在实训场地指导教师现场演示时，通过摄像头(或其它图像采集装置) 和云台的无线控制器将摄像头的角度对准实训教师的操作； 步骤608，摄像头完成图像的采集，将图像数据提交图像存储装置(如硬盘录像 机)进行数据编码、压縮等处理后，调节切频器，将图像输出到显示器，同时进行采集图像 的数据存储，显示器将精确的显示指导教师的操作供学生观看； 步骤609，学生通过显示器所显示的视频观察教师操作演示； 步骤610 611，在实训学生现场操作时，通过摄像头和云台的无线控制器调整摄 像头的焦距和角度，对准实训学生的操作，录制学生实训操作过程，摄像头通过图像采集卡 完成图像的采集，图像存储装置(如硬盘录像机)将图像存储在本地存储空间中，并可以同 步输出到显示器； 步骤612，实训结束后，指导教师可以调取采集录像进行点评，并可作为考核参 考； 步骤613，判断是否需要保存数据，是则执行614，否则执行615 ; 控制主机在实训结束后，将摄像头采集到的图像数据从图像存储装置暂存在本地
存储空间，再通过控制主机可以将本地存储的图像数据，提交到内容服务器，由内容服务器
负责存储。 步骤614，数据通过控制主机保存到内容服务器； 步骤615，实训结束。 本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使 用多媒体多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学 生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到 实训场地，优化教学效果。 以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用 新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保 护范围之内。
权利要求一种移动式多媒体教学设备，其特征在于，包括移动支架、设置在所述移动支架上的控制主机、设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的图像采集装置以及设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的显示器。
2. 根据权利要求1所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，还包括切频器，所述切 频器的一个输入端与所述控制主机相连，另一个输入端与所述图像采集装置相连，输出端 与所述显示器相连。
3. 根据权利要求2所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，还包括图像存储装置， 所述图像存储装置的输入端与所述图像采集装置相连，一个输出端与所述控制主机相连。
4. 根据权利要求3所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述图像存储装置另 一个输出端与所述切频器相连。
5. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述移动支架上设有电源接口。
6. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，还包括UPS 电源，用于为所述移动式多媒体教学设备供电。
7. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述控制主 机通过无线形式与内容服务器相连。
8. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述控制主 机为计算机。
9. 根据权利要求1至4任一项所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述图像采 集装置为摄像头。
10. 根据权利要求3或4所述的移动式多媒体教学设备，其特征在于，所述图像存储装 置为录像机。
专利摘要本实用新型涉及一种移动式多媒体教学设备，包括移动支架、设置在所述移动支架上的控制主机、设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的图像采集装置以及设置在所述移动支架上并与所述控制主机相连的显示器。本实用新型的移动式多媒体教学设备能够有效地解决在实训教学环境中灵活使用多媒体教学设备，并弥补实训教学中由于场地和教师资源的客观因素限制导致学生无法抵近观察及教师全面讲评学生现场实际操作的问题，能够将多媒体教学设备应用到实训场地，优化教学效果。
文档编号G09B5/02GK201549084SQ200920304520
公开日2010年8月11日 申请日期2009年6月16日 优先权日2009年6月16日
发明者孙践英, 朱海明 申请人:呼和浩特市汽车工程职业技术学校
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