减法玩教具的制作方法
专利名称：减法玩教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种儿童玩具或儿童教具，尤其是一种减法玩教具。
背景技术：
目前，市场上儿童玩具的种类各式各样，有栩栩如生的动物形状玩具，有抽象的益 智玩具，有各种交通工具形状玩具等等。幼儿教育为教育的根本，但是对于幼儿智力开发具 有意义的玩具还是比较少的，尤其是进行减法教育的玩具甚少。
发明内容本实用新型要解决上述现有技术的缺点，提供一种可以对幼儿进行减法教学的减 法玩教具。本实用新型解决其技术问题采用的技术方案这种减法玩教具，包括基板、一组红 色定规尺、一组蓝色定规尺、一个圆环，基板上设有一组单元格，该组单元格相互连接在一 起，并且呈矩阵排列；各列单元格的上方从左到右用数字顺序标号；各红色定规尺和各蓝 色定规尺的长度与单元格长度呈整数倍关系，并且各红色定规尺和各蓝色定规尺按长度用 数字顺序标号。采用这种结构的玩教具，通过让儿童将红色定规尺和蓝色定规尺排列在表 格中、再观察读数的方式，可以有效地对儿童进行减法教育，让儿童熟练掌握减法运算。进一步，单元格总共有18列，所述红色定规尺和蓝色定规尺分别有9根，并且其长 度分别是单元格的1倍到9倍。这样，可以对儿童在“18”的范围内进行减法运算。玩教具还带有一组自然色定规尺，该组自然色定规尺长度与单元格长度呈整数倍 关系。通过使用自然色定规尺，可以在更大范围内进行减法运算。玩教具还带有一用于存放定规尺的收纳盒，该收纳盒的盒口侧壁开有插槽，其盒 盖插接在该插槽内。这样，便于收存定规尺，使其不会四处散落。盒盖表面设有圆槽。这样，手指可以按压在盒盖的圆槽处，增加摩擦力，便于推动
合至
rm Γτπ ο本实用新型有益的效果是本实用新型的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是 一种教具，通过让儿童将红色定规尺和蓝色定规尺排列在表格中、再观察读数的方式，可以 有效地对儿童进行减法教育，让儿童熟练掌握减法运算，寓教于乐。
图1为本实用新型的收纳盒立体结构示意图；图2为本实用新型的基板立体结构示意图；图3为本实用新型的红色定规尺、蓝色定规尺立体结构示意图；图4为本实用新型的圆环立体结构示意图；图5为本实用新型的自然色定规尺立体结构示意图。附图标记说明收纳盒1、插槽1-1、盒盖2、圆槽2-1、基板3、圆环4、单元格5、红色定规尺6、蓝色定规尺7、自然色定规尺8。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步说明参照附图本实施例中的这种减法玩教具，包括基板3、9根红色定规尺6、9根蓝色 定规尺7、一个圆环4。红色定规尺6、蓝色定规尺7还可以用其它两种不同颜色区别开来。 基板3上设有一组单元格5，该组单元格5相互连接在一起，并且呈18列排列。各列单元格 5的上方从左到右用数字“1-18”顺序标号。在第9列单元格5和第10列单元格5的相交 线用蓝线表示。各红色定规尺6和各蓝色定规尺7的长度分别是单元格5的1倍到9倍， 并且各红色定规尺6和各蓝色定规尺7用数字“1-9”顺序标号。玩教具还带有17根自然 色定规尺8，17根自然色定规尺8长度与单元格5长度分别呈“1-17”倍关系。玩教具还带 有一用于存放定规尺的收纳盒1，该收纳盒1的盒口侧壁开有插槽1-1，其盒盖2插接在该 插槽1-1内。盒盖2表面设有圆槽2-1。本实施例的这种结构，可以让儿童将红色定规尺6 和蓝色定规尺7排列在表格中，从而达到玩乐的目的。另外，通过这种玩乐方式，即可让儿 童掌握减法运算，寓教于乐。本实用新型结构合理、使用效果好、有利于推广。本实用新型的具体操作方法如下提示一不用自然色定规尺的减算练习(10以内数)1、取出减法板和红、蓝色定规尺。让幼儿观察，并说一说特征，区分红蓝定规尺。2、在减法板的上方左侧按从9到1的顺序自下而上摆好红色定规尺，再沿中间蓝 色直线的上端自9到1，自下而上摆好蓝色定规尺。3、取圆环放在减法板上沿“10”的数字上面。4、取红色定规尺中的“1”放和板左上第一格，取蓝条“9”接在“1”后面。先指 “10”，后指“1”和“9”并说"10可以分成1和9”，边说边指，做完后把定规尺向下移一行。5、取红色定规尺“2”放在“1”的上边，取蓝色定规尺“8”接在“2”的后面，叙述方
法同前。6、以此类推，完成10可以分成9和1。7、也可以鼓励幼儿做其它数的练习(1-9)。提示(二)不用自然色定规尺的减算练习(18以内)。1、告诉幼儿试试看“ 18减9”用右手指减法板上的数字“ 18”，拿蓝色定规尺9，定 规尺一头“9”字要刚好放在数字“18”(最上段右端)的下面。2、右手指最上段左侧的空格，报出“9”之后，开始数空格，18-9的答案是“9”。拿 红色定规尺和蓝色定规尺并排。让小朋友注意到红色定规尺和减法板上段的数字同样是蓝 色字。3、家长可以鼓励幼儿举一反三，练习18以内的其它数。提示(三)使用自然色定规尺的减算练习。1、家长可以从17-？开加练习。[0036]2、如“试一试17-9”。操作时先从自然色定规尺中拿起最短的盖在减法板18的数 字上面(因为18与这次计算无关)(把尺盖在方格里)。3、其次取蓝色定规尺“9”，一端对齐17下面排好(右侧是最短的自然色定规尺)。4、进行提示2的操作“17-9……答案是8”。拿红色定规尺“8”排在蓝色定规尺旁 边。5、做后把每枝定规尺还原。如做12-8首先找自然色定规尺中6个格长度的一枚(从右顶端)盖在减法板上，前面从 1-12个空格。取蓝色规尺8，再取红定规尺4提示给幼儿出的题目，答案一定是个位数。减法板的蓝色分隔线(在9和10之间)表示减算的答案是在9以下，也就是红色 定规尺一定出现在蓝色线的左侧。虽然本实用新型已通过参考优选的实施例进行了图示和描述，但是，本专业普通 技术人员应当了解，在权利要求书的范围内，可作形式和细节上的各
权利要求一种减法玩教具，包括基板(3)、一组红色定规尺(6)、一组蓝色定规尺(7)、一个圆环(4)，其特征是所述基板(3)上设有一组单元格(5)，该组单元格(5)相互连接在一起，并且呈矩阵排列；各红色定规尺(6)和各蓝色定规尺(7)的长度与单元格(5)长度呈整数倍关系。
2.根据权利要求1所述的减法玩教具，其特征是所述单元格(5)总共有18列，所述红 色定规尺(6)和蓝色定规尺(7)分别有9根，并且其长度分别是单元格(5)的1倍到9倍。
3.根据权利要求1或2所述的减法玩教具，其特征是所述玩教具还带有一用于存放 定规尺的收纳盒(1)，该收纳盒(1)的盒口侧壁开有插槽(1-1)，其盒盖(2)插接在该插槽 (1-1)内。
4.根据权利要求3所述的减法玩教具，其特征是所述盒盖(2)表面设有圆槽(2-1)。
专利摘要一种减法玩教具，包括基板、一组红色定规尺、一组蓝色定规尺、一个圆环，基板上设有一组单元格，该组单元格相互连接在一起，并且呈矩阵排列；各列单元格的上方从左到右用数字顺序标号；各红色定规尺和各蓝色定规尺的长度与单元格长度呈整数倍关系，并且各红色定规尺和各蓝色定规尺按长度用数字顺序标号。本实用新型有益的效果是本实用新型的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是一种教具，通过让儿童将红色定规尺和蓝色定规尺排列在表格中、再观察读数的方式，可以有效地对儿童进行减法教育，让儿童熟练掌握减法运算，寓教于乐。
文档编号G09B19/02GK201689569SQ20092031858
公开日2010年12月29日 申请日期2009年12月25日 优先权日2009年12月25日
发明者徐晓兵 申请人:徐晓兵
技术领域：
本实用新型涉及一种儿童玩具或儿童教具，尤其是一种减法玩教具。
背景技术：
目前，市场上儿童玩具的种类各式各样，有栩栩如生的动物形状玩具，有抽象的益 智玩具，有各种交通工具形状玩具等等。幼儿教育为教育的根本，但是对于幼儿智力开发具 有意义的玩具还是比较少的，尤其是进行减法教育的玩具甚少。
发明内容本实用新型要解决上述现有技术的缺点，提供一种可以对幼儿进行减法教学的减 法玩教具。本实用新型解决其技术问题采用的技术方案这种减法玩教具，包括基板、一组红 色定规尺、一组蓝色定规尺、一个圆环，基板上设有一组单元格，该组单元格相互连接在一 起，并且呈矩阵排列；各列单元格的上方从左到右用数字顺序标号；各红色定规尺和各蓝 色定规尺的长度与单元格长度呈整数倍关系，并且各红色定规尺和各蓝色定规尺按长度用 数字顺序标号。采用这种结构的玩教具，通过让儿童将红色定规尺和蓝色定规尺排列在表 格中、再观察读数的方式，可以有效地对儿童进行减法教育，让儿童熟练掌握减法运算。进一步，单元格总共有18列，所述红色定规尺和蓝色定规尺分别有9根，并且其长 度分别是单元格的1倍到9倍。这样，可以对儿童在“18”的范围内进行减法运算。玩教具还带有一组自然色定规尺，该组自然色定规尺长度与单元格长度呈整数倍 关系。通过使用自然色定规尺，可以在更大范围内进行减法运算。玩教具还带有一用于存放定规尺的收纳盒，该收纳盒的盒口侧壁开有插槽，其盒 盖插接在该插槽内。这样，便于收存定规尺，使其不会四处散落。盒盖表面设有圆槽。这样，手指可以按压在盒盖的圆槽处，增加摩擦力，便于推动
合至
rm Γτπ ο本实用新型有益的效果是本实用新型的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是 一种教具，通过让儿童将红色定规尺和蓝色定规尺排列在表格中、再观察读数的方式，可以 有效地对儿童进行减法教育，让儿童熟练掌握减法运算，寓教于乐。
图1为本实用新型的收纳盒立体结构示意图；图2为本实用新型的基板立体结构示意图；图3为本实用新型的红色定规尺、蓝色定规尺立体结构示意图；图4为本实用新型的圆环立体结构示意图；图5为本实用新型的自然色定规尺立体结构示意图。附图标记说明收纳盒1、插槽1-1、盒盖2、圆槽2-1、基板3、圆环4、单元格5、红色定规尺6、蓝色定规尺7、自然色定规尺8。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步说明参照附图本实施例中的这种减法玩教具，包括基板3、9根红色定规尺6、9根蓝色 定规尺7、一个圆环4。红色定规尺6、蓝色定规尺7还可以用其它两种不同颜色区别开来。 基板3上设有一组单元格5，该组单元格5相互连接在一起，并且呈18列排列。各列单元格 5的上方从左到右用数字“1-18”顺序标号。在第9列单元格5和第10列单元格5的相交 线用蓝线表示。各红色定规尺6和各蓝色定规尺7的长度分别是单元格5的1倍到9倍， 并且各红色定规尺6和各蓝色定规尺7用数字“1-9”顺序标号。玩教具还带有17根自然 色定规尺8，17根自然色定规尺8长度与单元格5长度分别呈“1-17”倍关系。玩教具还带 有一用于存放定规尺的收纳盒1，该收纳盒1的盒口侧壁开有插槽1-1，其盒盖2插接在该 插槽1-1内。盒盖2表面设有圆槽2-1。本实施例的这种结构，可以让儿童将红色定规尺6 和蓝色定规尺7排列在表格中，从而达到玩乐的目的。另外，通过这种玩乐方式，即可让儿 童掌握减法运算，寓教于乐。本实用新型结构合理、使用效果好、有利于推广。本实用新型的具体操作方法如下提示一不用自然色定规尺的减算练习(10以内数)1、取出减法板和红、蓝色定规尺。让幼儿观察，并说一说特征，区分红蓝定规尺。2、在减法板的上方左侧按从9到1的顺序自下而上摆好红色定规尺，再沿中间蓝 色直线的上端自9到1，自下而上摆好蓝色定规尺。3、取圆环放在减法板上沿“10”的数字上面。4、取红色定规尺中的“1”放和板左上第一格，取蓝条“9”接在“1”后面。先指 “10”，后指“1”和“9”并说"10可以分成1和9”，边说边指，做完后把定规尺向下移一行。5、取红色定规尺“2”放在“1”的上边，取蓝色定规尺“8”接在“2”的后面，叙述方
法同前。6、以此类推，完成10可以分成9和1。7、也可以鼓励幼儿做其它数的练习(1-9)。提示(二)不用自然色定规尺的减算练习(18以内)。1、告诉幼儿试试看“ 18减9”用右手指减法板上的数字“ 18”，拿蓝色定规尺9，定 规尺一头“9”字要刚好放在数字“18”(最上段右端)的下面。2、右手指最上段左侧的空格，报出“9”之后，开始数空格，18-9的答案是“9”。拿 红色定规尺和蓝色定规尺并排。让小朋友注意到红色定规尺和减法板上段的数字同样是蓝 色字。3、家长可以鼓励幼儿举一反三，练习18以内的其它数。提示(三)使用自然色定规尺的减算练习。1、家长可以从17-？开加练习。[0036]2、如“试一试17-9”。操作时先从自然色定规尺中拿起最短的盖在减法板18的数 字上面(因为18与这次计算无关)(把尺盖在方格里)。3、其次取蓝色定规尺“9”，一端对齐17下面排好(右侧是最短的自然色定规尺)。4、进行提示2的操作“17-9……答案是8”。拿红色定规尺“8”排在蓝色定规尺旁 边。5、做后把每枝定规尺还原。如做12-8首先找自然色定规尺中6个格长度的一枚(从右顶端)盖在减法板上，前面从 1-12个空格。取蓝色规尺8，再取红定规尺4提示给幼儿出的题目，答案一定是个位数。减法板的蓝色分隔线(在9和10之间)表示减算的答案是在9以下，也就是红色 定规尺一定出现在蓝色线的左侧。虽然本实用新型已通过参考优选的实施例进行了图示和描述，但是，本专业普通 技术人员应当了解，在权利要求书的范围内，可作形式和细节上的各
权利要求一种减法玩教具，包括基板(3)、一组红色定规尺(6)、一组蓝色定规尺(7)、一个圆环(4)，其特征是所述基板(3)上设有一组单元格(5)，该组单元格(5)相互连接在一起，并且呈矩阵排列；各红色定规尺(6)和各蓝色定规尺(7)的长度与单元格(5)长度呈整数倍关系。
2.根据权利要求1所述的减法玩教具，其特征是所述单元格(5)总共有18列，所述红 色定规尺(6)和蓝色定规尺(7)分别有9根，并且其长度分别是单元格(5)的1倍到9倍。
3.根据权利要求1或2所述的减法玩教具，其特征是所述玩教具还带有一用于存放 定规尺的收纳盒(1)，该收纳盒(1)的盒口侧壁开有插槽(1-1)，其盒盖(2)插接在该插槽 (1-1)内。
4.根据权利要求3所述的减法玩教具，其特征是所述盒盖(2)表面设有圆槽(2-1)。
专利摘要一种减法玩教具，包括基板、一组红色定规尺、一组蓝色定规尺、一个圆环，基板上设有一组单元格，该组单元格相互连接在一起，并且呈矩阵排列；各列单元格的上方从左到右用数字顺序标号；各红色定规尺和各蓝色定规尺的长度与单元格长度呈整数倍关系，并且各红色定规尺和各蓝色定规尺按长度用数字顺序标号。本实用新型有益的效果是本实用新型的结构合理、简单，不仅是一种玩具，也是一种教具，通过让儿童将红色定规尺和蓝色定规尺排列在表格中、再观察读数的方式，可以有效地对儿童进行减法教育，让儿童熟练掌握减法运算，寓教于乐。
文档编号G09B19/02GK201689569SQ20092031858
公开日2010年12月29日 申请日期2009年12月25日 优先权日2009年12月25日
发明者徐晓兵 申请人:徐晓兵
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