双语班语言室教学装置的制作方法
专利名称：双语班语言室教学装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种语音互动装置，尤其涉及一种双语班语言室教学装置。
背景技术：
学校在英语、日语、维语、汉语等语言教学时，为了使得枯燥的语言学习更容易被 消化、吸收，通常此类教学是在语音教室中授课，现有的语音教室虽可实现老师和学生之间 的互动，以及学生和学生之间的互动，但其线路布设十分繁琐，且布设一个语音教室的花费 昂贵，一般的乡村学校因此无法创建语音教室。
发明内容本实用新型的目的在于提出一种成本低，结构简单的双语班语言室教学装置。本实用新型的目的是这样实现的双语班语言室教学装置包括一个语音播放端和 一个语音控制端，以及用以连接语音终端和语音控制端的连接端。所述语音播放端可以采 用现今市场采购的带有耳机和话筒插孔的扩音器、录音机、复读机、mp3等语音播放装置。所 述语音控制端是由壳体，以及装设在壳体内的控制电路组成，控制电路是由η ^ 2的相互 并联的开关组成，各开关的一端导线引出至壳体外，该端与连接端连接；开关另端共用同一 导线，与语音播放端话筒插孔处引出的话筒正极线相连。在该话筒插孔处再引出一话筒负 极线，也与连接端连接，构成话筒回路。从语音播放端的耳机插孔内引出耳机正、负极线，构 成耳机闭合回路。各连接端与所述开关串联，各连接端间为并联，连接端后串联有相互并 联的语音终端。本实用新型结构简单，线路布设方便、快捷，造价较低，适合推广应用。其在教学使 用时，可将老师的讲，学生的答进行清晰联系，而其他学生也可同步听解，对语言学习有很 大的帮助。
本实用新型的技术方案由以下的附图和实施例给出图1是双语班语言室教学装置电路图；图2是语音控制装置的电路图。图例1、语音播放端，2、语音控制端，3、语音终端，4、连接端。
具体实施方式
本实用新型不受下述实施例的限制，可根据本实用新型的技术方案与实际情况来 确定具体的实施方式。实施例如图1所示，双语班语言室教学装置包括一个语音播放端1和一个语音控 制端2，以及用以连接语音终端3和语音控制端2的连接端4。所述语音播放端1可以采用 现今市场采购的带有耳机和话筒插孔的扩音器、录音机、复读机、mp3等语音播放装置。所述 语音控制端2是由壳体，以及装设在壳体内的控制电路组成，控制电路是由η ^ 2的相互 并联的开关组成，各开关的一端导线引出至壳体外，该端与连接端4连接；开关另端共用同 一导线，与语音播放端1话筒插孔处引出的话筒正极线相连。在该话筒插孔处再引出一话筒负极线，也与连接端4连接，构成话筒回路。从语音播放端1的耳机插孔内引出耳机正、 负极线，构成耳机闭合回路。各连接端4与所述开关串联，各连接端4间为并联，连接端4 后串联有相互并联的语音终端3。在语音控制端3和语音播放端1间的话筒回路上并联有话筒，该话筒是供老师使 用。在语音播放端1内的耳机闭合回路上并联有耳机，该耳机也是供老师使用。一张课桌对应一个连接端4，语音终端3固定在课桌上，每张课桌上可装设1一3个 不等的语音终端3，语音终端3和开关数目对等。所述开关装设在外壳表面，并写有与相应语音终端对应的字符。每一个连接端4包括话筒正极点和话筒负极点，以及一个耳机连接点。所述话筒 正极点与装设在课桌上的语音终端3数目对应。每一个连接端4上所有的话筒正极点与前 述一个开关引出壳体外的导线连接，话筒负极点与由语音播放端1话筒插孔引出的话筒负 极线相连。耳机连接点则与耳机闭合回路连接。每一个语音终端3是由耳机插孔和话筒插孔组成，每一张课桌上的耳机插孔线均 与一连接端4的耳机连接点连接，课桌上的每一个话筒插孔的正极线与连接端4上相应的 话筒正极点相连，话筒插孔的负极线与所述连接端4的话筒负极点相连。在进行教学时，学生将带有话筒的耳机上的两个耳机插头和话筒插头分别插入语 音终端3的耳机插孔和话筒插孔内。老师在需要学生回答问题时，就按下学生相应的开关， 接通电路，学生可通过话筒回答问题，此学生的声音即可让所有学生听见。以上技术特征构成了本实用新型的最佳实施例，其具有较强的适应性和最佳实施 效果，可根据实际需要增减非必要技术特征，来满足不同情况的需要。
权利要求1.一种双语班语言室教学装置，包括一个语音播放端和一个语音控制端，以及用以连 接语音终端和语音控制端的连接端，所述语音播放端为带有耳机和话筒插孔的扩音器、录 音机、复读机、mp3语音播放装置，其特征在于所述语音控制端是由壳体，以及装设在壳体 内的控制电路组成，控制电路是由η ^ 2的相互并联的开关组成，各开关的一端导线引出 至壳体外，该端与连接端连接；开关另端共用同一导线，与语音播放端话筒插孔处引出的话 筒正极线相连，在该话筒插孔处再引出一话筒负极线，也与连接端连接，构成话筒回路，从 语音播放端的耳机插孔内引出耳机正、负极线，构成耳机闭合回路，各连接端与所述开关串 联，各连接端间为并联，连接端后串联有相互并联的语音终端。
2.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于在语音控制端和语音播 放端间的话筒回路上并联有话筒，在语音播放端内的耳机闭合回路上并联有耳机。
3.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于语音终端和开关数目对等。
4.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于每一个连接端包括话筒 正极点和话筒负极点，以及一个耳机连接点，所述话筒正极点与装设在课桌上的语音终端 数目对应，每一个连接端上所有的话筒正极点与前述一个开关引出壳体外的导线连接，话 筒负极点与由语音播放端话筒插孔引出的话筒负极线相连，耳机连接点则与耳机闭合回路 连接。
5.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于每一个语音终端是由耳 机插孔和话筒插孔组成，每一张课桌上的耳机插孔线均与一连接端的耳机连接点连接，课 桌上的每一个话筒插孔的正极线与连接端上相应的话筒正极点相连，话筒插孔的负极线与 所述连接端的话筒负极点相连。
专利摘要本实用新型涉及一种双语班语言室教学装置包括一个语音播放端和一个语音控制端，以及用以连接语音终端和语音控制端的连接端。所述语音控制端是由壳体，以及装设在壳体内的控制电路组成，控制电路是由n≥2的相互并联的开关组成，各开关的一端导线引出至壳体外，该端与连接端连接；开关另端共用同一导线，与语音播放端话筒插孔处引出的话筒正极线相连。在该话筒插孔处再引出一话筒负极线，也与连接端连接，构成话筒回路。从语音播放端的耳机插孔内引出耳机正、负极线，构成耳机闭合回路。连接端后串联有相互并联的语音终端。本实用新型结构简单，线路布设方便、快捷，造价较低，适合推广应用。其在教学使用时，可将老师的讲，学生的答进行清晰联系，而其他学生也可同步听解。
文档编号G09B19/04GK201893045SQ20102058760
公开日2011年7月6日 申请日期2010年11月2日 优先权日2010年11月2日
发明者努尔拉·马力巴克 申请人:努尔拉·马力巴克
技术领域：
本实用新型涉及一种语音互动装置，尤其涉及一种双语班语言室教学装置。
背景技术：
学校在英语、日语、维语、汉语等语言教学时，为了使得枯燥的语言学习更容易被 消化、吸收，通常此类教学是在语音教室中授课，现有的语音教室虽可实现老师和学生之间 的互动，以及学生和学生之间的互动，但其线路布设十分繁琐，且布设一个语音教室的花费 昂贵，一般的乡村学校因此无法创建语音教室。
发明内容本实用新型的目的在于提出一种成本低，结构简单的双语班语言室教学装置。本实用新型的目的是这样实现的双语班语言室教学装置包括一个语音播放端和 一个语音控制端，以及用以连接语音终端和语音控制端的连接端。所述语音播放端可以采 用现今市场采购的带有耳机和话筒插孔的扩音器、录音机、复读机、mp3等语音播放装置。所 述语音控制端是由壳体，以及装设在壳体内的控制电路组成，控制电路是由η ^ 2的相互 并联的开关组成，各开关的一端导线引出至壳体外，该端与连接端连接；开关另端共用同一 导线，与语音播放端话筒插孔处引出的话筒正极线相连。在该话筒插孔处再引出一话筒负 极线，也与连接端连接，构成话筒回路。从语音播放端的耳机插孔内引出耳机正、负极线，构 成耳机闭合回路。各连接端与所述开关串联，各连接端间为并联，连接端后串联有相互并 联的语音终端。本实用新型结构简单，线路布设方便、快捷，造价较低，适合推广应用。其在教学使 用时，可将老师的讲，学生的答进行清晰联系，而其他学生也可同步听解，对语言学习有很 大的帮助。
本实用新型的技术方案由以下的附图和实施例给出图1是双语班语言室教学装置电路图；图2是语音控制装置的电路图。图例1、语音播放端，2、语音控制端，3、语音终端，4、连接端。
具体实施方式
本实用新型不受下述实施例的限制，可根据本实用新型的技术方案与实际情况来 确定具体的实施方式。实施例如图1所示，双语班语言室教学装置包括一个语音播放端1和一个语音控 制端2，以及用以连接语音终端3和语音控制端2的连接端4。所述语音播放端1可以采用 现今市场采购的带有耳机和话筒插孔的扩音器、录音机、复读机、mp3等语音播放装置。所述 语音控制端2是由壳体，以及装设在壳体内的控制电路组成，控制电路是由η ^ 2的相互 并联的开关组成，各开关的一端导线引出至壳体外，该端与连接端4连接；开关另端共用同 一导线，与语音播放端1话筒插孔处引出的话筒正极线相连。在该话筒插孔处再引出一话筒负极线，也与连接端4连接，构成话筒回路。从语音播放端1的耳机插孔内引出耳机正、 负极线，构成耳机闭合回路。各连接端4与所述开关串联，各连接端4间为并联，连接端4 后串联有相互并联的语音终端3。在语音控制端3和语音播放端1间的话筒回路上并联有话筒，该话筒是供老师使 用。在语音播放端1内的耳机闭合回路上并联有耳机，该耳机也是供老师使用。一张课桌对应一个连接端4，语音终端3固定在课桌上，每张课桌上可装设1一3个 不等的语音终端3，语音终端3和开关数目对等。所述开关装设在外壳表面，并写有与相应语音终端对应的字符。每一个连接端4包括话筒正极点和话筒负极点，以及一个耳机连接点。所述话筒 正极点与装设在课桌上的语音终端3数目对应。每一个连接端4上所有的话筒正极点与前 述一个开关引出壳体外的导线连接，话筒负极点与由语音播放端1话筒插孔引出的话筒负 极线相连。耳机连接点则与耳机闭合回路连接。每一个语音终端3是由耳机插孔和话筒插孔组成，每一张课桌上的耳机插孔线均 与一连接端4的耳机连接点连接，课桌上的每一个话筒插孔的正极线与连接端4上相应的 话筒正极点相连，话筒插孔的负极线与所述连接端4的话筒负极点相连。在进行教学时，学生将带有话筒的耳机上的两个耳机插头和话筒插头分别插入语 音终端3的耳机插孔和话筒插孔内。老师在需要学生回答问题时，就按下学生相应的开关， 接通电路，学生可通过话筒回答问题，此学生的声音即可让所有学生听见。以上技术特征构成了本实用新型的最佳实施例，其具有较强的适应性和最佳实施 效果，可根据实际需要增减非必要技术特征，来满足不同情况的需要。
权利要求1.一种双语班语言室教学装置，包括一个语音播放端和一个语音控制端，以及用以连 接语音终端和语音控制端的连接端，所述语音播放端为带有耳机和话筒插孔的扩音器、录 音机、复读机、mp3语音播放装置，其特征在于所述语音控制端是由壳体，以及装设在壳体 内的控制电路组成，控制电路是由η ^ 2的相互并联的开关组成，各开关的一端导线引出 至壳体外，该端与连接端连接；开关另端共用同一导线，与语音播放端话筒插孔处引出的话 筒正极线相连，在该话筒插孔处再引出一话筒负极线，也与连接端连接，构成话筒回路，从 语音播放端的耳机插孔内引出耳机正、负极线，构成耳机闭合回路，各连接端与所述开关串 联，各连接端间为并联，连接端后串联有相互并联的语音终端。
2.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于在语音控制端和语音播 放端间的话筒回路上并联有话筒，在语音播放端内的耳机闭合回路上并联有耳机。
3.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于语音终端和开关数目对等。
4.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于每一个连接端包括话筒 正极点和话筒负极点，以及一个耳机连接点，所述话筒正极点与装设在课桌上的语音终端 数目对应，每一个连接端上所有的话筒正极点与前述一个开关引出壳体外的导线连接，话 筒负极点与由语音播放端话筒插孔引出的话筒负极线相连，耳机连接点则与耳机闭合回路 连接。
5.如权利要求1所述的双语班语言室教学装置，其特征在于每一个语音终端是由耳 机插孔和话筒插孔组成，每一张课桌上的耳机插孔线均与一连接端的耳机连接点连接，课 桌上的每一个话筒插孔的正极线与连接端上相应的话筒正极点相连，话筒插孔的负极线与 所述连接端的话筒负极点相连。
专利摘要本实用新型涉及一种双语班语言室教学装置包括一个语音播放端和一个语音控制端，以及用以连接语音终端和语音控制端的连接端。所述语音控制端是由壳体，以及装设在壳体内的控制电路组成，控制电路是由n≥2的相互并联的开关组成，各开关的一端导线引出至壳体外，该端与连接端连接；开关另端共用同一导线，与语音播放端话筒插孔处引出的话筒正极线相连。在该话筒插孔处再引出一话筒负极线，也与连接端连接，构成话筒回路。从语音播放端的耳机插孔内引出耳机正、负极线，构成耳机闭合回路。连接端后串联有相互并联的语音终端。本实用新型结构简单，线路布设方便、快捷，造价较低，适合推广应用。其在教学使用时，可将老师的讲，学生的答进行清晰联系，而其他学生也可同步听解。
文档编号G09B19/04GK201893045SQ20102058760
公开日2011年7月6日 申请日期2010年11月2日 优先权日2010年11月2日
发明者努尔拉·马力巴克 申请人:努尔拉·马力巴克
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