幼儿辨识启发教材的制作方法
专利名称：幼儿辨识启发教材的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教材，尤其是指一种启发幼儿智识，且能增进亲子互动关系 的幼儿辨识启发教材。
背景技术：
教育是从孩子一出生就开始，因此幼儿教育是一个人一生的盘石。许多研究报告 显示，孩子的人格基础以及智力的发展及培养，皆是在儿童六岁以前奠定的。因此，学龄前 的教育与孩子一生的学习及人格的发展都有着密不可分的关系，也因为如此，大部分的家 长对于学龄前幼童的教育都相当重视。常见的学龄前教育，除了藉由说故事的方式引导之外，还会通过游戏的方式，以图 卡、模型、玩偶等材料的辅助，使幼童在游戏中了解基本的图形、物品名称，培养幼童对图形 的认识及事情的推理的能力，并在该游戏中，增进亲子间的关系。
实用新型内容本实用新型解决的技术问题是提供一种幼儿辨识启发教材，通过图案、轮廓的配 对教识与核识，并辅以表示元件的说明，启发幼儿智识，以增进亲子互动关系。本实用新型的技术解决方案是一种幼儿辨识启发教材，其中，该幼儿辨识启发教材包括有一教识单元、一核识 单元及至少一个主题元件；该教识单元具有至少一个教识元件；该核识单元具有至少一个 轮廓教识元件，所述轮廓教识元件的轮廓对应所述教识元件的轮廓；该主题元件与所述教 识元件的形状相同，且所述主题元件的轮廓与轮廓教识元件的特征相同，所述主题元件能 够对应附设在相同特征的所述教识元件上或相同轮廓的所述轮廓教识元件上。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由贴纸构成；该教识单元的教识元件 及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供贴纸重复黏贴的材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由磁性体构成；该教识单元的教识元 件及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该教识元件的周边具有描述该教识元件的表示 元件。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由贴纸构成；该教识单元的教识元件 及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供贴纸重复黏贴的材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由磁性体构成；该教识单元的教识元 件及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该轮廓教识元件的周边具有描述该轮廓教识元 件的表示元件。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由贴纸构成；该教识单元的教识元件 及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供贴纸重复黏贴的材质结构。[0014]上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由磁性体构成；该教识单元的教识元 件及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。本实用新型的幼儿辨识启发教材，包括一教识单元、一核识单元、至少一个主题元 件；该教识单元上具有至少一个教识元件，每一教识元件的周边具有表示元件；该核识单 元上具有至少一个轮廓教识元件，每一轮廓教识元件的周边具有表示元件，且各轮廓教识 元件对应各教识元件的轮廓；主题元件与教识元件间具有相同特征，且主题元件并对应附 设在相同特征的教识元件上。其中，该主题元件为一贴纸或磁性体，而该教识单元及核识单元为一可供贴纸重 复黏贴的材质或磁吸材质，以供主题元件能够反复不断的附着于该教识单元及核识单元 上。由以上说明得知，本实用新型与现有技术相比较，确实可达到如下的功效以通过主题元件与具有相同特征的教识元件相互配对，以教识幼儿认知主题元件 与教识元件的对应关系，进而再通过主题元件与轮廓教识元件的对应配对，以核识幼童认 知主题元件与轮廓教识元件的对应关系，使幼童认识图形并提升对事情的推理能力。此外， 再通过表示元件的说明，能进一步增进幼儿了解主题元件的意义，并增进亲子间的关系。本实用新型藉由主题元件与相同特征的教识元件以及对应轮廓的轮廓教识元件 的配对教识、核识，并配合表示元件的说明，启发幼儿智识，且能增进亲子互动关系。
图1为本实用新型的示意图；图2为本实用新型的分解视图；图3为本实用新型的示意图；图4为本实用新型的示意图。主要元件标号说明1 教识单元 2 核识单元 3 主题元件11 教识元件 21 轮廓教识元件12 表示元件22 表示元件
具体实施方式
为令本实用新型的技术手段、创作目的及达成功效有更完整及清楚的揭露，兹于 下详细说明之，并请一并参阅揭示的附图及元件符号。请参图1，本实用新型的幼儿辨识启发教材包括有一教识单元1、一核识单元2、 至少一个主题元件3;其中该教识单元1，具有至少一个教识元件11 ；该核识单元2，具有至少一个轮廓教识元件21，轮廓教识元件21对应教识元件11 的轮廓；该主题元件3，具有与教识元件11相同的特征(包括线条、颜色、形状、轮廓等)， 并对应附设在相同特征的教识元件11上。使用时(请参照图1及图2)，先选择一主题元件3，并将该主题元件3配对附着于与具有相同特征的教识元件11上，以教识幼儿认知主题元件3与教识元件11间的对应关 系；当幼童熟悉主题元件3与教识元件11间的对应关系后，接着，再寻找并配对轮廓与主题 元件3相同的轮廓教识元件21，以核识幼童对主题元件3与轮廓教识元件21的对应认知关系。本实用新型的幼儿辨识启发教材，进一步令该教识单元1与该核识单元2的每一 教识元件11与轮廓教识元件21的周边分别具有描述该教识元件11与轮廓教识元件21的 表示元件12、22，以通过表示元件12、22的说明，能进一步增进幼儿了解主题元件3的意义。本实用新型的幼儿辨识启发教材，再进一步令该主题元件3由一贴纸或磁性体构 成；而该教识单元1的教识元件11及核识单元2的轮廓教识元件21为一选自可供贴纸重 复黏贴的材质或磁性体重复吸附的磁吸材质，以供主题元件3能够反复不断的附着于该教 识单元1及核识单元2上。其中，该教识单元1的教识元件11及核识单元2的轮廓教识元件21与该主题元 件3可为如图1及图2所示的动物图案，或如图3及图4所示的水果图案，或为其它相关如 交通工具、生活用品或昆虫的主题。以上所述仅为本实用新型示意性的具体实施方式
，并非用以限定本实用新型的范 围。任何本领域的技术人员，在不脱离本实用新型的构思和原则的前提下所作出的等同变 化与修改，均应属于本实用新型保护的范围。
权利要求1.一种幼儿辨识启发教材，其特征在于，该幼儿辨识启发教材包括有一教识单元(I)、一核识单元( 及至少一个主题元件(3)；该教识单元(1)具有至少一个教识元件(II)；该核识单元( 具有至少一个轮廓教识元件(21)，所述轮廓教识元件的轮廓对 应所述教识元件(11)的轮廓；该主题元件C3)与所述教识元件(11)的特征相同，且所述主 题元件( 的轮廓与轮廓教识元件的轮廓相同，所述主题元件( 能够对应附设在相 同特征的所述教识元件(11)上或相同轮廓的所述轮廓教识元件上。
2.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由贴纸构成； 该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元( 的轮廓教识元件为选自可供贴 纸重复黏贴的材质结构。
3.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由磁性体构 成；该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可 供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。
4.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该教识元件(11)的周边具有 描述该教识元件(11)的表示元件(12)。
5.如权利要求4所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由贴纸构成； 该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元( 的轮廓教识元件为选自可供贴 纸重复黏贴的材质结构。
6.如权利要求4所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由磁性体构 成；该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可 供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。
7.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该轮廓教识元件的周边 具有描述该轮廓教识元件的表示元件02)。
8.如权利要求7所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由贴纸构成； 该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元(2)的轮廓教识元件为选自可供贴 纸重复黏贴的材质结构。
9.如权利要求7所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由磁性体构 成；该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可 供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。
专利摘要本实用新型公开了一种幼儿辨识启发教材，包括一教识单元、一核识单元、至少一个主题元件；该教识单元上具有至少一个教识元件，每一教识元件的周边具有表示元件；该核识单元上具有至少一个轮廓教识元件，每一轮廓教识元件的周边具有表示元件，且各轮廓教识元件对应各教识元件的轮廓；相对应的主题元件与教识元件间具有相同特征，且主题元件并对应附设在相同特征的教识元件上。据此，以通过主题元件与具有相同特征的教识元件以及具有对应各教识元件轮廓的轮廓教识元件的对应配对，达到教识、核识的目的，同时配合表示元件的说明，能增进幼儿了解其意义，并可做为亲子间互动游戏的工具。
文档编号G09B19/00GK201903995SQ201020660129
公开日2011年7月20日 申请日期2010年12月14日 优先权日2010年12月14日
发明者叶晓洁 申请人:叶晓洁
技术领域：
本实用新型涉及一种教材，尤其是指一种启发幼儿智识，且能增进亲子互动关系 的幼儿辨识启发教材。
背景技术：
教育是从孩子一出生就开始，因此幼儿教育是一个人一生的盘石。许多研究报告 显示，孩子的人格基础以及智力的发展及培养，皆是在儿童六岁以前奠定的。因此，学龄前 的教育与孩子一生的学习及人格的发展都有着密不可分的关系，也因为如此，大部分的家 长对于学龄前幼童的教育都相当重视。常见的学龄前教育，除了藉由说故事的方式引导之外，还会通过游戏的方式，以图 卡、模型、玩偶等材料的辅助，使幼童在游戏中了解基本的图形、物品名称，培养幼童对图形 的认识及事情的推理的能力，并在该游戏中，增进亲子间的关系。
实用新型内容本实用新型解决的技术问题是提供一种幼儿辨识启发教材，通过图案、轮廓的配 对教识与核识，并辅以表示元件的说明，启发幼儿智识，以增进亲子互动关系。本实用新型的技术解决方案是一种幼儿辨识启发教材，其中，该幼儿辨识启发教材包括有一教识单元、一核识 单元及至少一个主题元件；该教识单元具有至少一个教识元件；该核识单元具有至少一个 轮廓教识元件，所述轮廓教识元件的轮廓对应所述教识元件的轮廓；该主题元件与所述教 识元件的形状相同，且所述主题元件的轮廓与轮廓教识元件的特征相同，所述主题元件能 够对应附设在相同特征的所述教识元件上或相同轮廓的所述轮廓教识元件上。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由贴纸构成；该教识单元的教识元件 及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供贴纸重复黏贴的材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由磁性体构成；该教识单元的教识元 件及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该教识元件的周边具有描述该教识元件的表示 元件。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由贴纸构成；该教识单元的教识元件 及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供贴纸重复黏贴的材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由磁性体构成；该教识单元的教识元 件及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该轮廓教识元件的周边具有描述该轮廓教识元 件的表示元件。上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由贴纸构成；该教识单元的教识元件 及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供贴纸重复黏贴的材质结构。[0014]上述的幼儿辨识启发教材，其中，该主题元件由磁性体构成；该教识单元的教识元 件及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。本实用新型的幼儿辨识启发教材，包括一教识单元、一核识单元、至少一个主题元 件；该教识单元上具有至少一个教识元件，每一教识元件的周边具有表示元件；该核识单 元上具有至少一个轮廓教识元件，每一轮廓教识元件的周边具有表示元件，且各轮廓教识 元件对应各教识元件的轮廓；主题元件与教识元件间具有相同特征，且主题元件并对应附 设在相同特征的教识元件上。其中，该主题元件为一贴纸或磁性体，而该教识单元及核识单元为一可供贴纸重 复黏贴的材质或磁吸材质，以供主题元件能够反复不断的附着于该教识单元及核识单元 上。由以上说明得知，本实用新型与现有技术相比较，确实可达到如下的功效以通过主题元件与具有相同特征的教识元件相互配对，以教识幼儿认知主题元件 与教识元件的对应关系，进而再通过主题元件与轮廓教识元件的对应配对，以核识幼童认 知主题元件与轮廓教识元件的对应关系，使幼童认识图形并提升对事情的推理能力。此外， 再通过表示元件的说明，能进一步增进幼儿了解主题元件的意义，并增进亲子间的关系。本实用新型藉由主题元件与相同特征的教识元件以及对应轮廓的轮廓教识元件 的配对教识、核识，并配合表示元件的说明，启发幼儿智识，且能增进亲子互动关系。
图1为本实用新型的示意图；图2为本实用新型的分解视图；图3为本实用新型的示意图；图4为本实用新型的示意图。主要元件标号说明1 教识单元 2 核识单元 3 主题元件11 教识元件 21 轮廓教识元件12 表示元件22 表示元件
具体实施方式
为令本实用新型的技术手段、创作目的及达成功效有更完整及清楚的揭露，兹于 下详细说明之，并请一并参阅揭示的附图及元件符号。请参图1，本实用新型的幼儿辨识启发教材包括有一教识单元1、一核识单元2、 至少一个主题元件3;其中该教识单元1，具有至少一个教识元件11 ；该核识单元2，具有至少一个轮廓教识元件21，轮廓教识元件21对应教识元件11 的轮廓；该主题元件3，具有与教识元件11相同的特征(包括线条、颜色、形状、轮廓等)， 并对应附设在相同特征的教识元件11上。使用时(请参照图1及图2)，先选择一主题元件3，并将该主题元件3配对附着于与具有相同特征的教识元件11上，以教识幼儿认知主题元件3与教识元件11间的对应关 系；当幼童熟悉主题元件3与教识元件11间的对应关系后，接着，再寻找并配对轮廓与主题 元件3相同的轮廓教识元件21，以核识幼童对主题元件3与轮廓教识元件21的对应认知关系。本实用新型的幼儿辨识启发教材，进一步令该教识单元1与该核识单元2的每一 教识元件11与轮廓教识元件21的周边分别具有描述该教识元件11与轮廓教识元件21的 表示元件12、22，以通过表示元件12、22的说明，能进一步增进幼儿了解主题元件3的意义。本实用新型的幼儿辨识启发教材，再进一步令该主题元件3由一贴纸或磁性体构 成；而该教识单元1的教识元件11及核识单元2的轮廓教识元件21为一选自可供贴纸重 复黏贴的材质或磁性体重复吸附的磁吸材质，以供主题元件3能够反复不断的附着于该教 识单元1及核识单元2上。其中，该教识单元1的教识元件11及核识单元2的轮廓教识元件21与该主题元 件3可为如图1及图2所示的动物图案，或如图3及图4所示的水果图案，或为其它相关如 交通工具、生活用品或昆虫的主题。以上所述仅为本实用新型示意性的具体实施方式
，并非用以限定本实用新型的范 围。任何本领域的技术人员，在不脱离本实用新型的构思和原则的前提下所作出的等同变 化与修改，均应属于本实用新型保护的范围。
权利要求1.一种幼儿辨识启发教材，其特征在于，该幼儿辨识启发教材包括有一教识单元(I)、一核识单元( 及至少一个主题元件(3)；该教识单元(1)具有至少一个教识元件(II)；该核识单元( 具有至少一个轮廓教识元件(21)，所述轮廓教识元件的轮廓对 应所述教识元件(11)的轮廓；该主题元件C3)与所述教识元件(11)的特征相同，且所述主 题元件( 的轮廓与轮廓教识元件的轮廓相同，所述主题元件( 能够对应附设在相 同特征的所述教识元件(11)上或相同轮廓的所述轮廓教识元件上。
2.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由贴纸构成； 该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元( 的轮廓教识元件为选自可供贴 纸重复黏贴的材质结构。
3.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由磁性体构 成；该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可 供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。
4.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该教识元件(11)的周边具有 描述该教识元件(11)的表示元件(12)。
5.如权利要求4所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由贴纸构成； 该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元( 的轮廓教识元件为选自可供贴 纸重复黏贴的材质结构。
6.如权利要求4所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由磁性体构 成；该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可 供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。
7.如权利要求1所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该轮廓教识元件的周边 具有描述该轮廓教识元件的表示元件02)。
8.如权利要求7所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由贴纸构成； 该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元(2)的轮廓教识元件为选自可供贴 纸重复黏贴的材质结构。
9.如权利要求7所述的幼儿辨识启发教材，其特征在于，该主题元件(3)由磁性体构 成；该教识单元(1)的教识元件(11)及所述核识单元的轮廓教识元件为选自可 供磁性体重复吸附的磁吸材质结构。
专利摘要本实用新型公开了一种幼儿辨识启发教材，包括一教识单元、一核识单元、至少一个主题元件；该教识单元上具有至少一个教识元件，每一教识元件的周边具有表示元件；该核识单元上具有至少一个轮廓教识元件，每一轮廓教识元件的周边具有表示元件，且各轮廓教识元件对应各教识元件的轮廓；相对应的主题元件与教识元件间具有相同特征，且主题元件并对应附设在相同特征的教识元件上。据此，以通过主题元件与具有相同特征的教识元件以及具有对应各教识元件轮廓的轮廓教识元件的对应配对，达到教识、核识的目的，同时配合表示元件的说明，能增进幼儿了解其意义，并可做为亲子间互动游戏的工具。
文档编号G09B19/00GK201903995SQ201020660129
公开日2011年7月20日 申请日期2010年12月14日 优先权日2010年12月14日
发明者叶晓洁 申请人:叶晓洁
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