一种教学用具旋转仪的制作方法
专利名称：一种教学用具旋转仪的制作方法
技术领域：
一种教学用具旋转仪技术领域该发明涉及一种教学用具旋转仪，它可以用于教师在讲解角的旋转时使用。
背景技术：
我们都知道教学用具的目的就是帮助同学能够形象生动的了解所学内容，并且能够快速的掌握相应的知识，由于计算机技术的普及及应用，现在对教学用具的生产好像不是太关注，但是，我们都知道计算机并不能完全代替现实生活中的一切，作为一名教师，我发现在讲解角的旋转这一篇时同学们很难理解，讲解这一部分内容大概需要一个周的时间，但是通过使用我发明的教学用具旋转仪，就可以用一节课的时间讲完，并且同学掌握的效果更好。与目前老师讲解这一部分的效果相比，使用该用具之后，教学效率提高了很多。
发明内容该实用新型的目的是通过设计一种旋转仪供老师在讲解角的旋转这一章时使用， 从而提高教学效率。本实用新型的目的是按以下设计来实现的首先整个旋转仪主要由表盘、手柄和底座三部分构成，其中，表盘的厚度为2厘米，直径为50厘米，表盘上面有两个指针，一个为固定的，始终指向零刻度，其中另一个指针是可动的，它与手柄是连到一块的，这样通过旋转手柄就可以使可动指针转动，这样我们需要多大角度就可以通过旋转手柄来实现了，其中两个指针的夹角就是我们需要的角，当然可动指针既可以顺时针旋转，也可以逆时针旋转，表盘与手柄的连接是通过齿轮啮合来连接的，在表盘的中间有个一个直径为5厘米是圆柱孔，带有内齿轮，同时手柄在这一部分上有外齿轮，这两部分就能够正常啮合。可动指针与手柄连接是这样来实现的在表盘的中心处，有一个直径为5厘米，高为1厘米的圆柱体，它与摇动手柄是一体的，为了使读数更加明显，上面提到的两个指针的水平截面形状都为三角形，其中，可动指针的底边的中心和表盘的中心一样，高为22厘米， 底边长为4厘米，其中厚为1厘米，生产时它与手柄是一体的，固定指针的参数和可动指针是一样的，只不过它和表盘是固定到一块的，它始终指向零刻度，它与以上提到的直径为5 厘米，高为1厘米的圆柱体的过渡处是相切的，而上面提到的可动指针与圆柱体的过渡处是一体的。这样做的目的是为了使表盘的整个布局更加美观。表盘上的刻度是这样分布，所有的刻度是均勻分布的，距离表盘边缘的距离为0. 5 厘米，如果正视表盘，则零刻度是与表盘中心水平的左边的那个刻度，其余的刻度代表角度的大小是按逆时针依次增大的。如果取的刻度数为36，则相邻的两个刻度之间的夹角为10 度。表盘的底座做成直径为40厘米，高为4厘米的圆柱体形状，它与表盘连接用，长为20 厘米，宽为5厘米，高为2厘米的长方体来实现，高与表盘的厚度一致。手柄可以按以下方式来实现将上面提到的带有外齿轮的端面，以直径为5厘米， 继续水平延长10厘米，然后竖直延长5厘米，然后在水平延长10厘米，接着再以直径为7 厘米，延长2厘米，为了使该产品在使用时更加舒适，将上面的圆柱体在过渡的地方都做成一定的圆角，其角度可以取10度。
3[0008]本实用新型有益效果是经过教学实践，通过使用以上的旋转仪，可以帮助同学们快速的掌握角的旋转这一篇的知识，于此同时，以前要用一周讲完的内容，现在只需两个课时，与传统的教学方式相比，教学效率的确提高了很多。
图一为旋转仪的轴测图。图二为旋转仪的正视图。图三为旋转仪的右视图。图四为旋转仪表盘的轴测图。其中1-旋转仪的摇动手柄，2-旋转仪的底座，3-旋转仪上固定的指针，4-旋转仪上可以转动的指针，5-旋转仪表盘上的分度标志。
具体实施方式
下面就结合附图来详细的描述该使用新型。实施例首先该实用新型主要由表盘、手柄和底座构成。表盘为直径为50厘米，高为2厘米的圆柱体，在其中心处有一个带有内齿轮的圆柱孔，其中齿根圆的直径为5厘米， 同样，在手柄上与该处的连接处有相应的外齿轮，这样就可以实现表盘和摇动手柄的连接了，表盘上有一个固定指针和一个可动指针，可动指针是与摇动手柄是一体的，固定指针是与表盘是一体的，两个指针的水平截面都是底边长为4厘米，高为20厘米的三角形，其中底边的中心为表盘的中心，三棱柱的高为1厘米，在对应的表盘的中心有一个直径为5厘米， 高为1厘米的圆柱体，可动指针与之是一体的，该圆柱体与摇动手柄是连到一块的，固定指针始终指向零刻度，在与上面提到的圆柱体的过渡处是相切的，这样通过转动手柄就可以使可动指针转动，它与固定指针之间的夹角便是我们需要的角的大小，表盘上均勻分布于 36个刻度，它们距离表盘边缘的距离为0. 5厘米，相邻刻度之间的角度就为10度，如果正视表盘，零刻度设在与表盘中心在一条水平线的左边的那一点。将上面提到的带有外齿轮的圆柱体继续以直径为5厘米，沿水平方向延长10厘米，然后竖直延长5厘米，再水平延长 10厘米，然后保持中心不变，以直径为7厘米，继续水平延长1厘米，这样就可形成摇动手柄了，为了使人在使用时更加舒服，圆柱体的方向改变处做成一定的圆角，其度数为10度。 底座做成直径为40厘米，高为4厘米的圆柱体，它通过一个长为20厘米，宽为5厘米，厚为 2厘米的长方体与表盘连接，其厚度与表盘的相同，其中底座的中心与长方体的底面的中心相同。以上尺寸可以上下波动10%。通过以上方案就可设计一个最优的该类产品。
权利要求1. 一种教学用具旋转仪，它主要由表盘、手柄和底座构成，其特征是在表盘上有一个固定指针和可动指针，固定指针始终指在零刻度，可动指针与摇动手柄连在一块，摇动手柄与表盘通过齿轮的啮合连接到一块。
专利摘要该实用新型提供了一种可以旋转的教学用具旋转仪，它主要由表盘、摇动手柄和底座构成，表盘和摇动手柄是通过齿轮啮合来实现，通过转动摇动手柄就可以得到我们需要的角的度数，教师可以在讲解角的旋转这一篇时，配合使用，这样就能够帮助同学快速的掌握角的旋转这一篇的知识，同时，通过使用该教学用具，可以减少讲解这一部分所用的课时。
文档编号G09B23/04GK201965807SQ20102066187
公开日2011年9月7日 申请日期2010年12月4日 优先权日2010年12月4日
发明者张志亮, 张志明, 范雄, 陈瑹 申请人:张志明
技术领域：
一种教学用具旋转仪技术领域该发明涉及一种教学用具旋转仪，它可以用于教师在讲解角的旋转时使用。
背景技术：
我们都知道教学用具的目的就是帮助同学能够形象生动的了解所学内容，并且能够快速的掌握相应的知识，由于计算机技术的普及及应用，现在对教学用具的生产好像不是太关注，但是，我们都知道计算机并不能完全代替现实生活中的一切，作为一名教师，我发现在讲解角的旋转这一篇时同学们很难理解，讲解这一部分内容大概需要一个周的时间，但是通过使用我发明的教学用具旋转仪，就可以用一节课的时间讲完，并且同学掌握的效果更好。与目前老师讲解这一部分的效果相比，使用该用具之后，教学效率提高了很多。
发明内容该实用新型的目的是通过设计一种旋转仪供老师在讲解角的旋转这一章时使用， 从而提高教学效率。本实用新型的目的是按以下设计来实现的首先整个旋转仪主要由表盘、手柄和底座三部分构成，其中，表盘的厚度为2厘米，直径为50厘米，表盘上面有两个指针，一个为固定的，始终指向零刻度，其中另一个指针是可动的，它与手柄是连到一块的，这样通过旋转手柄就可以使可动指针转动，这样我们需要多大角度就可以通过旋转手柄来实现了，其中两个指针的夹角就是我们需要的角，当然可动指针既可以顺时针旋转，也可以逆时针旋转，表盘与手柄的连接是通过齿轮啮合来连接的，在表盘的中间有个一个直径为5厘米是圆柱孔，带有内齿轮，同时手柄在这一部分上有外齿轮，这两部分就能够正常啮合。可动指针与手柄连接是这样来实现的在表盘的中心处，有一个直径为5厘米，高为1厘米的圆柱体，它与摇动手柄是一体的，为了使读数更加明显，上面提到的两个指针的水平截面形状都为三角形，其中，可动指针的底边的中心和表盘的中心一样，高为22厘米， 底边长为4厘米，其中厚为1厘米，生产时它与手柄是一体的，固定指针的参数和可动指针是一样的，只不过它和表盘是固定到一块的，它始终指向零刻度，它与以上提到的直径为5 厘米，高为1厘米的圆柱体的过渡处是相切的，而上面提到的可动指针与圆柱体的过渡处是一体的。这样做的目的是为了使表盘的整个布局更加美观。表盘上的刻度是这样分布，所有的刻度是均勻分布的，距离表盘边缘的距离为0. 5 厘米，如果正视表盘，则零刻度是与表盘中心水平的左边的那个刻度，其余的刻度代表角度的大小是按逆时针依次增大的。如果取的刻度数为36，则相邻的两个刻度之间的夹角为10 度。表盘的底座做成直径为40厘米，高为4厘米的圆柱体形状，它与表盘连接用，长为20 厘米，宽为5厘米，高为2厘米的长方体来实现，高与表盘的厚度一致。手柄可以按以下方式来实现将上面提到的带有外齿轮的端面，以直径为5厘米， 继续水平延长10厘米，然后竖直延长5厘米，然后在水平延长10厘米，接着再以直径为7 厘米，延长2厘米，为了使该产品在使用时更加舒适，将上面的圆柱体在过渡的地方都做成一定的圆角，其角度可以取10度。
3[0008]本实用新型有益效果是经过教学实践，通过使用以上的旋转仪，可以帮助同学们快速的掌握角的旋转这一篇的知识，于此同时，以前要用一周讲完的内容，现在只需两个课时，与传统的教学方式相比，教学效率的确提高了很多。
图一为旋转仪的轴测图。图二为旋转仪的正视图。图三为旋转仪的右视图。图四为旋转仪表盘的轴测图。其中1-旋转仪的摇动手柄，2-旋转仪的底座，3-旋转仪上固定的指针，4-旋转仪上可以转动的指针，5-旋转仪表盘上的分度标志。
具体实施方式
下面就结合附图来详细的描述该使用新型。实施例首先该实用新型主要由表盘、手柄和底座构成。表盘为直径为50厘米，高为2厘米的圆柱体，在其中心处有一个带有内齿轮的圆柱孔，其中齿根圆的直径为5厘米， 同样，在手柄上与该处的连接处有相应的外齿轮，这样就可以实现表盘和摇动手柄的连接了，表盘上有一个固定指针和一个可动指针，可动指针是与摇动手柄是一体的，固定指针是与表盘是一体的，两个指针的水平截面都是底边长为4厘米，高为20厘米的三角形，其中底边的中心为表盘的中心，三棱柱的高为1厘米，在对应的表盘的中心有一个直径为5厘米， 高为1厘米的圆柱体，可动指针与之是一体的，该圆柱体与摇动手柄是连到一块的，固定指针始终指向零刻度，在与上面提到的圆柱体的过渡处是相切的，这样通过转动手柄就可以使可动指针转动，它与固定指针之间的夹角便是我们需要的角的大小，表盘上均勻分布于 36个刻度，它们距离表盘边缘的距离为0. 5厘米，相邻刻度之间的角度就为10度，如果正视表盘，零刻度设在与表盘中心在一条水平线的左边的那一点。将上面提到的带有外齿轮的圆柱体继续以直径为5厘米，沿水平方向延长10厘米，然后竖直延长5厘米，再水平延长 10厘米，然后保持中心不变，以直径为7厘米，继续水平延长1厘米，这样就可形成摇动手柄了，为了使人在使用时更加舒服，圆柱体的方向改变处做成一定的圆角，其度数为10度。 底座做成直径为40厘米，高为4厘米的圆柱体，它通过一个长为20厘米，宽为5厘米，厚为 2厘米的长方体与表盘连接，其厚度与表盘的相同，其中底座的中心与长方体的底面的中心相同。以上尺寸可以上下波动10%。通过以上方案就可设计一个最优的该类产品。
权利要求1. 一种教学用具旋转仪，它主要由表盘、手柄和底座构成，其特征是在表盘上有一个固定指针和可动指针，固定指针始终指在零刻度，可动指针与摇动手柄连在一块，摇动手柄与表盘通过齿轮的啮合连接到一块。
专利摘要该实用新型提供了一种可以旋转的教学用具旋转仪，它主要由表盘、摇动手柄和底座构成，表盘和摇动手柄是通过齿轮啮合来实现，通过转动摇动手柄就可以得到我们需要的角的度数，教师可以在讲解角的旋转这一篇时，配合使用，这样就能够帮助同学快速的掌握角的旋转这一篇的知识，同时，通过使用该教学用具，可以减少讲解这一部分所用的课时。
文档编号G09B23/04GK201965807SQ20102066187
公开日2011年9月7日 申请日期2010年12月4日 优先权日2010年12月4日
发明者张志亮, 张志明, 范雄, 陈瑹 申请人:张志明
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