一种地理教学用等高线地形图演示装置的制作方法
专利名称：一种地理教学用等高线地形图演示装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种地理教学教具的技术领域，具体涉及一种地理教学用等高线 地形图演示装置。
背景技术：
现有中学的地理教学中，等高线地形图是重要且难于理解的内容之一，教师在讲 述等高线时往往只能借助板书或者用电子幻灯片演示，不够立体、真实，学生学习效果欠 佳。学生和教师都迫切需要有针对性的教学用具，然而在市场上却很难找到这类教学用具。 教师在讲解等高线地形图时，不得不总是采用照本宣讲的方式教学，比较抽象难懂，学生又 缺乏动手实验的机会，不能调动学生主动参与的积极性，无助于培养学生分析问题和解决 问题的能力。学生和教师都迫切需要有针对性的教学用具，以提高学生对等高线地形图的 理解，然而现在却没有这样的教学用具。中国专利公开号为CN201392615，
公开日为2010年1月27日的实用新型说明书公 开了一种“地理教学用等高线地形图演示装置”，该实用新型由玻璃板、底座板、螺栓、紧固 螺母组成，其特征在于两个底座板上面的螺栓分别穿过多块依次叠加在一起的玻璃板两端 上面的固定孔与紧固螺母相连，厚度相同的玻璃板上面都分别设有一条彩色等高线。该实 用新型的优点改平面地形图为立体地形图，而且立体效果明显。但是，该实用新型整体演 示效果较差，不能灵活的改变每一条等高线的高度和位置，课堂教学效果受影响。
实用新型内容本实用新型的目的是针对现有地理教学用等高线地形图演示装置演示效果差、不 灵活等不足，提供了一种能灵活进行演示、演示效果、课堂教学效果更好的地理教学用等高 线地形图演示装置。本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的一种地理教学用等高线地形图演 示装置，包括有多块叠加在一起的玻璃板和支腿，所述的玻璃板上设置有不规则形状的等 高线，所述的玻璃板之间还设置有伸缩支架，所述的多块玻璃板上的等高线设置成不同的 形状，并且下部的玻璃板上的等高线依次大于其上部的玻璃板上的等高线。所述的伸缩支架设置为电驱动的液压支架。或者，所述的伸缩支架设置为手摇驱动的弹簧支架。与现有技术相比本实用新型具有以下明显的优点本地理教学用等高线地形图演 示装置可以灵活、机动的演示等高线的指示效果，还可以动态的演示地形变化，有效的配合 课堂教学，帮助学生理解相关的知识。
图1为本实用新型的结构示意图；图中，1-等高线，2-玻璃板，3-伸缩支架，4-支腿。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步的详细描述如图1中所示的一种地理教学用等高线地形图演示装置，包括有多块叠加在一起 的玻璃板2和支腿4，所述的玻璃板2上设置有不规则形状的等高线1，不同玻璃板2上的 等高线1可以设置成不同的颜色，以增强区分性，所述的玻璃板2之间还设置有伸缩支架3， 所述的多块玻璃板2上的等高线1设置成不同的形状，并且下部的玻璃板2上的等高线1 依次大于其上部的玻璃板2上的等高线1。这样设置，本地理教学用等高线地形图演示装置 从正上方看，能有效的指示等高线1所代表的地形地貌，即从上方看是山顶、山脊，从下方 看则是盆地、山谷。所述的伸缩支架3设置为电驱动的液压支架。或者，所述的伸缩支架3设置为手 摇驱动的弹簧支架。这样设置，可以通过电动驱动或者手摇驱动，来动态的演示地形变化的 情况，以及增加不同玻璃板2上的等高线1的高度落差，提高演示效果，更有助于学生理解 课堂知识。总之，本实用新型提供了一种能灵活进行演示、演示效果、课堂教学效果更好的地 理教学用等高线地形图演示装置。以上所述，仅为本实用新型的一部分具体实施方式
，本实 用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技 术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种地理教学用等高线地形图演示装置，包括有多块叠加在一起的玻璃板( 和支 腿，所述的玻璃板( 上设置有等高线(1)，其特征在于所述的玻璃板( 之间还设置 有伸缩支架(3)，并且下部的玻璃板(2)上的等高线(1)依次大于其上部的玻璃板(2)上的等高线。
2.根据权利要求1所述的一种地理教学用等高线地形图演示装置，其特征在于所述 的伸缩支架C3)设置为电驱动的液压支架。
3.根据权利要求1所述的一种地理教学用等高线地形图演示装置，其特征在于所述 的伸缩支架( 设置为手摇驱动的弹簧支架。
专利摘要一种地理教学用等高线地形图演示装置，包括有多块叠加在一起的玻璃板(2)和支腿(4)，所述的玻璃板(2)上设置有不规则形状的等高线(1)，所述的玻璃板(2)之间还设置有伸缩支架(3)，所述的多块玻璃板(2)上的等高线(1)设置成不同的形状，并且下部的玻璃板(2)上的等高线(1)依次大于其上部的玻璃板(2)上的等高线。所述的伸缩支架(3)设置为电驱动的液压支架。本地理教学用等高线地形图演示装置可以灵活、机动的演示等高线的指示效果，还可以动态的演示地形变化，有效的配合课堂教学，帮助学生理解相关的知识。
文档编号G09B25/06GK201936528SQ20102068914
公开日2011年8月17日 申请日期2010年12月18日 优先权日2010年12月18日
发明者姚山奇 申请人:姚山奇
技术领域：
本实用新型涉及一种地理教学教具的技术领域，具体涉及一种地理教学用等高线 地形图演示装置。
背景技术：
现有中学的地理教学中，等高线地形图是重要且难于理解的内容之一，教师在讲 述等高线时往往只能借助板书或者用电子幻灯片演示，不够立体、真实，学生学习效果欠 佳。学生和教师都迫切需要有针对性的教学用具，然而在市场上却很难找到这类教学用具。 教师在讲解等高线地形图时，不得不总是采用照本宣讲的方式教学，比较抽象难懂，学生又 缺乏动手实验的机会，不能调动学生主动参与的积极性，无助于培养学生分析问题和解决 问题的能力。学生和教师都迫切需要有针对性的教学用具，以提高学生对等高线地形图的 理解，然而现在却没有这样的教学用具。中国专利公开号为CN201392615，
公开日为2010年1月27日的实用新型说明书公 开了一种“地理教学用等高线地形图演示装置”，该实用新型由玻璃板、底座板、螺栓、紧固 螺母组成，其特征在于两个底座板上面的螺栓分别穿过多块依次叠加在一起的玻璃板两端 上面的固定孔与紧固螺母相连，厚度相同的玻璃板上面都分别设有一条彩色等高线。该实 用新型的优点改平面地形图为立体地形图，而且立体效果明显。但是，该实用新型整体演 示效果较差，不能灵活的改变每一条等高线的高度和位置，课堂教学效果受影响。
实用新型内容本实用新型的目的是针对现有地理教学用等高线地形图演示装置演示效果差、不 灵活等不足，提供了一种能灵活进行演示、演示效果、课堂教学效果更好的地理教学用等高 线地形图演示装置。本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的一种地理教学用等高线地形图演 示装置，包括有多块叠加在一起的玻璃板和支腿，所述的玻璃板上设置有不规则形状的等 高线，所述的玻璃板之间还设置有伸缩支架，所述的多块玻璃板上的等高线设置成不同的 形状，并且下部的玻璃板上的等高线依次大于其上部的玻璃板上的等高线。所述的伸缩支架设置为电驱动的液压支架。或者，所述的伸缩支架设置为手摇驱动的弹簧支架。与现有技术相比本实用新型具有以下明显的优点本地理教学用等高线地形图演 示装置可以灵活、机动的演示等高线的指示效果，还可以动态的演示地形变化，有效的配合 课堂教学，帮助学生理解相关的知识。
图1为本实用新型的结构示意图；图中，1-等高线，2-玻璃板，3-伸缩支架，4-支腿。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步的详细描述如图1中所示的一种地理教学用等高线地形图演示装置，包括有多块叠加在一起 的玻璃板2和支腿4，所述的玻璃板2上设置有不规则形状的等高线1，不同玻璃板2上的 等高线1可以设置成不同的颜色，以增强区分性，所述的玻璃板2之间还设置有伸缩支架3， 所述的多块玻璃板2上的等高线1设置成不同的形状，并且下部的玻璃板2上的等高线1 依次大于其上部的玻璃板2上的等高线1。这样设置，本地理教学用等高线地形图演示装置 从正上方看，能有效的指示等高线1所代表的地形地貌，即从上方看是山顶、山脊，从下方 看则是盆地、山谷。所述的伸缩支架3设置为电驱动的液压支架。或者，所述的伸缩支架3设置为手 摇驱动的弹簧支架。这样设置，可以通过电动驱动或者手摇驱动，来动态的演示地形变化的 情况，以及增加不同玻璃板2上的等高线1的高度落差，提高演示效果，更有助于学生理解 课堂知识。总之，本实用新型提供了一种能灵活进行演示、演示效果、课堂教学效果更好的地 理教学用等高线地形图演示装置。以上所述，仅为本实用新型的一部分具体实施方式
，本实 用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技 术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种地理教学用等高线地形图演示装置，包括有多块叠加在一起的玻璃板( 和支 腿，所述的玻璃板( 上设置有等高线(1)，其特征在于所述的玻璃板( 之间还设置 有伸缩支架(3)，并且下部的玻璃板(2)上的等高线(1)依次大于其上部的玻璃板(2)上的等高线。
2.根据权利要求1所述的一种地理教学用等高线地形图演示装置，其特征在于所述 的伸缩支架C3)设置为电驱动的液压支架。
3.根据权利要求1所述的一种地理教学用等高线地形图演示装置，其特征在于所述 的伸缩支架( 设置为手摇驱动的弹簧支架。
专利摘要一种地理教学用等高线地形图演示装置，包括有多块叠加在一起的玻璃板(2)和支腿(4)，所述的玻璃板(2)上设置有不规则形状的等高线(1)，所述的玻璃板(2)之间还设置有伸缩支架(3)，所述的多块玻璃板(2)上的等高线(1)设置成不同的形状，并且下部的玻璃板(2)上的等高线(1)依次大于其上部的玻璃板(2)上的等高线。所述的伸缩支架(3)设置为电驱动的液压支架。本地理教学用等高线地形图演示装置可以灵活、机动的演示等高线的指示效果，还可以动态的演示地形变化，有效的配合课堂教学，帮助学生理解相关的知识。
文档编号G09B25/06GK201936528SQ20102068914
公开日2011年8月17日 申请日期2010年12月18日 优先权日2010年12月18日
发明者姚山奇 申请人:姚山奇
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