五年制五年级小学数学学具盒的制作方法
专利名称：五年制五年级小学数学学具盒的制作方法
技术领域：
本实用新型提供一利五年制五年级小学数学学具盒。
是一种创新的九年义务教育五年制五年级小学生学习数学用的学具。
目前小学数学学具很多，仅限于结合小学数学教材生产的演示模型和一些表格，不便于通过小学数学教学，培养学生的创新精神和实践能力，这对全而贯彻党的教育方针受到一定影响。
本实用新型的目的是这实现的，在改进小学数学学具的基础上达到便于演示，直观形象，既有直接演示模型，又有组装演示模型，从而激发学生的创造精神，培养学生动脑、动手、手脑并用的实践能力，为全面向学生进行素质教育，更好地贯彻党的教育方针提供了有利条件。
本实用新型的主要技术特征都是用塑料做原料，注塑机生产的直径不小于5cm，带半径一头打孔的圆，用同样长一头打孔的半径，用铆钉连结，能演示圆的有关问题。生产直径不小于5cm的16个全等扇形组成的圆(圆面积)并能组成近似于长方形，演示圆面积为什么等于半径乘半径乘π的问题。生产八个等距离圆孔的圆，配长不小于6cm两头带插头的圆柱棍，插入孔内，组成圆柱演示圆柱的有关问题。用塑料片做成和圆柱周长相等的长方形和圆柱的两底面，演示圆柱的侧面积和全面积。生产底面是16等份组成的圆柱，能组成近似于长方体，演示圆柱的体积为什么等于底面积乘以高的问题。生产同底、等高圆柱和圆锥各一个，演示圆锥的体积是同底等高圆柱体积的三分之一。用上述带八个等距离圆孔的圆一个，配四个直径不小于5cm带两插头的四个半圆，两半圆中点车阴槽，两半圆中点车阳槽，各插入圆孔内组成球体。生产8个带圆孔的圆柱形三角，配12根圆柱棍插入各孔内，能组成正方体。演示正方体的问题。用同样规格的8个带圆孔的圆柱形三角，配8根长不小于3cm圆柱棍和4根长不小于1.5cm的圆柱棍插入各孔内组成长方体，演示长方体的有关问题。
本实用新型的优点是1、造型上的新颖性模型能拆、能装、能分、能合、能组成活动演示；2、结构上的创造性结构简单、样式新颖、便于演示、直观形象，既有直接演示模型，又有组装演示模型，使学生动脑动手，从而培养学生的实践操作能力。
3、学习上的实用性结合学具学习，它能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，为提高小学数学教学质量提供了有利条件；
图1圆的直观图；图2圆面积16等分的直观图；图3圆面积转化为近似于长方形的直观图；图4圆柱的直观图；图5圆柱侧面积和全面积的直观图；图6，16等分组成圆柱的直观图；图7圆柱全转化为近似于长方体的直观图；图8和图9圆锥是圆柱同底等高体积三分之一的试验量器；图10球的直观图；图11正方体的直观图；图12长方体的直观图。
本实用新型演示实例，结合附图详述如下它能演示圆的有关概念，等10个问题。例如演示圆的概念看图1，转动半径旋转一周形成圆。又如演示圆面积时看图2和图3，把圆16等份组成近似于长方形，即半圆周长C/2相当于长方形的长，即πr，r相当长方形的宽，长方形的面积等于长乘以宽即πr×r＝πr2等于圆面积。
它还能演示圆柱、圆锥和球等16个问题。例如演示圆柱的侧面积时看图4和图5，圆柱的侧面展开图是个长方形，圆柱底面周长是长方形的长，圆柱的高是长方形的宽，即长乘以宽等圆柱的侧面积。又如演示圆柱的体积时看图6和图7把圆柱16等份组成近似于长方体，即长方体长、宽、高相乘就等于圆柱的体积，即底面积乘以高。又如演示圆锥的体积看图8和图9用圆锥装满砂子三下正好装满圆柱，从而直观地得出圆锥体是圆柱体的同底等高体积的三分之一。又如演示球的半径和直径时看图10，r表示球的半径，d表示球的直径。
它还能演示长方体和正方体等14个问题。例如演示正方体的体积时看图11，正方体的棱长的三次方等于正方体的体积。又如演示长方体的体积看图12，即长宽高相乘等于长方体的体积。
权利要求1.一种五年制小学五年级数学学具盒，其特征在于带圆孔的圆柱形三角，这是组成正方体和长方体结构的要核配件，圆上打孔和半圆上车阴槽和阳槽是组成圆柱和球体结构的要核部位；把圆面积分成16个相等的扇形，即把圆分成全等的16等份，这是推导圆面积公式和圆柱体积公式的重要思路。
2.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于带圆孔的圆柱形三角，三圆孔圆柱互相垂直，这是组成正方体和长方体结构的要核部件。
3.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于车阴阳槽，阴槽套阳槽固定带圆孔的圆上，阴阳槽是组成球体的重要部位。
4.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于圆上打等距离的圆孔，用圆柱棍插入孔内这是组成圆柱结构的重要部位。
5.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于同底等高的圆柱或圆锥，这是验证圆锥是圆柱同底等高体积三分之一结构特征。
专利摘要本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。
文档编号G09B23/00GK2488124SQ0120983
公开日2002年4月24日 申请日期2001年2月19日 优先权日2001年2月19日
发明者杨汉波 申请人:杨汉波
技术领域：
本实用新型提供一利五年制五年级小学数学学具盒。
是一种创新的九年义务教育五年制五年级小学生学习数学用的学具。
目前小学数学学具很多，仅限于结合小学数学教材生产的演示模型和一些表格，不便于通过小学数学教学，培养学生的创新精神和实践能力，这对全而贯彻党的教育方针受到一定影响。
本实用新型的目的是这实现的，在改进小学数学学具的基础上达到便于演示，直观形象，既有直接演示模型，又有组装演示模型，从而激发学生的创造精神，培养学生动脑、动手、手脑并用的实践能力，为全面向学生进行素质教育，更好地贯彻党的教育方针提供了有利条件。
本实用新型的主要技术特征都是用塑料做原料，注塑机生产的直径不小于5cm，带半径一头打孔的圆，用同样长一头打孔的半径，用铆钉连结，能演示圆的有关问题。生产直径不小于5cm的16个全等扇形组成的圆(圆面积)并能组成近似于长方形，演示圆面积为什么等于半径乘半径乘π的问题。生产八个等距离圆孔的圆，配长不小于6cm两头带插头的圆柱棍，插入孔内，组成圆柱演示圆柱的有关问题。用塑料片做成和圆柱周长相等的长方形和圆柱的两底面，演示圆柱的侧面积和全面积。生产底面是16等份组成的圆柱，能组成近似于长方体，演示圆柱的体积为什么等于底面积乘以高的问题。生产同底、等高圆柱和圆锥各一个，演示圆锥的体积是同底等高圆柱体积的三分之一。用上述带八个等距离圆孔的圆一个，配四个直径不小于5cm带两插头的四个半圆，两半圆中点车阴槽，两半圆中点车阳槽，各插入圆孔内组成球体。生产8个带圆孔的圆柱形三角，配12根圆柱棍插入各孔内，能组成正方体。演示正方体的问题。用同样规格的8个带圆孔的圆柱形三角，配8根长不小于3cm圆柱棍和4根长不小于1.5cm的圆柱棍插入各孔内组成长方体，演示长方体的有关问题。
本实用新型的优点是1、造型上的新颖性模型能拆、能装、能分、能合、能组成活动演示；2、结构上的创造性结构简单、样式新颖、便于演示、直观形象，既有直接演示模型，又有组装演示模型，使学生动脑动手，从而培养学生的实践操作能力。
3、学习上的实用性结合学具学习，它能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，为提高小学数学教学质量提供了有利条件；
图1圆的直观图；图2圆面积16等分的直观图；图3圆面积转化为近似于长方形的直观图；图4圆柱的直观图；图5圆柱侧面积和全面积的直观图；图6，16等分组成圆柱的直观图；图7圆柱全转化为近似于长方体的直观图；图8和图9圆锥是圆柱同底等高体积三分之一的试验量器；图10球的直观图；图11正方体的直观图；图12长方体的直观图。
本实用新型演示实例，结合附图详述如下它能演示圆的有关概念，等10个问题。例如演示圆的概念看图1，转动半径旋转一周形成圆。又如演示圆面积时看图2和图3，把圆16等份组成近似于长方形，即半圆周长C/2相当于长方形的长，即πr，r相当长方形的宽，长方形的面积等于长乘以宽即πr×r＝πr2等于圆面积。
它还能演示圆柱、圆锥和球等16个问题。例如演示圆柱的侧面积时看图4和图5，圆柱的侧面展开图是个长方形，圆柱底面周长是长方形的长，圆柱的高是长方形的宽，即长乘以宽等圆柱的侧面积。又如演示圆柱的体积时看图6和图7把圆柱16等份组成近似于长方体，即长方体长、宽、高相乘就等于圆柱的体积，即底面积乘以高。又如演示圆锥的体积看图8和图9用圆锥装满砂子三下正好装满圆柱，从而直观地得出圆锥体是圆柱体的同底等高体积的三分之一。又如演示球的半径和直径时看图10，r表示球的半径，d表示球的直径。
它还能演示长方体和正方体等14个问题。例如演示正方体的体积时看图11，正方体的棱长的三次方等于正方体的体积。又如演示长方体的体积看图12，即长宽高相乘等于长方体的体积。
权利要求1.一种五年制小学五年级数学学具盒，其特征在于带圆孔的圆柱形三角，这是组成正方体和长方体结构的要核配件，圆上打孔和半圆上车阴槽和阳槽是组成圆柱和球体结构的要核部位；把圆面积分成16个相等的扇形，即把圆分成全等的16等份，这是推导圆面积公式和圆柱体积公式的重要思路。
2.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于带圆孔的圆柱形三角，三圆孔圆柱互相垂直，这是组成正方体和长方体结构的要核部件。
3.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于车阴阳槽，阴槽套阳槽固定带圆孔的圆上，阴阳槽是组成球体的重要部位。
4.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于圆上打等距离的圆孔，用圆柱棍插入孔内这是组成圆柱结构的重要部位。
5.根据权利要求1所说的五年制五年级小学数学学具盒，其特征在于同底等高的圆柱或圆锥，这是验证圆锥是圆柱同底等高体积三分之一结构特征。
专利摘要本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。
文档编号G09B23/00GK2488124SQ0120983
公开日2002年4月24日 申请日期2001年2月19日 优先权日2001年2月19日
发明者杨汉波 申请人:杨汉波
最新回复(0)