才位研修测评认证装置及其制造方法
专利名称：才位研修测评认证装置及其制造方法
才位研修测评认证装置及其制造方法本发明涉及一种才位研修测评认证装置及其制造方法，尤其说是涉及一种用于各 行各业传授知识和技能的演示装置及其制造方法。“才位”是本人发明的新名词、定义、新概 念。才位，是人才才智才能的水准位，是人才目标岗位的胜任力，是人才胜任目标岗位的能 力，是推动社会发展的动力能源，是学历教育普及、发展、深化、提高的最终能量。众所周知，目前世界上没有人才才位的研修测评认证装置。传统的教学主要是老 师在讲台上讲授书本知识，学生在讲台下听老师的讲解；用填充式的考卷来测量学生的学 习成绩。其缺点是课堂占地面积大、造价高、传授知识和技能的速度慢、考卷的分数不能完 全表达学生的特长和工作能力，造成很多优秀的学生因为考卷填充不合格而被挡在受教育 的大门之外。本发明是公开一种才位研修测评认证装置及其制造方法，是一科新型教学模式的 演示载体，说明书附图
是本发明的示意图。使用这种装置，既可以快速、直观、生动地传授各 行各业所需求的知识和技能，又能够测评认证每个人才所拥有的知识和技能的总量，进而 测评每位人才的才位高低。本发明是一种有重大技术突破、有广泛发展需求的新兴教育产品。本发明具有如下特征1、一种才位研修测评认证装置主要由视频信号载体⑴和“被录入的资料”组成， 其特征在于“被录入的资料”由指导研修测评认证演示的声像资料⑵和具体研修测评认 证演示的声像资料C3)两部分组成。2、本发明用于制造如权利要求1装置方法的一个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料C3)同时录制在一个视 频信号载体(1)中。3、本发明用于制造如权利要求1装置方法的第二个实施例，其特征在于指导研 修测评认证演示的声像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料(；3)分别录制在两个 视频信号载体(1)中。4、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位5、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位，是不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺地演示或默写目标岗位对人才 德、智、体、美的要求，演示或默写的时间越长，人才的才位越高。演示或默写的时间通过演 示速率和效率折算后，每一分钟的内容为1 “锦”才位。国内、国际、自然科学、社会科学同 一标准。所谓不离题，就是所演示的内容不能脱离目标岗位胜任力的要求，否则按离题演示量的比例扣分。所谓不重复，就是所演示的内容，不能前后重复，否则按重复演示量的比例扣分。所谓不空泛，就是所演示的内容，不能空洞无物、不能泛泛而谈，否则按空泛演示 量的比例扣分所谓不错误，就是所演示的内容，不能出现错误，否则按错误演示量的比例扣分。所谓不欠缺，就是所演示的内容，要具备目标岗位需求的全面性，否则按欠缺比例 扣分。(六)、本发明另有多个实施案其特征还在于，指导研修测评认证演示的声像资料 (2)或具体研修测评认证演示的声像资料C3)包含了能显示如下汉文或以如下汉文翻译成 其它国文字或其它种文字声像的资料6、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料人才才位级别的审评需经历四道关卡1学员根据公开透明的才位标准自审、2初 级审评师辅导纠正、3才位认证机构审核定级、4用人单位终审。7、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位是人才才智才能的水平位，是完成工作、解决问题的能力、是推动社会发展的 动力能源，是学历教育普及、发展、深化、提高的最终能量。8、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料“一才两位”，是一个人才既能通过学校的“学历学位”教育获得《学历学位》文凭， 又能通过“人才才位认证”获得《人才才位》文凭。“一才两位”可以使“学历学位”教育与 “人才才位，，认证优势互补，使每届高校毕业生一走进目标岗位就能成为各行各业最优秀的 人才，迅速消除“高校毕业生就业难和就业薪酬低”的反常现象。本发明指导研修测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像 资料C3)与上述不同文字的声像资料构成了新的组合。这种新的组合的优点可以使每个人 才都可以先认真学习指导研修测评认证演示的声像资料( 后才录制自己的具体研修测 评认证演示的声像资料(3)，进而使具体研修测评认证演示的声像资料C3)能最大限度地 符合指导研修测评认证演示的声像资料O)的要求，大大提高了教学效率。采用了本发明特殊组合的特征后，可以使教学双方(广大的老师和学生)都完全 明确人才才位的定义、才位研修测评认证的目的、才位研修测评认证的具体方法、人才才位 研修测评认证标准和人才才位研修测评认证的重大意义，提高了人才才位(目标岗位胜任 力)传授的速率，降低了研修认证成本。对于同行业的技术人员来说，可以对本发明的结构或外观做出多种修改，但本发 明的权利要求书列出了本发明要求保护的权利范围。
权利要求
1.一种才位研修测评认证装置主要由视频信号载体(1)和被录入的资料组成，其特征 在于被录入的资料包括指导研修测评认证演示的声像资料( 和具体研修测评认证演示 的声像资料C3)两部分组成。
2.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料(3)同时录制在一个视频信号载体(1) 中。
3.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别录制在两个视频信号载体(1)中。
4.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位
5.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位，是不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺地演示或默写目标岗位对人才德、智、 体、美的要求，演示或默写的时间越长，人才的才位越高。演示或默写的时间通过演示速率 和效率折算后，每一分钟的内容为1 “锦”才位。国内、国际、自然科学、社会科学同一标准。 所谓不离题，就是所演示的内容不能脱离目标岗位胜任力的要求，否则按离题演示量 的比例扣分。所谓不重复，就是所演示的内容，不能前后重复，否则按重复演示量的比例扣分。 所谓不空泛，就是所演示的内容，不能空洞无物、不能泛泛而淡，否则按空泛演示量的 比例扣分所谓不错误，就是所演示的内容，不能出现错误，否则按错误演示量的比例扣分。 所谓不欠缺，就是所演示的内容，要具备目标岗位需求的全面性，否则按欠缺比例扣分。
6.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料人才才位级别的审评需经历四道关卡1学员根据公开透明的才位标准自审、2初级审 评师辅导纠正、3才位认证机构审核定级、4用人单位终审。
7.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位是人才才智才能的水平位，是完成工作、解决问题的能力、是推动社会发展的动力 能源，是学历教育普及、发展、深化、提高的最终能量。
8.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料“一才两位”，是一个人才既能通过学校的“学历学位”教育获得《学历学位》文凭，又能 通过“人才才位认证”获得《人才才位》文凭。“一才两位”可以使“学历学位”教育与“人才 才位”认证优势互补，使每届高校毕业生一走进目标岗位就能成为各行各业最优秀的人才， 迅速消除“高校毕业生就业难和就业薪酬低”的反常现象。
全文摘要
本发明是一种才位研修测评认证装置及其制造方法，主要由视频信号载体(1)、指导研修测评认证演示的声像资料(2)和具体研修测评认证演示的声像资料(3)三部分组成，其特征在于视频信号载体(1)是DVD光碟或数码集成电路的配套组合。指导研修测评认证演示的声像资料(2)或具体研修测评认证演示的声像资料(3)包含了能显示专用的多种特殊专用文字资料的特殊声像组合。这种特殊声像组合可以使教学双方(广大的老师和学生)能明确人才才位认证的定义、认证的目的、认证的具体方法、人才才位认证标准和人才才位认证的重大意义，进而努力提高人才才位、增强对目标岗位做贡献的能力。
文档编号G09B5/06GK102129794SQ20111005659
公开日2011年7月20日 申请日期2011年3月3日 优先权日2011年3月3日
发明者林章建 申请人:林章建
才位研修测评认证装置及其制造方法本发明涉及一种才位研修测评认证装置及其制造方法，尤其说是涉及一种用于各 行各业传授知识和技能的演示装置及其制造方法。“才位”是本人发明的新名词、定义、新概 念。才位，是人才才智才能的水准位，是人才目标岗位的胜任力，是人才胜任目标岗位的能 力，是推动社会发展的动力能源，是学历教育普及、发展、深化、提高的最终能量。众所周知，目前世界上没有人才才位的研修测评认证装置。传统的教学主要是老 师在讲台上讲授书本知识，学生在讲台下听老师的讲解；用填充式的考卷来测量学生的学 习成绩。其缺点是课堂占地面积大、造价高、传授知识和技能的速度慢、考卷的分数不能完 全表达学生的特长和工作能力，造成很多优秀的学生因为考卷填充不合格而被挡在受教育 的大门之外。本发明是公开一种才位研修测评认证装置及其制造方法，是一科新型教学模式的 演示载体，说明书附图
是本发明的示意图。使用这种装置，既可以快速、直观、生动地传授各 行各业所需求的知识和技能，又能够测评认证每个人才所拥有的知识和技能的总量，进而 测评每位人才的才位高低。本发明是一种有重大技术突破、有广泛发展需求的新兴教育产品。本发明具有如下特征1、一种才位研修测评认证装置主要由视频信号载体⑴和“被录入的资料”组成， 其特征在于“被录入的资料”由指导研修测评认证演示的声像资料⑵和具体研修测评认 证演示的声像资料C3)两部分组成。2、本发明用于制造如权利要求1装置方法的一个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料C3)同时录制在一个视 频信号载体(1)中。3、本发明用于制造如权利要求1装置方法的第二个实施例，其特征在于指导研 修测评认证演示的声像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料(；3)分别录制在两个 视频信号载体(1)中。4、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位5、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位，是不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺地演示或默写目标岗位对人才 德、智、体、美的要求，演示或默写的时间越长，人才的才位越高。演示或默写的时间通过演 示速率和效率折算后，每一分钟的内容为1 “锦”才位。国内、国际、自然科学、社会科学同 一标准。所谓不离题，就是所演示的内容不能脱离目标岗位胜任力的要求，否则按离题演示量的比例扣分。所谓不重复，就是所演示的内容，不能前后重复，否则按重复演示量的比例扣分。所谓不空泛，就是所演示的内容，不能空洞无物、不能泛泛而谈，否则按空泛演示 量的比例扣分所谓不错误，就是所演示的内容，不能出现错误，否则按错误演示量的比例扣分。所谓不欠缺，就是所演示的内容，要具备目标岗位需求的全面性，否则按欠缺比例 扣分。(六)、本发明另有多个实施案其特征还在于，指导研修测评认证演示的声像资料 (2)或具体研修测评认证演示的声像资料C3)包含了能显示如下汉文或以如下汉文翻译成 其它国文字或其它种文字声像的资料6、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料人才才位级别的审评需经历四道关卡1学员根据公开透明的才位标准自审、2初 级审评师辅导纠正、3才位认证机构审核定级、4用人单位终审。7、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位是人才才智才能的水平位，是完成工作、解决问题的能力、是推动社会发展的 动力能源，是学历教育普及、发展、深化、提高的最终能量。8、本发明用于制造如权利要求1装置方法的多个实施例，其特征在于指导研修 测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示 如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料“一才两位”，是一个人才既能通过学校的“学历学位”教育获得《学历学位》文凭， 又能通过“人才才位认证”获得《人才才位》文凭。“一才两位”可以使“学历学位”教育与 “人才才位，，认证优势互补，使每届高校毕业生一走进目标岗位就能成为各行各业最优秀的 人才，迅速消除“高校毕业生就业难和就业薪酬低”的反常现象。本发明指导研修测评认证演示的声像资料( 或具体研修测评认证演示的声像 资料C3)与上述不同文字的声像资料构成了新的组合。这种新的组合的优点可以使每个人 才都可以先认真学习指导研修测评认证演示的声像资料( 后才录制自己的具体研修测 评认证演示的声像资料(3)，进而使具体研修测评认证演示的声像资料C3)能最大限度地 符合指导研修测评认证演示的声像资料O)的要求，大大提高了教学效率。采用了本发明特殊组合的特征后，可以使教学双方(广大的老师和学生)都完全 明确人才才位的定义、才位研修测评认证的目的、才位研修测评认证的具体方法、人才才位 研修测评认证标准和人才才位研修测评认证的重大意义，提高了人才才位(目标岗位胜任 力)传授的速率，降低了研修认证成本。对于同行业的技术人员来说，可以对本发明的结构或外观做出多种修改，但本发 明的权利要求书列出了本发明要求保护的权利范围。
权利要求
1.一种才位研修测评认证装置主要由视频信号载体(1)和被录入的资料组成，其特征 在于被录入的资料包括指导研修测评认证演示的声像资料( 和具体研修测评认证演示 的声像资料C3)两部分组成。
2.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料(3)同时录制在一个视频信号载体(1) 中。
3.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 和具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别录制在两个视频信号载体(1)中。
4.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位
5.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位，是不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺地演示或默写目标岗位对人才德、智、 体、美的要求，演示或默写的时间越长，人才的才位越高。演示或默写的时间通过演示速率 和效率折算后，每一分钟的内容为1 “锦”才位。国内、国际、自然科学、社会科学同一标准。 所谓不离题，就是所演示的内容不能脱离目标岗位胜任力的要求，否则按离题演示量 的比例扣分。所谓不重复，就是所演示的内容，不能前后重复，否则按重复演示量的比例扣分。 所谓不空泛，就是所演示的内容，不能空洞无物、不能泛泛而淡，否则按空泛演示量的 比例扣分所谓不错误，就是所演示的内容，不能出现错误，否则按错误演示量的比例扣分。 所谓不欠缺，就是所演示的内容，要具备目标岗位需求的全面性，否则按欠缺比例扣分。
6.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料人才才位级别的审评需经历四道关卡1学员根据公开透明的才位标准自审、2初级审 评师辅导纠正、3才位认证机构审核定级、4用人单位终审。
7.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下 汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料才位是人才才智才能的水平位，是完成工作、解决问题的能力、是推动社会发展的动力 能源，是学历教育普及、发展、深化、提高的最终能量。
8.一种用于制造如权利要求1装置的方法，其特征在于指导研修测评认证演示的声 像资料( 或具体研修测评认证演示的声像资料C3)分别包含了能显示如下汉文或以如下汉文翻译成其它国文字或其它种文字声像的资料“一才两位”，是一个人才既能通过学校的“学历学位”教育获得《学历学位》文凭，又能 通过“人才才位认证”获得《人才才位》文凭。“一才两位”可以使“学历学位”教育与“人才 才位”认证优势互补，使每届高校毕业生一走进目标岗位就能成为各行各业最优秀的人才， 迅速消除“高校毕业生就业难和就业薪酬低”的反常现象。
全文摘要
本发明是一种才位研修测评认证装置及其制造方法，主要由视频信号载体(1)、指导研修测评认证演示的声像资料(2)和具体研修测评认证演示的声像资料(3)三部分组成，其特征在于视频信号载体(1)是DVD光碟或数码集成电路的配套组合。指导研修测评认证演示的声像资料(2)或具体研修测评认证演示的声像资料(3)包含了能显示专用的多种特殊专用文字资料的特殊声像组合。这种特殊声像组合可以使教学双方(广大的老师和学生)能明确人才才位认证的定义、认证的目的、认证的具体方法、人才才位认证标准和人才才位认证的重大意义，进而努力提高人才才位、增强对目标岗位做贡献的能力。
文档编号G09B5/06GK102129794SQ20111005659
公开日2011年7月20日 申请日期2011年3月3日 优先权日2011年3月3日
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