数字走迷宫教具的制作方法

专利名称：数字走迷宫教具的制作方法
技术领域：
一种涉及小学数学教学用的数字走迷宫教具。
背景技术：
小学数学第一册第二单元安排的实践活动课，其中第一个内容按1、2、3......9的顺序走，简称“走迷宫”，是为复习10以内数的数序而设计的，如何更直观地显示这一实验内容，已成为教学实践中所面临的课题，以往老师在进行上述实验时，往往只能照平面迷宫图指点式进行讲解，而不能直观地显示出1、2、3......9的多条线路。由于一年级小朋友想象力和立体感所限，老师在指点示范多条线路时，学生其想象和视觉往往一时难以跟上，因而使该实验难以达到最佳效果。

发明内容
本实用新型针对现有平面迷宫图所存在的缺陷，而提供一种具有立体效果，能直观、形象地表示其实验内容的数字迷宫教具。
具体技术解决方案是在教具板设计有1～9数序排列和框格而构成走迷宫图，为实现直观演示其实验内容，便于学生观察练习，在该迷宫图每一个数字所在的框格内和入、出口处均设有一立柱，在入口处立柱上固接有多根不同颜色的走线，走线的另一端固接有吊块。
演示实验时，将入口处立柱上固接的其中某一颜色的走线，按1、2、3......9的顺序，依次绕缠在线路所处的框格立柱上，不同颜色的走线即代表其不同的线路。
本实用新型的显著效果是，由于在迷宫图上设计有立柱和走线，从而使“走迷宫”实验内容更具有立体化，使无形的数序线路变得有形而直观、更便于学生观察操作，可以大大提高教学效率和效果，解决了新编教材中“走数字迷宫”所需解决的实际课题。


附图1为本实用新型的结构示意图，亦为本实用新型说明书摘要附图。
具体实施方式
下面对照附图对本实用新型的具体实施方式
作进一步说明。
如附图所示，教具板1上标有1～9的数序排列和框格2，每一个数字所在的框格2内和入、出口3、4处均布固接有一立柱5，立柱5与板1框格2的联接可通过螺纹联接，在入口3的立柱5上固接有多根不同颜色的走线6，走线6用来绕缠在立柱5上，标志其实验线路，走线6的另一端固接有吊块7，它可使绕缠在立柱5上的走线6起到拉紧而不致于搞乱线路。
权利要求1.一种教学用的数字走迷宫教具，教具板[1]上具有1～9数序排列和框格[2]而构成走迷宫图，其特征在于该迷宫图的每一个数字所在的框格[2]内和入、出口[3]、[4]均布有一立柱[5]，在入口[3]的立柱[5]上固接有多根不同颜色的走线[6]，走线[6]另一端固接有一吊块[7]。
专利摘要一种小学数学教学用的数字走迷宫教具，教具板上具有1～9的数字排列和框格而构成走迷宫图，该图的每一个数字所在的框格内和入、出口处均有一立柱，在入口处的立柱上固接有多根不同颜色的走线，走线的另一端固接有一吊块。本实用新型解决了原平面迷宫图“纸上谈兵”空对空教学的困难，能直观演示1～9数序的多条线路，可大大提高教学效率和效果。
文档编号G09B19/00GK2585338SQ0227794
公开日2003年11月5日 申请日期2002年12月16日 优先权日2002年12月16日
发明者宁美嫦 申请人:宁美嫦