一种汉字辅助识字教具的制作方法
专利名称：一种汉字辅助识字教具的制作方法
技术领域：
本发明属于教具和玩具，特别的是涉及采用电子和语音技术的汉字辅助识字教具。
背景技术：
汉字是学习汉语的基础，也是进一步学习汉语知识和文化的前提条件。但汉字难学难记是众所周知的，也是汉语难学的主要原因之一。为了提高识记汉字的效率，人们开发出了各种汉字教学的辅助教具，其中最常见的是汉字教学卡片，其在卡片上印刷一个个汉字，并注上拼音还以及图画。也有用电脑动画的方式加深识记汉字的印象。另外还有的是采用可动手操作的汉字积木的方法，例如专利 02263341. 3所示，在积木上印刷汉字字根，用拼积木的方法拼出一个个汉字。然而，这些辅助学习汉字的方法和教具都有其不足之处汉字教学卡片是一种静态的教具，趣味性差，同时还需要人辅导；电脑动画虽然可以通过图像和声音的变化吸引学习者的注意，但是主要还是被动式的学习，而且还要求要有电脑以及学习者需要具备操作电脑的能力，这对大多数儿童来说是不太可能的；汉字积木虽然能够通过动手操作调动学习的积极性，但因为学习者识字有限，所以也需要有人辅导，另外，现有的汉字积木辅助识字方法缺乏有效的激励方式，学习者的兴趣往往不能持久。因此，现有的汉字辅助识记教具的不足之处体现在两方面一是独立性差，需要人辅导，这往往是现实的主要困难之一，因为很多家由于客观所限并不能经常陪着儿童指导其学习；另外是趣味性不够，学习者很容易失去兴趣。本发明在在考察上述汉字辅助识记教具不足之处的基础上，提出一种新的技术方案，设计了一种新的汉字辅助学习教具，将汉字积木模块与RFID或条码技术及语音播放技术相结合，以使学习者学习汉字时可以在不需要旁人指导下进行，而且整个学习操作过程操作简单，但既有动手操作，又有语音和灯光图像提示激励信息，使汉字学习过程既简单有趣又可独立完成。发明的内容本发明的主要目的是为汉字学习人员提供一种将汉字积木模块与电子和语音技术相结合的汉字辅助识记教具，以使汉字识记过程既独立又有趣。本发明所提供的汉字辅助识字教具由主机和多个汉字部件模块组成，所述汉字部件模块包含编码信息，所述主机包含编码读取模块，主控制模块，语音存储模块，语音播放模块，以及汉字编码信息数据库，当将一或多个汉字部件模块放入编码读取模块的识别区域时，编码读取模块识别区域内的汉字部件模块的编码，主控制模块根据所读取的编码从汉字编码信息数据库中查找对应的汉字，根据查找结果播放相应的语音信息。其中所述汉字部件模块至少包括常见的汉字偏旁部首，用特定两个或两个以上的汉字部件模块可以组成一个可识别的汉字。采用这样汉字部件的方式可以用少量的汉字部件构成大量的汉字，而且可以在学习过程中对汉字的偏旁、部首以及构字有进一步的理解。其中汉字部件模块的编码信息由RFID电子标签构成，所述编码读取模块为RFID识别器。当然，所述汉字部件模块的编码信息也可由条码标签构成，所述编码读取模块为条码扫码器。采用RFID电子标签或条码标签的主要优点是识别过程是非接触式的，可以允许识别时汉字部件模块的摆放区域不需要严格定位，极大地增加操作的灵活性和方便性，适合学习者主要为儿童这一特点，这也是本发明的显著优点之一。操作过程中，上述教具的主机还可以先发出提示语音，提示操作者将指定汉字的部件模块放入编码读取模块的识别区域。还可以通过语音交互的方式指导操作者放入合适的汉字部件模块或反馈结果。这也是本发明的显著优点这一，这可以使主机充当指导者的作用，使学习过程不再需要旁人的辅导。对于汉字部件模块，可以在一个汉字部件模块的不同表面印刷不同的汉字部件， 同时在该模块包含相应汉字部件的编码信息，这可以减少模块模型的用量。但为达到最佳效果，最好包含在该模块上的多个汉字部件不能共同构成可识别的汉字。另外，所述汉字部件模块包含定位标志，以指示其在所构成汉字的相对位置。指示操作者将汉字部件模块播放在汉字的正确方位。在本教具所述主机上具有显示屏，可以在显示屏上显示相应的提示信息。可以进一步地加强主机的指导的功能，也可以增加趣味性。主机也可以配备多个编码读取模块，每个编码读取模块对应一个识别区域。以进一步地在主机辅导下实现灵活的组词功能，这也是相比类似教具的优点之一。
图1为本发明所述系统的一个优选例的主机的外观结构，其中包括IXD显示屏11， 喇叭12，编码读取模块的识别区域13和14，放置在识别区域上的由汉字部件模块组成的汉字15和16。图2为主机各功能模块之间的相互关系图。图3为左右结构的汉字部件模块组成汉字的示意图，同时示意其定位标志。图4为上下结构的汉字部件模块组成汉字的示意图。
具体实施例方式以下以本发明所描述教具的一个优选例来进一步阐述本发明的内容。其中教具的主机外观结构如图1所示，主机外观具有LCD显示屏11，语音器(喇叭)12，以及字符识别区域13和14。在本优选例中，主机具有两个识别区域，可以同时识别两个汉字，然而，在另外的优选例中，也可以只用一个识别区域或更多个的识别区域。主机内部各模块的逻辑结构如图2所示，分别包括主控制模块，汉字编码信息数据库，语音存储模块，语音播放模块，LCD显示屏，两个射频识别模块分别识别区域1和区域 2的汉字。在本发明的一个优选例中，主控制模块可以采用AT89系列单片机，语音播放模块可以采用XF4240语音合成器，语音文件存储模块采用K9F1208flaSh存储器，但根据现有技术，也可以将语音文件的存储和播放封装在一个模块中。汉字编码信息数据库也存放在 flash数据存储器上，也可以存放在单片机附带的内存里。射频模块采用WM-OlTA射频读卡器，另外再配备电源管理模块和复位电路。这些模块之间具体的布线连接和具体实现细节，根据本领域的公知技术可以很容易设计出来，在此不再多述。对于汉字部件模块，则由积木形式构成，在每个积木上印刷一个汉字的部首偏旁， 例如三点水“？ ”，提手旁“ ”，单人旁“4 ”，宝盖头“ ”，字根“又”，“是”，“门”，“尔”，“心”， “子”等等。可以用两个或多个的模块组成一个汉字，例如如图2和图3所示，用“？ ”和“又” 组成“汉”字，用一和“子”组成“字”字，以及用“彳”和“尔”及“心”组成“您”字。每个汉字部件都包含编码信息，这些编码信息以无线的方式被主机识别。在本发明的一个月优选例中，每个汉字部件模块上都包含一个射频电子标签，在其中一个优选例中采用的是保点的无源射频电子标签。射频电子标签可以贴在汉字部件模块的表面，当然也可以嵌在其中。每一个电子标签都有唯一的编码与该汉字部件模块相对应。这些编码信息预先分配统计好并存放在主机的汉字编码数据库中，可以通过查找该数据库获得汉字与编码的对应关系，也可以通过查找该数据库获得指定的一个或多个部件编码可以组成哪些汉字。对于这些查找，只要对编码数据库建立相应的索引就可以很方便地实现，因此在此也不多述。当然，也可以在积木模块的不同表面印刷上不同的汉字部件模块，以减少积木的用量，例如一块积木的正面印刷“ ”，反面印刷“彳”，同时在该积木模块上贴上包含相应汉字部件的编码的电子标签。如果在一个积木模块上包含多个汉字部件，应尽量避免这些汉字部件能够构成一或多个汉字。在本发明的一个优选例中，主机是通过射频读卡器和射频电子标签来实现识别汉字部件模块的，在另一个优选例中，则是通过条码扫描器和条码来实现识别汉字部件模块的功能。此时，在硬件结构上用AZ520M条码扫描模块替代射频读卡模块，同时积木模块上的射频电子标签也用条码替代。关于积木模块的外观，可以根据其在汉字的不同位置而设计成不同的形状，例如长方形，正方形，“L”型，“口”行等等，这已是公知技术，不再多述。在本发明的一个优选例中，还根据积木模块在汉字的不同位置而设计定位标志，在本发明的一个优选例中，定位标志是如图3所示的三角形凹凸的对接结构，当然也可以设计成其他形状或图案的对接结构。使用时，操作者将印刷有汉字部件的积木模块放在主机的识别区域，主机通过射频读卡器读取模块的编码，然后与汉字编码信息数据库中编码信息进行比对，判断放入的汉字模块是否能够组成一个完整的汉字。根据比对结果将相应的提示信息提供语音播放模块播放，或者进一步地通过灯光或LCD显示屏显示相应的提示信息。提示信息可以根据操作者的特点而设计成不同的表现形式，例如播放一段音乐，播放所识别的汉字的读音，播放鼓励性质的语音，在IXD显示屏上显示一段动画，如图4所示在IXD显示屏上显示识别的汉字，显示闪烁的灯光，等等。当然，也可以先播放提示语音，指导操作者放入合适的汉字部件模块，以及在操作的过程中，交互式地提示操作者下一步放入哪个部件模块，这有助于帮助操作者顺利完成学习操作过程。能播放或显示提示信息是本发明显著的优点之一，这可以使操作者可以在本发明所述教具的指导下独自使用本教具，达到识字认字的目地。这点对需要学习汉字的人如儿童来说非常有益，因为一般儿童具备独立识字的能力，需要在大人指导下才能识字，而由于客观条件所限，很多时候监护人往往无法或没有条件陪着儿童识字。而本发明的教具能够通过语言和图像，一步步地指导儿童放入合适的汉字部件，并解读放入的结果，从而帮助儿
童识字。另外，播放提示信息的另一个好处是能够通过设计合适的提示信息，让使用本教具的过程生动有趣，充满吸引力，在游戏的过程中达到识字认字的目地，这对注意力容易分散的儿童来说显然也是非常有益的。以上所描述的仅是本发明的具体实施例，任何根据本发明所记载的技术要素所做的等同变换，都在本发明的保护范围之内。
权利要求
1.一种汉字辅助识字教具，其特征在于由主机和多个汉字部件模块组成，所述汉字部件模块包含编码信息，所述主机包含编码读取模块，主控制模块，语音存储模块，语音播放模块，以及汉字编码信息数据库，当将一或多个汉字部件模块放入编码读取模块的识别区域时，编码读取模块读取识别区域内的汉字部件模块的编码，主控制模块根据所读取的编码播放相应的语音信息。
2.根据权利要求1的教具，其特征在于所述汉字部件模块至少包括常见的汉字偏旁部首，用特定两个或两个以上的汉字部件模块可以组成一个可识别的汉字。
3.根据权利要求2的教具，其特征在于所述汉字部件模块的编码信息由RFID电子标签构成，所述编码读取模块为RFID识别器。
4.根据权利要求2的教具，其特征在于所述汉字部件模块的编码信息由条码标签构成，所述编码读取模块为条码扫码器。
5.根据权利要求3或4的教具，其特征在于所述主机还可以先发出提示语音，提示操作者将指定汉字的部件模块放入编码读取模块的识别区域。
6.根据权利要求5的教具，其特征在于所述主机通过语音交互的方式指导操作者放入合适的汉字部件模块或反馈结果。
7.根据权利要求5的教具，其特征在于在一个汉字部件模块的不同表面印刷不同的汉字部件，同时在该模块包含相应汉字部件的编码信息，但包含在该模块上的多个汉字部件不能共同构成可识别的汉字。
8.根据权利要求5的教具，其特征在于所述汉字部件模块包含定位标志，以指示其在所构成汉字的相对位置。
9.根据权利要求8的教具，其特征在于所述主机具有显示屏，可以在显示屏上显示相应的提示信息。
10.根据权利要求5的教具，其特征在于所述主机具有多个编码读取模块，每个编码读取模块对应一个识别区域。
全文摘要
一种汉字辅助识字教具，由主机和多个汉字部件模块组成，汉字部件模块包含RFID电子标签或条码编码信息；主机包含编码读取模块，主控制模块，语音存储模块，语音播放模块，以及汉字编码信息数据库。当将一或多个汉字部件模块放入编码读取模块的识别区域时，主机读取汉字部件模块的编码，然后根据所读取的编码播放相应的语音信息或显示相应的提示信息。本教具可以使识记汉字时不再需要旁人指导而独立完成，而且整个学习过程手脑并用，操作简单，又有语音和灯光图像显示激励信息，使汉字识记过程既简单有趣又可独自完成，能有效地辅助儿童识记汉字。
文档编号G09B5/06GK102509481SQ201110388000
公开日2012年6月20日 申请日期2011年11月29日 优先权日2011年11月29日
发明者肖禄生, 谢翠玲 申请人:肖禄生, 谢翠玲
技术领域：
本发明属于教具和玩具，特别的是涉及采用电子和语音技术的汉字辅助识字教具。
背景技术：
汉字是学习汉语的基础，也是进一步学习汉语知识和文化的前提条件。但汉字难学难记是众所周知的，也是汉语难学的主要原因之一。为了提高识记汉字的效率，人们开发出了各种汉字教学的辅助教具，其中最常见的是汉字教学卡片，其在卡片上印刷一个个汉字，并注上拼音还以及图画。也有用电脑动画的方式加深识记汉字的印象。另外还有的是采用可动手操作的汉字积木的方法，例如专利 02263341. 3所示，在积木上印刷汉字字根，用拼积木的方法拼出一个个汉字。然而，这些辅助学习汉字的方法和教具都有其不足之处汉字教学卡片是一种静态的教具，趣味性差，同时还需要人辅导；电脑动画虽然可以通过图像和声音的变化吸引学习者的注意，但是主要还是被动式的学习，而且还要求要有电脑以及学习者需要具备操作电脑的能力，这对大多数儿童来说是不太可能的；汉字积木虽然能够通过动手操作调动学习的积极性，但因为学习者识字有限，所以也需要有人辅导，另外，现有的汉字积木辅助识字方法缺乏有效的激励方式，学习者的兴趣往往不能持久。因此，现有的汉字辅助识记教具的不足之处体现在两方面一是独立性差，需要人辅导，这往往是现实的主要困难之一，因为很多家由于客观所限并不能经常陪着儿童指导其学习；另外是趣味性不够，学习者很容易失去兴趣。本发明在在考察上述汉字辅助识记教具不足之处的基础上，提出一种新的技术方案，设计了一种新的汉字辅助学习教具，将汉字积木模块与RFID或条码技术及语音播放技术相结合，以使学习者学习汉字时可以在不需要旁人指导下进行，而且整个学习操作过程操作简单，但既有动手操作，又有语音和灯光图像提示激励信息，使汉字学习过程既简单有趣又可独立完成。发明的内容本发明的主要目的是为汉字学习人员提供一种将汉字积木模块与电子和语音技术相结合的汉字辅助识记教具，以使汉字识记过程既独立又有趣。本发明所提供的汉字辅助识字教具由主机和多个汉字部件模块组成，所述汉字部件模块包含编码信息，所述主机包含编码读取模块，主控制模块，语音存储模块，语音播放模块，以及汉字编码信息数据库，当将一或多个汉字部件模块放入编码读取模块的识别区域时，编码读取模块识别区域内的汉字部件模块的编码，主控制模块根据所读取的编码从汉字编码信息数据库中查找对应的汉字，根据查找结果播放相应的语音信息。其中所述汉字部件模块至少包括常见的汉字偏旁部首，用特定两个或两个以上的汉字部件模块可以组成一个可识别的汉字。采用这样汉字部件的方式可以用少量的汉字部件构成大量的汉字，而且可以在学习过程中对汉字的偏旁、部首以及构字有进一步的理解。其中汉字部件模块的编码信息由RFID电子标签构成，所述编码读取模块为RFID识别器。当然，所述汉字部件模块的编码信息也可由条码标签构成，所述编码读取模块为条码扫码器。采用RFID电子标签或条码标签的主要优点是识别过程是非接触式的，可以允许识别时汉字部件模块的摆放区域不需要严格定位，极大地增加操作的灵活性和方便性，适合学习者主要为儿童这一特点，这也是本发明的显著优点之一。操作过程中，上述教具的主机还可以先发出提示语音，提示操作者将指定汉字的部件模块放入编码读取模块的识别区域。还可以通过语音交互的方式指导操作者放入合适的汉字部件模块或反馈结果。这也是本发明的显著优点这一，这可以使主机充当指导者的作用，使学习过程不再需要旁人的辅导。对于汉字部件模块，可以在一个汉字部件模块的不同表面印刷不同的汉字部件， 同时在该模块包含相应汉字部件的编码信息，这可以减少模块模型的用量。但为达到最佳效果，最好包含在该模块上的多个汉字部件不能共同构成可识别的汉字。另外，所述汉字部件模块包含定位标志，以指示其在所构成汉字的相对位置。指示操作者将汉字部件模块播放在汉字的正确方位。在本教具所述主机上具有显示屏，可以在显示屏上显示相应的提示信息。可以进一步地加强主机的指导的功能，也可以增加趣味性。主机也可以配备多个编码读取模块，每个编码读取模块对应一个识别区域。以进一步地在主机辅导下实现灵活的组词功能，这也是相比类似教具的优点之一。
图1为本发明所述系统的一个优选例的主机的外观结构，其中包括IXD显示屏11， 喇叭12，编码读取模块的识别区域13和14，放置在识别区域上的由汉字部件模块组成的汉字15和16。图2为主机各功能模块之间的相互关系图。图3为左右结构的汉字部件模块组成汉字的示意图，同时示意其定位标志。图4为上下结构的汉字部件模块组成汉字的示意图。
具体实施例方式以下以本发明所描述教具的一个优选例来进一步阐述本发明的内容。其中教具的主机外观结构如图1所示，主机外观具有LCD显示屏11，语音器(喇叭)12，以及字符识别区域13和14。在本优选例中，主机具有两个识别区域，可以同时识别两个汉字，然而，在另外的优选例中，也可以只用一个识别区域或更多个的识别区域。主机内部各模块的逻辑结构如图2所示，分别包括主控制模块，汉字编码信息数据库，语音存储模块，语音播放模块，LCD显示屏，两个射频识别模块分别识别区域1和区域 2的汉字。在本发明的一个优选例中，主控制模块可以采用AT89系列单片机，语音播放模块可以采用XF4240语音合成器，语音文件存储模块采用K9F1208flaSh存储器，但根据现有技术，也可以将语音文件的存储和播放封装在一个模块中。汉字编码信息数据库也存放在 flash数据存储器上，也可以存放在单片机附带的内存里。射频模块采用WM-OlTA射频读卡器，另外再配备电源管理模块和复位电路。这些模块之间具体的布线连接和具体实现细节，根据本领域的公知技术可以很容易设计出来，在此不再多述。对于汉字部件模块，则由积木形式构成，在每个积木上印刷一个汉字的部首偏旁， 例如三点水“？ ”，提手旁“ ”，单人旁“4 ”，宝盖头“ ”，字根“又”，“是”，“门”，“尔”，“心”， “子”等等。可以用两个或多个的模块组成一个汉字，例如如图2和图3所示，用“？ ”和“又” 组成“汉”字，用一和“子”组成“字”字，以及用“彳”和“尔”及“心”组成“您”字。每个汉字部件都包含编码信息，这些编码信息以无线的方式被主机识别。在本发明的一个月优选例中，每个汉字部件模块上都包含一个射频电子标签，在其中一个优选例中采用的是保点的无源射频电子标签。射频电子标签可以贴在汉字部件模块的表面，当然也可以嵌在其中。每一个电子标签都有唯一的编码与该汉字部件模块相对应。这些编码信息预先分配统计好并存放在主机的汉字编码数据库中，可以通过查找该数据库获得汉字与编码的对应关系，也可以通过查找该数据库获得指定的一个或多个部件编码可以组成哪些汉字。对于这些查找，只要对编码数据库建立相应的索引就可以很方便地实现，因此在此也不多述。当然，也可以在积木模块的不同表面印刷上不同的汉字部件模块，以减少积木的用量，例如一块积木的正面印刷“ ”，反面印刷“彳”，同时在该积木模块上贴上包含相应汉字部件的编码的电子标签。如果在一个积木模块上包含多个汉字部件，应尽量避免这些汉字部件能够构成一或多个汉字。在本发明的一个优选例中，主机是通过射频读卡器和射频电子标签来实现识别汉字部件模块的，在另一个优选例中，则是通过条码扫描器和条码来实现识别汉字部件模块的功能。此时，在硬件结构上用AZ520M条码扫描模块替代射频读卡模块，同时积木模块上的射频电子标签也用条码替代。关于积木模块的外观，可以根据其在汉字的不同位置而设计成不同的形状，例如长方形，正方形，“L”型，“口”行等等，这已是公知技术，不再多述。在本发明的一个优选例中，还根据积木模块在汉字的不同位置而设计定位标志，在本发明的一个优选例中，定位标志是如图3所示的三角形凹凸的对接结构，当然也可以设计成其他形状或图案的对接结构。使用时，操作者将印刷有汉字部件的积木模块放在主机的识别区域，主机通过射频读卡器读取模块的编码，然后与汉字编码信息数据库中编码信息进行比对，判断放入的汉字模块是否能够组成一个完整的汉字。根据比对结果将相应的提示信息提供语音播放模块播放，或者进一步地通过灯光或LCD显示屏显示相应的提示信息。提示信息可以根据操作者的特点而设计成不同的表现形式，例如播放一段音乐，播放所识别的汉字的读音，播放鼓励性质的语音，在IXD显示屏上显示一段动画，如图4所示在IXD显示屏上显示识别的汉字，显示闪烁的灯光，等等。当然，也可以先播放提示语音，指导操作者放入合适的汉字部件模块，以及在操作的过程中，交互式地提示操作者下一步放入哪个部件模块，这有助于帮助操作者顺利完成学习操作过程。能播放或显示提示信息是本发明显著的优点之一，这可以使操作者可以在本发明所述教具的指导下独自使用本教具，达到识字认字的目地。这点对需要学习汉字的人如儿童来说非常有益，因为一般儿童具备独立识字的能力，需要在大人指导下才能识字，而由于客观条件所限，很多时候监护人往往无法或没有条件陪着儿童识字。而本发明的教具能够通过语言和图像，一步步地指导儿童放入合适的汉字部件，并解读放入的结果，从而帮助儿
童识字。另外，播放提示信息的另一个好处是能够通过设计合适的提示信息，让使用本教具的过程生动有趣，充满吸引力，在游戏的过程中达到识字认字的目地，这对注意力容易分散的儿童来说显然也是非常有益的。以上所描述的仅是本发明的具体实施例，任何根据本发明所记载的技术要素所做的等同变换，都在本发明的保护范围之内。
权利要求
1.一种汉字辅助识字教具，其特征在于由主机和多个汉字部件模块组成，所述汉字部件模块包含编码信息，所述主机包含编码读取模块，主控制模块，语音存储模块，语音播放模块，以及汉字编码信息数据库，当将一或多个汉字部件模块放入编码读取模块的识别区域时，编码读取模块读取识别区域内的汉字部件模块的编码，主控制模块根据所读取的编码播放相应的语音信息。
2.根据权利要求1的教具，其特征在于所述汉字部件模块至少包括常见的汉字偏旁部首，用特定两个或两个以上的汉字部件模块可以组成一个可识别的汉字。
3.根据权利要求2的教具，其特征在于所述汉字部件模块的编码信息由RFID电子标签构成，所述编码读取模块为RFID识别器。
4.根据权利要求2的教具，其特征在于所述汉字部件模块的编码信息由条码标签构成，所述编码读取模块为条码扫码器。
5.根据权利要求3或4的教具，其特征在于所述主机还可以先发出提示语音，提示操作者将指定汉字的部件模块放入编码读取模块的识别区域。
6.根据权利要求5的教具，其特征在于所述主机通过语音交互的方式指导操作者放入合适的汉字部件模块或反馈结果。
7.根据权利要求5的教具，其特征在于在一个汉字部件模块的不同表面印刷不同的汉字部件，同时在该模块包含相应汉字部件的编码信息，但包含在该模块上的多个汉字部件不能共同构成可识别的汉字。
8.根据权利要求5的教具，其特征在于所述汉字部件模块包含定位标志，以指示其在所构成汉字的相对位置。
9.根据权利要求8的教具，其特征在于所述主机具有显示屏，可以在显示屏上显示相应的提示信息。
10.根据权利要求5的教具，其特征在于所述主机具有多个编码读取模块，每个编码读取模块对应一个识别区域。
全文摘要
一种汉字辅助识字教具，由主机和多个汉字部件模块组成，汉字部件模块包含RFID电子标签或条码编码信息；主机包含编码读取模块，主控制模块，语音存储模块，语音播放模块，以及汉字编码信息数据库。当将一或多个汉字部件模块放入编码读取模块的识别区域时，主机读取汉字部件模块的编码，然后根据所读取的编码播放相应的语音信息或显示相应的提示信息。本教具可以使识记汉字时不再需要旁人指导而独立完成，而且整个学习过程手脑并用，操作简单，又有语音和灯光图像显示激励信息，使汉字识记过程既简单有趣又可独自完成，能有效地辅助儿童识记汉字。
文档编号G09B5/06GK102509481SQ201110388000
公开日2012年6月20日 申请日期2011年11月29日 优先权日2011年11月29日
发明者肖禄生, 谢翠玲 申请人:肖禄生, 谢翠玲
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