一种研究光能教学模型及其使用方法
专利名称：一种研究光能教学模型及其使用方法
技术领域：
本发明涉及一种教学模型，具体地讲，是一种帮助学生理解光能的教学模型。
背景技术：
目前，小学新课程改革下的科学课程将“光”作为课程的一项教学内容。该教学内容涉及到将光理解为能量的两个重要概念:(I)理解“光的强弱变化引起的物质温度变化”；理解“不同深浅颜色对光的吸引能力不同”。概念(I)在现有教材中主要通过多面镜子反射光到同一个点的方法来检测“光的强弱变化引起物质温度变化”，从而帮助学生理解此科学概念。在操作时除检测不便于儿童操作、效果不明显外，还因为需要较大的场地而只能选择自然光源，因此教学活动也受到天气的制约。概念(2)在现有教材中主要通过自然光源对不同颜色袋子的同时照射，感官感知或温度计测试不同颜色袋子的温度变化情况。在操作时往往受无阳光或阳光弱等天气制约而无法进行或实验效果不明显。
发明内容
本发明所要解决的技术问题在于提供一种能方便改变光的强弱和物体颜色，且不受天气影响的光能教学模型。为解决上述问题，本发明的技术方案是:一种光能教学模型，包括一套光源，若干段弯曲并连通和可改变颜色的水管，前端与水源容器连接，末端设有一个控制液体流动的开关，并与带温度计的一个水流容器连接，该容器里的液体在不能继续容纳时可通过水流开关控制流向外接容器，水管及前后端物品固定在斜面支架上。与现有技术相比，本发明的有益效果是:(I)本发明以常见的水为载体，让水流通过水管，在不同强弱光线照射下，观察到水温的变化，从而理解“光的强弱变化引起物质温度变化”;(2)本发明以常见的水为载体，让水流通过颜色深浅不同的水管，在同样光线照射下，观察到水温的变化，从而理解“不同深浅颜色对光的吸收能力不同”。
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。图中，1、提供水源的容器，2、支架，3、可更换的各色水管，4、温度计，5、水流容器，6、水流开关，7、热光源。
具体实施例方式在提供水源的容器(I)中注入水，水流通过安放在支架(2)上的水管(3)，在热光源(7)的照射下，流经水管(3)的水流最终到达水流容器(5)，放置其中的温度计(4)可以测得水流开始温度和被光源照射后的温度，以此观测水被光照射前后的变化情况，水流容器相连的水流开关(6)，可以控制水流的速度，方便观测者观察水温变化。在上述操作中，改变热光源(7)的角度或位置远近实现对光强弱的改变，以此测量不同强弱光线下的水温；改变水管(3)的颜色深浅，以此测量不同颜色下的水温。
权利要求
1.一种能改变光的强弱和物体颜色的光能教学模型，包括一套光源，若干段弯曲并连通和可改变颜色的水管，前端与液体容器连接，末端设有一个控制液体流动的开关，并与带温度计的水流容器连接，该容器里的液体在不能继续容纳时可通过控制水流开关流向外接各器，水管及如后端物品固定在支架上。
2.在提供水源的容器中注入水，水流通过安放在支架上的水管，在热光源的照射下，流经水管的水流最终到达水流容器，放置其中的温度计测得量水流开始温度和被光源照射后的温度，观测水被光线照射前后的变化情况，水流容器相连的水流开关，可以控制水流的速度，方便观测者观察水温变化。
3.在上述操作中，改变热光源的角度或位置远近实现对光强弱的改变，以此测量不同强弱光线下的水温；改变水管的颜色深浅，以此测量不同颜色下的水温。
全文摘要
一种能方便改变光的强弱和物体颜色，且不受天气影响的光能教学模型，包括一套光源，若干段弯曲并连通和可改变颜色的水管，前端与漏斗连接，末端设有一个控制液体流动的开关，并与带温度计的试管连接，该试管里的液体在不能继续容纳时可流向外接容器，水管及前后端物品固定在斜面支架上，在提供水源的容器中注入水，水流通过安放在支架上的水管，在热光源的照射下，流经水管的水流最终到达水流容器，放置其中的温度计测得量水流开始温度和被光源照射后的温度，观测水被光线照射前后的变化情况，水流容器相连的水流开关，可以控制水流的速度，方便观测者观察水温变化，在上述操作中，改变热光源的角度或位置远近实现对光强弱的改变，以此测量不同强弱光线下的水温；改变水管的颜色深浅，以此测量不同颜色下的水温。
文档编号G09B23/22GK103165006SQ201110423940
公开日2013年6月19日 申请日期2011年12月18日 优先权日2011年12月18日
发明者不公告发明人 申请人:李健
技术领域：
本发明涉及一种教学模型，具体地讲，是一种帮助学生理解光能的教学模型。
背景技术：
目前，小学新课程改革下的科学课程将“光”作为课程的一项教学内容。该教学内容涉及到将光理解为能量的两个重要概念:(I)理解“光的强弱变化引起的物质温度变化”；理解“不同深浅颜色对光的吸引能力不同”。概念(I)在现有教材中主要通过多面镜子反射光到同一个点的方法来检测“光的强弱变化引起物质温度变化”，从而帮助学生理解此科学概念。在操作时除检测不便于儿童操作、效果不明显外，还因为需要较大的场地而只能选择自然光源，因此教学活动也受到天气的制约。概念(2)在现有教材中主要通过自然光源对不同颜色袋子的同时照射，感官感知或温度计测试不同颜色袋子的温度变化情况。在操作时往往受无阳光或阳光弱等天气制约而无法进行或实验效果不明显。
发明内容
本发明所要解决的技术问题在于提供一种能方便改变光的强弱和物体颜色，且不受天气影响的光能教学模型。为解决上述问题，本发明的技术方案是:一种光能教学模型，包括一套光源，若干段弯曲并连通和可改变颜色的水管，前端与水源容器连接，末端设有一个控制液体流动的开关，并与带温度计的一个水流容器连接，该容器里的液体在不能继续容纳时可通过水流开关控制流向外接容器，水管及前后端物品固定在斜面支架上。与现有技术相比，本发明的有益效果是:(I)本发明以常见的水为载体，让水流通过水管，在不同强弱光线照射下，观察到水温的变化，从而理解“光的强弱变化引起物质温度变化”;(2)本发明以常见的水为载体，让水流通过颜色深浅不同的水管，在同样光线照射下，观察到水温的变化，从而理解“不同深浅颜色对光的吸收能力不同”。
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。图中，1、提供水源的容器，2、支架，3、可更换的各色水管，4、温度计，5、水流容器，6、水流开关，7、热光源。
具体实施例方式在提供水源的容器(I)中注入水，水流通过安放在支架(2)上的水管(3)，在热光源(7)的照射下，流经水管(3)的水流最终到达水流容器(5)，放置其中的温度计(4)可以测得水流开始温度和被光源照射后的温度，以此观测水被光照射前后的变化情况，水流容器相连的水流开关(6)，可以控制水流的速度，方便观测者观察水温变化。在上述操作中，改变热光源(7)的角度或位置远近实现对光强弱的改变，以此测量不同强弱光线下的水温；改变水管(3)的颜色深浅，以此测量不同颜色下的水温。
权利要求
1.一种能改变光的强弱和物体颜色的光能教学模型，包括一套光源，若干段弯曲并连通和可改变颜色的水管，前端与液体容器连接，末端设有一个控制液体流动的开关，并与带温度计的水流容器连接，该容器里的液体在不能继续容纳时可通过控制水流开关流向外接各器，水管及如后端物品固定在支架上。
2.在提供水源的容器中注入水，水流通过安放在支架上的水管，在热光源的照射下，流经水管的水流最终到达水流容器，放置其中的温度计测得量水流开始温度和被光源照射后的温度，观测水被光线照射前后的变化情况，水流容器相连的水流开关，可以控制水流的速度，方便观测者观察水温变化。
3.在上述操作中，改变热光源的角度或位置远近实现对光强弱的改变，以此测量不同强弱光线下的水温；改变水管的颜色深浅，以此测量不同颜色下的水温。
全文摘要
一种能方便改变光的强弱和物体颜色，且不受天气影响的光能教学模型，包括一套光源，若干段弯曲并连通和可改变颜色的水管，前端与漏斗连接，末端设有一个控制液体流动的开关，并与带温度计的试管连接，该试管里的液体在不能继续容纳时可流向外接容器，水管及前后端物品固定在斜面支架上，在提供水源的容器中注入水，水流通过安放在支架上的水管，在热光源的照射下，流经水管的水流最终到达水流容器，放置其中的温度计测得量水流开始温度和被光源照射后的温度，观测水被光线照射前后的变化情况，水流容器相连的水流开关，可以控制水流的速度，方便观测者观察水温变化，在上述操作中，改变热光源的角度或位置远近实现对光强弱的改变，以此测量不同强弱光线下的水温；改变水管的颜色深浅，以此测量不同颜色下的水温。
文档编号G09B23/22GK103165006SQ201110423940
公开日2013年6月19日 申请日期2011年12月18日 优先权日2011年12月18日
发明者不公告发明人 申请人:李健
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