数字学习方法及执行此数字学习方法的携带式电子装置的制作方法
专利名称：数字学习方法及执行此数字学习方法的携带式电子装置的制作方法
技术领域：
本发明关于一种数字(digital)学习方法，特别是指一种频繁显示内容学习画面的数字学习方法。
背景技术：
随着国际化的交流日益频繁，许多人于生活或工作时所需的语言能力也日益增力口，如此无不寻找许多资源或方式试图提升自己的语言能力。网络上常见的语言学习模式大致分为:1、线上杂志/有声书类:有声书或是线上杂志等一段内容大多需要30分钟左右的时间，执行程序之后，使用者持续地聆听内容才能达到流畅不间断的学习，如果过程中时有中断，学习效果或是内容将可能有无法连贯的情况。2、翻译/字典类:翻译/字典类大多是“有需求才会用到”型的工具，主要的目的还是着重在翻译单字、句子上，除非屡次遇到相同单字，否则很容易会有查过就忘的情况发生。3、能力测试类:测试类虽然能提供能力测试工具，但大多分成低、中、高三级作为测试级距，且无法记载使用者语言能力，根据个人程度分析弱点因材施教。然而，尽管上述语言学习模式各自有其优缺点，然而，面对语言学习的方法若无法持之以恒、反复练习，则对于自己语言能力的学习效果相当有限。
发明内容
本发明揭露一种数字学习方法及执行此数字学习方法的携带式电子装置，用以提供使用者多次内容学习的机会，进而达到强迫使用者记忆内容学习的目的。本发明是揭露一种数字学习方法，应用于一携带式电子装置中，数字学习方法包含步骤为当携带式电子装置处于一上锁模式时，判断是否收到一开始进行解锁程序的信号、当判断出收到开始进行解锁程序的信号时，提供一第一内容学习测试于携带式电子装置的一屏幕上，并暂不进行该解锁程序、判断是否收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，以及当收到正确输入内容时，进行解锁程序以解除上锁模式。本发明的一实施例中，由于前次收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，故，当携带式电子装置再次处于上锁模式并收到开始进行解锁程序的信号时，提供一不同第一内容学习测试的第二内容学习测试于屏幕上。此外，本发明数字学习方法还包含步骤为上传一相对第一内容学习测试的测试结果经一网络至一服务器，以及下载匹配测试结果的一第三内容学习测试至携带式电子装置中。本发明的另一实施例中，当收到多次不符第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，进行解锁程序以解除上锁模式。此另一实施例中，由于前次收到错误输入内容，故，当携带式电子装置再次处于上锁模式并收到所述开始进行解锁程序的信号时，再次提供第一内容学习测试于屏幕上。本发明是揭露一种数字学习方法，应用于一携带式电子装置中。数字学习方法包含步骤为当携带式电子装置解除一上锁模式后，显示一第一内容学习测试于一屏幕上、判断是否收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，以及当收到正确输入内容时，自屏幕移除第一内容学习测试。本发明的一实施例中，由于前次收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，故，当携带式电子装置再次解除上锁模式后，随即显示一不同第一内容学习测试的第二内容学习测试于屏幕上。本发明的另一实施例中，当收到多次不符第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，自屏幕移除第一内容学习测试。此另一实施例中，由于前次收到错误输入内容，故，当该携带式电子装置再次解除该上锁模式后，再次提供第一内容学习测试于屏幕上。
本发明是揭露一种应用数字学习方法的携带式电子装置，包含一屏幕、一按键组、一来源数据库、一上锁解锁模块、一内容学习模块及一处理器。来源数据库内存有多个不同的内容学习测试。上锁解锁模块电性连接屏幕与按键。内容学习模块电性连接来源数据库。处理器电性连接屏幕、按键组、上锁解锁模块及内容学习模块。当处理器自按键组收到一开始进行解锁程序的信号时，处理器通过内容学习模块将至少其中一内容学习测试显示于屏眷。综上所述，通过本发明数字学习方法，使用者可于操作携带式电子装置每天数十次反复地上锁及解锁之间，被迫进行多次的内容学习测试，进而达到快速学习的目的。
为让本发明的上述和其他目的、特征、优点与实施例能更明显易懂，所附附图的详细说明如下:图1A为一应用于此携带式电子装置上的内容学习图卡的示意图；图1B为一应用于此携带式电子装置上的内容学习测试的示意图；图2为本发明应用一数字学习方法的一携带式电子装置；图3为本发明数字学习方法的一实施例下的流程图；图4为为本发明数字学习方法的另一实施例下的流程图；图5为为本发明数字学习方法的又一实施例下的流程图；图6A至图6C为本发明数字学习方法的一内容学习测试应用于此携带式电子装置于解锁程序的条件的操作示意图。主要元件符号说明301 310:步骤401 413:步骤501 505:步骤600:携带式电子装置
610:装置本体620:处理器630:屏幕640:按键组650:上锁解锁模块660:内容学习模块670:来源数据库680:网络模块690:预设清单700:内容学习画面710:内容学习图卡720:内容学习测试
具体实施例方式以下将以附图及详细说明清楚说明本发明的精神，如熟悉此技术的人员在了解本发明的实施例后，当可由本发明所教示的技术，加以改变及修饰，其并不脱离本发明的精神与范围。有鉴于语言学习必须持之以恒且反复练习，才能将大量的语言学习内容深植于大脑中，避免随时间流逝而渐渐遗忘。如此，利用使用者每天长时间使用携带式电子装置的习性，本发明数字学习方法以定时或随机(不定时)的方式显示一内容学习画面于屏幕上，或者，通过使用者于携带式电子装置每天必经历多次的上锁/解锁程序下，显示多种内容学习画面于屏幕上。如此，通过让使用者每天接触多次内容学习画面的情况下，进而产生潜移默化的学习效果。本发明中，内容学习画面不仅限定于语言学习类，其他如知识学习类等类似性质的学习内容也可包含其中。此外，请参阅图1A与图1B所示，图1A为一应用于此携带式电子装置600上的内容学习图卡710的示意图。图1B为一应用于此携带式电子装置600上的内容学习测试720的示意图。内容学习画面700可分为单向及双向类型，于语言学习类的例子中，单向类型例如仅为单字、文法、佳句、短文、短篇或/及圣经节录的内容学习图卡710(图1A)，仅供阅读即可；反观，双向类型例如以单字、文法、佳句、短文、短篇或/及圣经节录为内容的内容学习测试720 (图1B)，需使用者输入答案回应。内容学习测试720的题型不限选择或是非等。请参阅图2所示，图2为本发明应用一数字学习方法的一携带式电子装置600。本发明的携带式电子装置600包含一装置本体610、一处理器620、一屏幕630、一按键组640、一上锁解锁模块650、一内容学习模块660及一来源数据库670。处理器620、按键组640、屏幕630、上锁解锁模块650、内容学习模块660及来源数据库670皆位于装置本体610上/内。处理器620电性连接按键组640、屏幕630、上锁解锁模块650及内容学习模块660。上锁解锁模块650电性连接屏幕630与按键组640，用以使屏幕630或按键进入上锁模式。上锁模式为一键盘上锁模式或一触控屏幕630上锁模式使得携带式电子装置600进入休眠，且屏幕630或/及按键都被至少部份失能(disable)。来源数据库670内储存多个不同的内容学习画面700。内容学习模块660电性连接上锁解锁模块650及来源数据库670，同时或依序，随机或有系统地挑选一或多个内容学习画面700，并使其显示于屏幕630上。本发明的携带式电子装置并不仅局限为行动电话，可泛指任何具屏幕的电子装置，例如笔记型电脑、平板电脑、游戏机、个人数字助理(Personal Digital Assistant,PDA)、全球定位系统(GPS)装置或其他携带式装置等等。请参阅图3所示，图3为本发明数字学习方法的一实施例下的流程图。本发明是揭露一种数字学习方法，应用于一携带式电子装置600中，当携带式电子装置600被开机后，携带式电子装置600的处理器620便开始依据以下步骤进行此数字学习方法，其步骤包含:步骤(301):依据一触发条件，判断是否已达一执行时间点，若是，进行步骤(302);否则，回步骤(301)。具体来说，此步骤(301)中，此处理器620依据此触发条件来决定是否继续进行此数字学习方法，此实施例的一变化下，当触发条件被设定每一固定期间执行一次(例如每3小时/次)时，此数字学习方法将被设定为定时触发。另外，此实施例的另一变化下，当触发条件被设定不定时地执行时(例如依据随机乱数表)，此数字学习方法将被设定为随机触发。定时触发或随机触发的时间点都可由系统预设或供使用者自行设定。步骤(302):判断是否有一前景程序正在执行中，若是，进行步骤(303);否则，进行步骤(306)。步骤(303):判断此前景程序是否列表于一允许程序中断的预设清单690中，若是，进行步骤(304);否则，进行步骤(305)；此步骤(303)中，具体来说，携带式电子装置600还包含一允许程序中断的预设清单690，预设清单690位于装置本体610，可被处理器620读取。预设清单690可供列表许多程序，这些程序是使用者允许其期间可被中断而进行此数字学习方法的程序。如此，使用者便可于此预设清单690中欲先设定某些被允许中断以进行此数字学习方法的程序。步骤(304):中断执行此前景程序，进行步骤(306)。此步骤(304)中，当所述前景程序为使用者允许可被中断而进行此数字学习方法时，此处理器620便暂时中断此前景程序的执行，并接着进行步骤(306)。步骤(305):等待此前景程序执行完毕，接着，进行步骤(306)。此步骤(305)中，由于所述前景程序不为使用者允许可被中断而进行此数字学习方法时，处理器620等待此前景程序执行完毕后，才进行步骤(306)。步骤(306):显示一或多个内容学习画面700于携带式电子装置600的一屏幕630上，接着，进行步骤(307)。具体来说，当进行步骤(306)时，处理器620通过内容学习模块660同时或依序，随机或有系统地挑选一或多个内容学习画面700，并使其显示于屏幕630上，以供使用者阅读及学习。步骤(307):判断是否收到一结束信号，若是，进行步骤(308);否则，回步骤(306)。
当处理器620自屏幕630或按键收到结束信号时，处理器620即进行步骤(308)；否则，处理器620通过内容学习模块660不改变屏幕630上的内容学习画面700，或者，处理器620通过内容学习模块660改显另一内容学习画面700,其中内容学习模块660改显不另一内容学习画面700的依据可为等待数秒或等待使用者输入如“下一个”或“NEXT”的信号。每次触发此数字学习方法所依序显示的内容学习画面700的预设显示次数可由系统预设或供使用者自行设定。如此，当内容学习模块660显示多个内容学习画面700的次数已达上述的预设显示次数时，处理器620判断出已收到上述的结束信号。当内容学习画面700为单向类型，意即仅为内容学习图卡710(如图1A)以供使用者阅读的类型时，若屏幕630有暗示按下“结束”或“X”钮即可结束的信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630输入“结束”或“X”的输入信号，或者，当屏幕630有暗示“输入任意键(于键盘或屏幕630)即可结束”信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630输入任一输入键信号，则处理器620因此判断出已收到上述的结束信号。反观，当内容学习画面700为双向类型，意即需使用者输入答案回应此内容学习测试720 (如图1B)的类型时，使用者输入一相符此内容学习测试720的正确输入内容时，或者，使用者输入多次不符此内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，则处理器620因此判断出已收到上述的结束信号。此预设数量可由系统预设或供使用者自行设定。然而，当内容学习画面700为双向类型，意即需使用者输入答案回应此内容学习测试720的类型时，上述的“结束”、“X”钮或任一输入键信号亦可以为所述的结束信号。步骤(308):自屏幕630上移除此内容学习画面700，接着，进行步骤(309)。当处理器620判断出已收到上述的结束信号时，处理器620通过内容学习模块660移除此内容学习画面700。步骤(309):判断此前景程序是否尚未执行完毕，若是，进行步骤(110);否则，回步骤(301)。步骤(310):恢复执行此前景程序，接着，回步骤(301)。上述实施例中，步骤(301)所述的触发条件并不仅限于时间，其他如每次结束通话后、闹钟关闭后或解除一上锁模式后也可为所述的触发条件。以下将以解除上锁模式为例，提出另一实施例说明。请参阅图4所示，图4为本发明数字学习方法的另一实施例下的流程图。当处理器620通过上锁解锁模块650完成一解锁程序，以解除上锁模式时，处理器620便开始进行此数字学习方法，其步骤包含:步骤(401):随即显示一内容学习画面700于携带式电子装置600的屏幕630上，接着，进行步骤(402)；步骤(402)判断是否收到一结束信号，若是，进行步骤(403);否则，回步骤(401)。当处理器620未收到结束信号时，处理器620通过内容学习模块660不改变屏幕630上的内容学习画面700,或者,处理器620通过内容学习模块660改显不另一内容学习画面700，其中内容学习模块660可于等待数秒后或等待使用者输入如“下一个”或“NEXT”的信号后改显示另一内容学习画面700。此数字学习方法每次被触发后的内容学习画面700的预设显示次数可由系统预设或供使用者自行设定。如此，当内容学习模块660显示多个内容学习画面700的次数已达上述的预设显示次数时，处理器620判断出已收到上述的
结束信号。当内容学习画面700为单向类型，意即仅为图卡以供使用者阅读的类型时，举例来说，若屏幕630有暗示按下“结束”或“X”钮即可结束的信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630以输入“结束”或“X”的输入信号，或者，当屏幕630有暗示“输入任意键(于键盘或屏幕630)即可结束”信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630输入任一输入键信号，则处理器620判断出已收到上述的结束信号。反观，当内容学习画面700为双向类型，意即需使用者输入答案回应此内容学习测试720的类型时，举例来说，当使用者输入一相符此内容学习测试720的正确输入内容时，或者，使用者输入多次不符此内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，则处理器620判断出已收到上述的结束信号。然而，当内容学习画面700为内容学习测试720时，上述的“结束”、“X”钮或任一输入键信号亦可以为所述的结束信号。步骤(403):自屏幕630上移除此内容学习画面700，继续正常使用携带式电子装置600，以完成此数字学习方法。当处理器620判断出已收到上述的结束信号时，处理器620通过内容学习模块660移除此内容学习画面700。请参阅图5、图6A至图6C所示，图5为本发明数字学习方法的又一实施例下的流程图。图6A至图6C为本发明数字学习方法的一内容学习测试720应用于此携带式电子装置600于解锁程序的条件的操作示意图。由于使用者欲使用携带式电子装置600时，需要利用手动的方式按下特定按键或滑动屏幕630以进行一解锁程序，如此，势必强迫使用者观看屏幕630，接触此些内容学习画面700的情况下，进而产生潜移默化的学习效果。故，当携带式电子装置600进入一上锁模式(图6A)时，携带式电子装置600便依据下列步骤进行此数字学习方法，其步骤包含:步骤(501):判断是否收到一开始进行解锁程序的信号，若是，进行步骤(502)，否则回步骤(501)。具体来说，处理器620对上锁解锁模块650进行侦测，判断按键组640或屏幕630是否被使用者以手动的方式触发而发出一开始进行解锁程序的信号。步骤(502):显示一内容学习测试720于携带式电子装置600的屏幕630上，并暂停进行解锁程序，进行步骤(503)；具体来说，步骤(502)中，处理器620通过上锁解锁模块650暂停进行解锁程序，接着，处理器620通过内容学习模块660同时或依序,随机或有系统地挑选一或多个内容学习画面700，并使其显示于屏幕630上。步骤(503):判断是否收到一相符内容学习测试720的正确输入内容，若是，进行步骤(504)，否则进行步骤(505)。步骤(503)中，具体来说，处理器620通过内容学习模块660比对来源数据库670内的对应答案后，便可判断使用者通过点选或拨动按键或屏幕630所输入的输入内容是否正确。步骤(504):继续进行解锁程序，以完成此数字学习方法，并继续正常使用携带式电子装置600。此步骤(504)中，具体来说，当处理器620判断出收到一正确输入内容时，处理器620通过上锁解锁模块650完成解锁程序。步骤(505):判断是否收到不符各内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量，若是，进行步骤(504)，否则回步骤(503)。由于此实施例中于解锁程序上组合内容学习测试720的动机只是增加多次使用者接触学习内容而已，并非严格禁止非授权人使用本携带式电子装置600，因此，当收到不符各内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，处理器620仍会通过上锁解锁模块650完成解锁程序。此实施例中，当触动此数字学习方法后，处理器620第一次于步骤(503)即收到正确输入内容后，使得携带式电子装置600的处理器620于解锁程序再次被进行时，处理器620便通过内容学习模块660提供一不同前次内容学习测试720(如第一内容学习测试)的另一内容学习测试720 (如第二内容学习测试)于屏幕630上，并暂停进行解锁程序，接着，继续进行步骤(503)及其后续步骤。反之，当处理器620于第二次以后才收到正确输入内容，或者，收到多次不符内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，使得携带式电子装置600的处理器620于解锁程序再次被进行时，处理器620便通过内容学习模块660提供与前次相同的内容学习测试720于屏幕630上，并暂停进行解锁程序，接着，继续进行步骤(503)及其后续步骤。上述各实施例中，携带式电子装置600还包含一网络模块680，网络模块680用以经一网络连接至一服务器(图中未示)，以便下载更新版本的内容学习图卡710与内容学习测试720。更特别的是，网络模块680上传使用者对应内容学习测试720的测试结果，并据此下载匹配此测试结果的更多的内容学习测试720 (如第三内容学习测试)至来源数据库670中。下载的内容学习测试720不限相同或不同于来源数据库670中现有的内容学习测试 720。综上所述，通过本发明数字学习方法，使用者可于操作携带式电子装置每天数十次反复地上锁及解锁之间，被迫进行多次的内容学习测试，进而达到快速学习的目的。本发明所揭露如上的各实施例中，并非用以限定本发明，任何熟悉此技艺者，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作各种的更动与润饰，因此本发明的保护范围当视所附的权利要求书所界定的范围为准。
权利要求
1.一种数字学习方法，其特征在于，应用于一携带式电子装置中，该数字学习方法包含: 当该携带式电子装置处于一上锁模式时，判断是否收到一开始进行解锁程序的信号；当判断出收到该开始进行解锁程序的信号时，提供一第一内容学习测试于该携带式电子装置的一屏幕上，并暂不进行该解锁程序； 判断是否收到一相符该第一内容学习测试的正确输入内容；以及 当收到该正确输入内容时，进行该解锁程序以解除该上锁模式。
2.根据权利要求1所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次处于该上锁模式并收到该开始进行解锁程序的信号时，提供一不同该第一内容学习测试的第二内容学习测试于该屏幕上。
3.根据权利要求1所述的数字学习方法，其特征在于，还包含: 上传一对应该第一内容学习测试的测试结果经一网络至一服务器；以及 下载匹配该测试结果的一第三内容学习测试至该携带式电子装置中。
4.根据权利要求1所述的数字学习方法，其特征在于，当收到多次不符该第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，进行该解锁程序以解除该上锁模式。
5.根据权利要求4所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次处于该上锁模式并收到该开始进行解锁程序的信号时，再次提供该第一内容学习测试于该屏幕上。
6.一种数字学习方法，其特征在于，应用于一携带式电子装置中，该数字学习方法包含: 当该携带式电子装置解除一上锁模式后，显示一第一内容学习测试于该携带式电子装置的一屏幕上； 判断是否收到一相符该第一内容学习测试的正确输入内容；以及 当收到该正确输入内容时，自该屏幕移除该第一内容学习测试。
7.根据权利要求6所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次解除该上锁模式后，随即显示一不同该第一内容学习测试的第二内容学习测试于该屏幕上。
8.根据权利要求6所述的数字学习方法，其特征在于，当收到多次不符该第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，自该屏幕移除该第一内容学习测试。
9.根据权利要求8所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次解除该上锁模式后，再次提供该第一内容学习测试于该屏幕上。
10.一种执行数字学习方法的携带式电子装置，其特征在于，包含: 一屏眷; 一按键组； 一来源数据库，内存有多个不同的内容学习测试； 一上锁解锁模块，电性连接该屏幕与该按键； 一内容学习模块，电性连接该来源数据库；以及 一处理器，电性连接该屏幕、该按键组、该上锁解锁模块及该内容学习模块， 其中当该处理器自该按键组收到一开始进行解锁程序的信号时，该处理器通过该内容学习模块将该些内容学习测试至少其中之一显示于该屏幕。
全文摘要
本发明揭露一种数字学习方法及执行此数字学习方法的携带式电子装置。数字学习方法应用于一携带式电子装置中，当携带式电子装置处于上锁模式下收到一开始进行解锁程序的信号时，显示一内容学习测试于一屏幕上；并于收到正确答案后进行解锁程序。
文档编号G09B7/04GK103164996SQ201110434309
公开日2013年6月19日 申请日期2011年12月15日 优先权日2011年12月15日
发明者郭琬婷 申请人:英业达股份有限公司
技术领域：
本发明关于一种数字(digital)学习方法，特别是指一种频繁显示内容学习画面的数字学习方法。
背景技术：
随着国际化的交流日益频繁，许多人于生活或工作时所需的语言能力也日益增力口，如此无不寻找许多资源或方式试图提升自己的语言能力。网络上常见的语言学习模式大致分为:1、线上杂志/有声书类:有声书或是线上杂志等一段内容大多需要30分钟左右的时间，执行程序之后，使用者持续地聆听内容才能达到流畅不间断的学习，如果过程中时有中断，学习效果或是内容将可能有无法连贯的情况。2、翻译/字典类:翻译/字典类大多是“有需求才会用到”型的工具，主要的目的还是着重在翻译单字、句子上，除非屡次遇到相同单字，否则很容易会有查过就忘的情况发生。3、能力测试类:测试类虽然能提供能力测试工具，但大多分成低、中、高三级作为测试级距，且无法记载使用者语言能力，根据个人程度分析弱点因材施教。然而，尽管上述语言学习模式各自有其优缺点，然而，面对语言学习的方法若无法持之以恒、反复练习，则对于自己语言能力的学习效果相当有限。
发明内容
本发明揭露一种数字学习方法及执行此数字学习方法的携带式电子装置，用以提供使用者多次内容学习的机会，进而达到强迫使用者记忆内容学习的目的。本发明是揭露一种数字学习方法，应用于一携带式电子装置中，数字学习方法包含步骤为当携带式电子装置处于一上锁模式时，判断是否收到一开始进行解锁程序的信号、当判断出收到开始进行解锁程序的信号时，提供一第一内容学习测试于携带式电子装置的一屏幕上，并暂不进行该解锁程序、判断是否收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，以及当收到正确输入内容时，进行解锁程序以解除上锁模式。本发明的一实施例中，由于前次收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，故，当携带式电子装置再次处于上锁模式并收到开始进行解锁程序的信号时，提供一不同第一内容学习测试的第二内容学习测试于屏幕上。此外，本发明数字学习方法还包含步骤为上传一相对第一内容学习测试的测试结果经一网络至一服务器，以及下载匹配测试结果的一第三内容学习测试至携带式电子装置中。本发明的另一实施例中，当收到多次不符第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，进行解锁程序以解除上锁模式。此另一实施例中，由于前次收到错误输入内容，故，当携带式电子装置再次处于上锁模式并收到所述开始进行解锁程序的信号时，再次提供第一内容学习测试于屏幕上。本发明是揭露一种数字学习方法，应用于一携带式电子装置中。数字学习方法包含步骤为当携带式电子装置解除一上锁模式后，显示一第一内容学习测试于一屏幕上、判断是否收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，以及当收到正确输入内容时，自屏幕移除第一内容学习测试。本发明的一实施例中，由于前次收到一相符第一内容学习测试的正确输入内容，故，当携带式电子装置再次解除上锁模式后，随即显示一不同第一内容学习测试的第二内容学习测试于屏幕上。本发明的另一实施例中，当收到多次不符第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，自屏幕移除第一内容学习测试。此另一实施例中，由于前次收到错误输入内容，故，当该携带式电子装置再次解除该上锁模式后，再次提供第一内容学习测试于屏幕上。
本发明是揭露一种应用数字学习方法的携带式电子装置，包含一屏幕、一按键组、一来源数据库、一上锁解锁模块、一内容学习模块及一处理器。来源数据库内存有多个不同的内容学习测试。上锁解锁模块电性连接屏幕与按键。内容学习模块电性连接来源数据库。处理器电性连接屏幕、按键组、上锁解锁模块及内容学习模块。当处理器自按键组收到一开始进行解锁程序的信号时，处理器通过内容学习模块将至少其中一内容学习测试显示于屏眷。综上所述，通过本发明数字学习方法，使用者可于操作携带式电子装置每天数十次反复地上锁及解锁之间，被迫进行多次的内容学习测试，进而达到快速学习的目的。
为让本发明的上述和其他目的、特征、优点与实施例能更明显易懂，所附附图的详细说明如下:图1A为一应用于此携带式电子装置上的内容学习图卡的示意图；图1B为一应用于此携带式电子装置上的内容学习测试的示意图；图2为本发明应用一数字学习方法的一携带式电子装置；图3为本发明数字学习方法的一实施例下的流程图；图4为为本发明数字学习方法的另一实施例下的流程图；图5为为本发明数字学习方法的又一实施例下的流程图；图6A至图6C为本发明数字学习方法的一内容学习测试应用于此携带式电子装置于解锁程序的条件的操作示意图。主要元件符号说明301 310:步骤401 413:步骤501 505:步骤600:携带式电子装置
610:装置本体620:处理器630:屏幕640:按键组650:上锁解锁模块660:内容学习模块670:来源数据库680:网络模块690:预设清单700:内容学习画面710:内容学习图卡720:内容学习测试
具体实施例方式以下将以附图及详细说明清楚说明本发明的精神，如熟悉此技术的人员在了解本发明的实施例后，当可由本发明所教示的技术，加以改变及修饰，其并不脱离本发明的精神与范围。有鉴于语言学习必须持之以恒且反复练习，才能将大量的语言学习内容深植于大脑中，避免随时间流逝而渐渐遗忘。如此，利用使用者每天长时间使用携带式电子装置的习性，本发明数字学习方法以定时或随机(不定时)的方式显示一内容学习画面于屏幕上，或者，通过使用者于携带式电子装置每天必经历多次的上锁/解锁程序下，显示多种内容学习画面于屏幕上。如此，通过让使用者每天接触多次内容学习画面的情况下，进而产生潜移默化的学习效果。本发明中，内容学习画面不仅限定于语言学习类，其他如知识学习类等类似性质的学习内容也可包含其中。此外，请参阅图1A与图1B所示，图1A为一应用于此携带式电子装置600上的内容学习图卡710的示意图。图1B为一应用于此携带式电子装置600上的内容学习测试720的示意图。内容学习画面700可分为单向及双向类型，于语言学习类的例子中，单向类型例如仅为单字、文法、佳句、短文、短篇或/及圣经节录的内容学习图卡710(图1A)，仅供阅读即可；反观，双向类型例如以单字、文法、佳句、短文、短篇或/及圣经节录为内容的内容学习测试720 (图1B)，需使用者输入答案回应。内容学习测试720的题型不限选择或是非等。请参阅图2所示，图2为本发明应用一数字学习方法的一携带式电子装置600。本发明的携带式电子装置600包含一装置本体610、一处理器620、一屏幕630、一按键组640、一上锁解锁模块650、一内容学习模块660及一来源数据库670。处理器620、按键组640、屏幕630、上锁解锁模块650、内容学习模块660及来源数据库670皆位于装置本体610上/内。处理器620电性连接按键组640、屏幕630、上锁解锁模块650及内容学习模块660。上锁解锁模块650电性连接屏幕630与按键组640，用以使屏幕630或按键进入上锁模式。上锁模式为一键盘上锁模式或一触控屏幕630上锁模式使得携带式电子装置600进入休眠，且屏幕630或/及按键都被至少部份失能(disable)。来源数据库670内储存多个不同的内容学习画面700。内容学习模块660电性连接上锁解锁模块650及来源数据库670，同时或依序，随机或有系统地挑选一或多个内容学习画面700，并使其显示于屏幕630上。本发明的携带式电子装置并不仅局限为行动电话，可泛指任何具屏幕的电子装置，例如笔记型电脑、平板电脑、游戏机、个人数字助理(Personal Digital Assistant,PDA)、全球定位系统(GPS)装置或其他携带式装置等等。请参阅图3所示，图3为本发明数字学习方法的一实施例下的流程图。本发明是揭露一种数字学习方法，应用于一携带式电子装置600中，当携带式电子装置600被开机后，携带式电子装置600的处理器620便开始依据以下步骤进行此数字学习方法，其步骤包含:步骤(301):依据一触发条件，判断是否已达一执行时间点，若是，进行步骤(302);否则，回步骤(301)。具体来说，此步骤(301)中，此处理器620依据此触发条件来决定是否继续进行此数字学习方法，此实施例的一变化下，当触发条件被设定每一固定期间执行一次(例如每3小时/次)时，此数字学习方法将被设定为定时触发。另外，此实施例的另一变化下，当触发条件被设定不定时地执行时(例如依据随机乱数表)，此数字学习方法将被设定为随机触发。定时触发或随机触发的时间点都可由系统预设或供使用者自行设定。步骤(302):判断是否有一前景程序正在执行中，若是，进行步骤(303);否则，进行步骤(306)。步骤(303):判断此前景程序是否列表于一允许程序中断的预设清单690中，若是，进行步骤(304);否则，进行步骤(305)；此步骤(303)中，具体来说，携带式电子装置600还包含一允许程序中断的预设清单690，预设清单690位于装置本体610，可被处理器620读取。预设清单690可供列表许多程序，这些程序是使用者允许其期间可被中断而进行此数字学习方法的程序。如此，使用者便可于此预设清单690中欲先设定某些被允许中断以进行此数字学习方法的程序。步骤(304):中断执行此前景程序，进行步骤(306)。此步骤(304)中，当所述前景程序为使用者允许可被中断而进行此数字学习方法时，此处理器620便暂时中断此前景程序的执行，并接着进行步骤(306)。步骤(305):等待此前景程序执行完毕，接着，进行步骤(306)。此步骤(305)中，由于所述前景程序不为使用者允许可被中断而进行此数字学习方法时，处理器620等待此前景程序执行完毕后，才进行步骤(306)。步骤(306):显示一或多个内容学习画面700于携带式电子装置600的一屏幕630上，接着，进行步骤(307)。具体来说，当进行步骤(306)时，处理器620通过内容学习模块660同时或依序，随机或有系统地挑选一或多个内容学习画面700，并使其显示于屏幕630上，以供使用者阅读及学习。步骤(307):判断是否收到一结束信号，若是，进行步骤(308);否则，回步骤(306)。
当处理器620自屏幕630或按键收到结束信号时，处理器620即进行步骤(308)；否则，处理器620通过内容学习模块660不改变屏幕630上的内容学习画面700，或者，处理器620通过内容学习模块660改显另一内容学习画面700,其中内容学习模块660改显不另一内容学习画面700的依据可为等待数秒或等待使用者输入如“下一个”或“NEXT”的信号。每次触发此数字学习方法所依序显示的内容学习画面700的预设显示次数可由系统预设或供使用者自行设定。如此，当内容学习模块660显示多个内容学习画面700的次数已达上述的预设显示次数时，处理器620判断出已收到上述的结束信号。当内容学习画面700为单向类型，意即仅为内容学习图卡710(如图1A)以供使用者阅读的类型时，若屏幕630有暗示按下“结束”或“X”钮即可结束的信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630输入“结束”或“X”的输入信号，或者，当屏幕630有暗示“输入任意键(于键盘或屏幕630)即可结束”信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630输入任一输入键信号，则处理器620因此判断出已收到上述的结束信号。反观，当内容学习画面700为双向类型，意即需使用者输入答案回应此内容学习测试720 (如图1B)的类型时，使用者输入一相符此内容学习测试720的正确输入内容时，或者，使用者输入多次不符此内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，则处理器620因此判断出已收到上述的结束信号。此预设数量可由系统预设或供使用者自行设定。然而，当内容学习画面700为双向类型，意即需使用者输入答案回应此内容学习测试720的类型时，上述的“结束”、“X”钮或任一输入键信号亦可以为所述的结束信号。步骤(308):自屏幕630上移除此内容学习画面700，接着，进行步骤(309)。当处理器620判断出已收到上述的结束信号时，处理器620通过内容学习模块660移除此内容学习画面700。步骤(309):判断此前景程序是否尚未执行完毕，若是，进行步骤(110);否则，回步骤(301)。步骤(310):恢复执行此前景程序，接着，回步骤(301)。上述实施例中，步骤(301)所述的触发条件并不仅限于时间，其他如每次结束通话后、闹钟关闭后或解除一上锁模式后也可为所述的触发条件。以下将以解除上锁模式为例，提出另一实施例说明。请参阅图4所示，图4为本发明数字学习方法的另一实施例下的流程图。当处理器620通过上锁解锁模块650完成一解锁程序，以解除上锁模式时，处理器620便开始进行此数字学习方法，其步骤包含:步骤(401):随即显示一内容学习画面700于携带式电子装置600的屏幕630上，接着，进行步骤(402)；步骤(402)判断是否收到一结束信号，若是，进行步骤(403);否则，回步骤(401)。当处理器620未收到结束信号时，处理器620通过内容学习模块660不改变屏幕630上的内容学习画面700,或者,处理器620通过内容学习模块660改显不另一内容学习画面700，其中内容学习模块660可于等待数秒后或等待使用者输入如“下一个”或“NEXT”的信号后改显示另一内容学习画面700。此数字学习方法每次被触发后的内容学习画面700的预设显示次数可由系统预设或供使用者自行设定。如此，当内容学习模块660显示多个内容学习画面700的次数已达上述的预设显示次数时，处理器620判断出已收到上述的
结束信号。当内容学习画面700为单向类型，意即仅为图卡以供使用者阅读的类型时，举例来说，若屏幕630有暗示按下“结束”或“X”钮即可结束的信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630以输入“结束”或“X”的输入信号，或者，当屏幕630有暗示“输入任意键(于键盘或屏幕630)即可结束”信息时，使用者可通过点选或拨动按键或屏幕630输入任一输入键信号，则处理器620判断出已收到上述的结束信号。反观，当内容学习画面700为双向类型，意即需使用者输入答案回应此内容学习测试720的类型时，举例来说，当使用者输入一相符此内容学习测试720的正确输入内容时，或者，使用者输入多次不符此内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，则处理器620判断出已收到上述的结束信号。然而，当内容学习画面700为内容学习测试720时，上述的“结束”、“X”钮或任一输入键信号亦可以为所述的结束信号。步骤(403):自屏幕630上移除此内容学习画面700，继续正常使用携带式电子装置600，以完成此数字学习方法。当处理器620判断出已收到上述的结束信号时，处理器620通过内容学习模块660移除此内容学习画面700。请参阅图5、图6A至图6C所示，图5为本发明数字学习方法的又一实施例下的流程图。图6A至图6C为本发明数字学习方法的一内容学习测试720应用于此携带式电子装置600于解锁程序的条件的操作示意图。由于使用者欲使用携带式电子装置600时，需要利用手动的方式按下特定按键或滑动屏幕630以进行一解锁程序，如此，势必强迫使用者观看屏幕630，接触此些内容学习画面700的情况下，进而产生潜移默化的学习效果。故，当携带式电子装置600进入一上锁模式(图6A)时，携带式电子装置600便依据下列步骤进行此数字学习方法，其步骤包含:步骤(501):判断是否收到一开始进行解锁程序的信号，若是，进行步骤(502)，否则回步骤(501)。具体来说，处理器620对上锁解锁模块650进行侦测，判断按键组640或屏幕630是否被使用者以手动的方式触发而发出一开始进行解锁程序的信号。步骤(502):显示一内容学习测试720于携带式电子装置600的屏幕630上，并暂停进行解锁程序，进行步骤(503)；具体来说，步骤(502)中，处理器620通过上锁解锁模块650暂停进行解锁程序，接着，处理器620通过内容学习模块660同时或依序,随机或有系统地挑选一或多个内容学习画面700，并使其显示于屏幕630上。步骤(503):判断是否收到一相符内容学习测试720的正确输入内容，若是，进行步骤(504)，否则进行步骤(505)。步骤(503)中，具体来说，处理器620通过内容学习模块660比对来源数据库670内的对应答案后，便可判断使用者通过点选或拨动按键或屏幕630所输入的输入内容是否正确。步骤(504):继续进行解锁程序，以完成此数字学习方法，并继续正常使用携带式电子装置600。此步骤(504)中，具体来说，当处理器620判断出收到一正确输入内容时，处理器620通过上锁解锁模块650完成解锁程序。步骤(505):判断是否收到不符各内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量，若是，进行步骤(504)，否则回步骤(503)。由于此实施例中于解锁程序上组合内容学习测试720的动机只是增加多次使用者接触学习内容而已，并非严格禁止非授权人使用本携带式电子装置600，因此，当收到不符各内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，处理器620仍会通过上锁解锁模块650完成解锁程序。此实施例中，当触动此数字学习方法后，处理器620第一次于步骤(503)即收到正确输入内容后，使得携带式电子装置600的处理器620于解锁程序再次被进行时，处理器620便通过内容学习模块660提供一不同前次内容学习测试720(如第一内容学习测试)的另一内容学习测试720 (如第二内容学习测试)于屏幕630上，并暂停进行解锁程序，接着，继续进行步骤(503)及其后续步骤。反之，当处理器620于第二次以后才收到正确输入内容，或者，收到多次不符内容学习测试720的错误输入内容到达一预设数量后，使得携带式电子装置600的处理器620于解锁程序再次被进行时，处理器620便通过内容学习模块660提供与前次相同的内容学习测试720于屏幕630上，并暂停进行解锁程序，接着，继续进行步骤(503)及其后续步骤。上述各实施例中，携带式电子装置600还包含一网络模块680，网络模块680用以经一网络连接至一服务器(图中未示)，以便下载更新版本的内容学习图卡710与内容学习测试720。更特别的是，网络模块680上传使用者对应内容学习测试720的测试结果，并据此下载匹配此测试结果的更多的内容学习测试720 (如第三内容学习测试)至来源数据库670中。下载的内容学习测试720不限相同或不同于来源数据库670中现有的内容学习测试 720。综上所述，通过本发明数字学习方法，使用者可于操作携带式电子装置每天数十次反复地上锁及解锁之间，被迫进行多次的内容学习测试，进而达到快速学习的目的。本发明所揭露如上的各实施例中，并非用以限定本发明，任何熟悉此技艺者，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作各种的更动与润饰，因此本发明的保护范围当视所附的权利要求书所界定的范围为准。
权利要求
1.一种数字学习方法，其特征在于，应用于一携带式电子装置中，该数字学习方法包含: 当该携带式电子装置处于一上锁模式时，判断是否收到一开始进行解锁程序的信号；当判断出收到该开始进行解锁程序的信号时，提供一第一内容学习测试于该携带式电子装置的一屏幕上，并暂不进行该解锁程序； 判断是否收到一相符该第一内容学习测试的正确输入内容；以及 当收到该正确输入内容时，进行该解锁程序以解除该上锁模式。
2.根据权利要求1所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次处于该上锁模式并收到该开始进行解锁程序的信号时，提供一不同该第一内容学习测试的第二内容学习测试于该屏幕上。
3.根据权利要求1所述的数字学习方法，其特征在于，还包含: 上传一对应该第一内容学习测试的测试结果经一网络至一服务器；以及 下载匹配该测试结果的一第三内容学习测试至该携带式电子装置中。
4.根据权利要求1所述的数字学习方法，其特征在于，当收到多次不符该第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，进行该解锁程序以解除该上锁模式。
5.根据权利要求4所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次处于该上锁模式并收到该开始进行解锁程序的信号时，再次提供该第一内容学习测试于该屏幕上。
6.一种数字学习方法，其特征在于，应用于一携带式电子装置中，该数字学习方法包含: 当该携带式电子装置解除一上锁模式后，显示一第一内容学习测试于该携带式电子装置的一屏幕上； 判断是否收到一相符该第一内容学习测试的正确输入内容；以及 当收到该正确输入内容时，自该屏幕移除该第一内容学习测试。
7.根据权利要求6所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次解除该上锁模式后，随即显示一不同该第一内容学习测试的第二内容学习测试于该屏幕上。
8.根据权利要求6所述的数字学习方法，其特征在于，当收到多次不符该第一内容学习测试的错误输入内容到达一预设数量后，自该屏幕移除该第一内容学习测试。
9.根据权利要求8所述的数字学习方法，其特征在于，当该携带式电子装置再次解除该上锁模式后，再次提供该第一内容学习测试于该屏幕上。
10.一种执行数字学习方法的携带式电子装置，其特征在于，包含: 一屏眷; 一按键组； 一来源数据库，内存有多个不同的内容学习测试； 一上锁解锁模块，电性连接该屏幕与该按键； 一内容学习模块，电性连接该来源数据库；以及 一处理器，电性连接该屏幕、该按键组、该上锁解锁模块及该内容学习模块， 其中当该处理器自该按键组收到一开始进行解锁程序的信号时，该处理器通过该内容学习模块将该些内容学习测试至少其中之一显示于该屏幕。
全文摘要
本发明揭露一种数字学习方法及执行此数字学习方法的携带式电子装置。数字学习方法应用于一携带式电子装置中，当携带式电子装置处于上锁模式下收到一开始进行解锁程序的信号时，显示一内容学习测试于一屏幕上；并于收到正确答案后进行解锁程序。
文档编号G09B7/04GK103164996SQ201110434309
公开日2013年6月19日 申请日期2011年12月15日 优先权日2011年12月15日
发明者郭琬婷 申请人:英业达股份有限公司
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