立体几何演示教具的制作方法
专利名称：立体几何演示教具的制作方法
技术领域：
立体几何演示教具
技术领域：
本实用新型涉及一种数学教具，尤其涉及一种适用于立体几何教学用的演示教 具。
背景技术：
立体几何教学，是高中阶段的数学课教学中很重要的课程，但同时也是一门教师 不容易直白讲解、学生不容易迅速理解的课程。往往出现这样一种情况，对某一几何间题， 教师从其所具有的空间想象力出发认为已经解释的十分清楚明白，但因为这一阶段的学生 尚不具备较强的空间想象能力，其对三维空间的想象、理解较为模糊，从而给立体几何的教 与学都带来一定的困难。这一问题解决不好，必然影响学生对立体几何知识的掌握程度及 其学习兴趣和信心。解决这一问题，较好的办法就是使用教具。目前普通中等学校使用的 立体几何教具及其演示用具，其用途比较单一，或者使用起来不方便，结构也较为复杂。
实用新型内容本实用新型的技术任务是针对以上现有技术的不足，提供一种立体几何演示教 具，以解决几何教学中的点、线、面及其位置关系以及多种几何体演示的问题。本实用新型解决其技术问题的技术方案是一种立体几何演示教具，其特征在于 包括连接杆、关节球和接头；所述的连接杆一端为凸起，一端有凹陷，所述的关节球为导磁 金属；所述的接头包括凸接头和凹接头，所述的凸接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端 有凸起，所述的凹接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端有凹陷；所述的连接杆之间，以及 连接杆与接头之间可以通过凹凸连接。上述关节球的导磁金属为导磁不锈钢。上述的接头一端的磁性物质为磁钢。上述的连接杆和接头表面除磁性物质所在部位外分别覆盖有不同颜色塑料或者 塑胶涂层。与现有技术相比较，本实用新型优点在于使立体几何模型的制作范围大大增加， 利用连接杆、关节球和接头任意插接组合，可以组合出多面体等立体几何模型，扩大学生在 理解立体几何空间方面的观念，生动直观，进一步培养学生识图能力，基本能够满足教师和 学生在立体几何教学时使用。
图1是本实用新型的连接杆的结构示意图；图2是本实用新型演示长方体的示意图。
具体实施方式下面结合说明书附图和具体实施方式
对本实用新型进一步说明。[0012]本实用新型包括若干个连接杆1、关节球3和接头2。如图1所示，所述的连接杆1 一端为凸起11，一端有凹陷12。所述的关节球3为导磁金属，最佳方案为导磁不锈钢，较易被磁化。所述的接头2包括凸接头和凹接头，所述的凸接头为圆柱形，一端有磁性物质，另 一端有凸起，所述的凹接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端有凹陷。所述的磁性物质可 以为磁钢。连接杆1和接头2表面除磁性物质所在部位外分别覆盖有不同颜色塑料或者塑胶涂层。所述的连接杆1之间，以及连接杆1与接头2之间可以通过凹凸连接。如图2所示，连接杆1凹凸连接构成长方形的边，边的两端凹凸连接有接头2，接头 2通过各自的磁性物质与关节球3连接。以上所述，构建起长方体。以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并非用来限定本实用新型的实施范围； 凡是依本实用新型所作的等效变化与修改，都被本实用新型的专利范围所涵盖。
权利要求1.一种立体几何演示教具，其特征在于包括连接杆、关节球和接头；所述的连接杆一 端为凸起，一端有凹陷，所述的关节球为导磁金属；所述的接头包括凸接头和凹接头，所述 的凸接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端有凸起，所述的凹接头为圆柱形，一端有磁性 物质，另一端有凹陷；所述的连接杆之间，以及连接杆与接头之间可以通过凹凸连接。
2.根据权利要求1所述的立体几何演示教具，其特征在于所述关节球的导磁金属为导 磁不锈钢。
3.根据权利要求1所述的立体几何演示教具，其特征在于所述的接头一端的磁性物质 为磁钢。
4.根据权利要求1所述的立体几何演示教具，其特征在于所述的连接杆和接头表面除 磁性物质所在部位外分别覆盖有不同颜色塑料或者塑胶涂层。
专利摘要本实用新型公开了一种立体几何演示教具，以解决课堂分子立体结构或者分子生物学结构演示的问题。包括构件和连接杆，其特征在于构件采用软磁材料制成，连接杆的两端有磁性物质，所述的连接杆两端磁性物质表面设有凹面。与现有技术相比较，本实用新型能够调动学生课堂积极性，实用性强，适用面广，拆接方便，收储体积小，可以任意组装成不同物质的微观结构模型，可以做到一物多用，节省成本。
文档编号G09B23/04GK201910172SQ20112001064
公开日2011年7月27日 申请日期2011年1月6日 优先权日2011年1月6日
发明者张传林, 李净 申请人:张传林
技术领域：
立体几何演示教具
技术领域：
本实用新型涉及一种数学教具，尤其涉及一种适用于立体几何教学用的演示教 具。
背景技术：
立体几何教学，是高中阶段的数学课教学中很重要的课程，但同时也是一门教师 不容易直白讲解、学生不容易迅速理解的课程。往往出现这样一种情况，对某一几何间题， 教师从其所具有的空间想象力出发认为已经解释的十分清楚明白，但因为这一阶段的学生 尚不具备较强的空间想象能力，其对三维空间的想象、理解较为模糊，从而给立体几何的教 与学都带来一定的困难。这一问题解决不好，必然影响学生对立体几何知识的掌握程度及 其学习兴趣和信心。解决这一问题，较好的办法就是使用教具。目前普通中等学校使用的 立体几何教具及其演示用具，其用途比较单一，或者使用起来不方便，结构也较为复杂。
实用新型内容本实用新型的技术任务是针对以上现有技术的不足，提供一种立体几何演示教 具，以解决几何教学中的点、线、面及其位置关系以及多种几何体演示的问题。本实用新型解决其技术问题的技术方案是一种立体几何演示教具，其特征在于 包括连接杆、关节球和接头；所述的连接杆一端为凸起，一端有凹陷，所述的关节球为导磁 金属；所述的接头包括凸接头和凹接头，所述的凸接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端 有凸起，所述的凹接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端有凹陷；所述的连接杆之间，以及 连接杆与接头之间可以通过凹凸连接。上述关节球的导磁金属为导磁不锈钢。上述的接头一端的磁性物质为磁钢。上述的连接杆和接头表面除磁性物质所在部位外分别覆盖有不同颜色塑料或者 塑胶涂层。与现有技术相比较，本实用新型优点在于使立体几何模型的制作范围大大增加， 利用连接杆、关节球和接头任意插接组合，可以组合出多面体等立体几何模型，扩大学生在 理解立体几何空间方面的观念，生动直观，进一步培养学生识图能力，基本能够满足教师和 学生在立体几何教学时使用。
图1是本实用新型的连接杆的结构示意图；图2是本实用新型演示长方体的示意图。
具体实施方式下面结合说明书附图和具体实施方式
对本实用新型进一步说明。[0012]本实用新型包括若干个连接杆1、关节球3和接头2。如图1所示，所述的连接杆1 一端为凸起11，一端有凹陷12。所述的关节球3为导磁金属，最佳方案为导磁不锈钢，较易被磁化。所述的接头2包括凸接头和凹接头，所述的凸接头为圆柱形，一端有磁性物质，另 一端有凸起，所述的凹接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端有凹陷。所述的磁性物质可 以为磁钢。连接杆1和接头2表面除磁性物质所在部位外分别覆盖有不同颜色塑料或者塑胶涂层。所述的连接杆1之间，以及连接杆1与接头2之间可以通过凹凸连接。如图2所示，连接杆1凹凸连接构成长方形的边，边的两端凹凸连接有接头2，接头 2通过各自的磁性物质与关节球3连接。以上所述，构建起长方体。以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并非用来限定本实用新型的实施范围； 凡是依本实用新型所作的等效变化与修改，都被本实用新型的专利范围所涵盖。
权利要求1.一种立体几何演示教具，其特征在于包括连接杆、关节球和接头；所述的连接杆一 端为凸起，一端有凹陷，所述的关节球为导磁金属；所述的接头包括凸接头和凹接头，所述 的凸接头为圆柱形，一端有磁性物质，另一端有凸起，所述的凹接头为圆柱形，一端有磁性 物质，另一端有凹陷；所述的连接杆之间，以及连接杆与接头之间可以通过凹凸连接。
2.根据权利要求1所述的立体几何演示教具，其特征在于所述关节球的导磁金属为导 磁不锈钢。
3.根据权利要求1所述的立体几何演示教具，其特征在于所述的接头一端的磁性物质 为磁钢。
4.根据权利要求1所述的立体几何演示教具，其特征在于所述的连接杆和接头表面除 磁性物质所在部位外分别覆盖有不同颜色塑料或者塑胶涂层。
专利摘要本实用新型公开了一种立体几何演示教具，以解决课堂分子立体结构或者分子生物学结构演示的问题。包括构件和连接杆，其特征在于构件采用软磁材料制成，连接杆的两端有磁性物质，所述的连接杆两端磁性物质表面设有凹面。与现有技术相比较，本实用新型能够调动学生课堂积极性，实用性强，适用面广，拆接方便，收储体积小，可以任意组装成不同物质的微观结构模型，可以做到一物多用，节省成本。
文档编号G09B23/04GK201910172SQ20112001064
公开日2011年7月27日 申请日期2011年1月6日 优先权日2011年1月6日
发明者张传林, 李净 申请人:张传林
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