英语时态移动尺的制作方法
专利名称：英语时态移动尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及的是学习英语时态的教具，具体的是一种英语时态移动尺。
背景技术：
英语的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。学生们在学习的时候无论是从各种时态的用法，时态结构还是时态的常用时间状语都经常出现混淆，由于英汉语言的差异，学生很难理解英语的语言结构。因此，教师在讲关于时态的内容时，也是有一定的难度。教师在讲解时通常在黑板上写出例句，分析结构，讲解用法，但不能加深学生对时态的理解，因为学生的理解只是表面和抽象的，没有的直观的印象的引导， 使得教学不够生动，很容易忘却和混淆概念，被多种时态弄的理不清头绪，不知道什么时候该用什么时态。因此，发明一种能够形象并且直观的学习英语时态的教具显得非常重要。
发明内容本实用新型的发明目的是针对上述问题提供一种英语时态移动尺，解决学习英语时态时过于抽象，学生无法理解与掌握英语时态的问题。本实用新型通过以下技术方案来实现英语时态移动尺包括尺体、竖轴和柱体，尺体上有时间轴并且开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴的两端位于凹槽内；柱体套装在竖轴上，所述的柱体为表面标有英语时态例句的八面柱体。采用上述技术方案的积极效果本实用新型将抽象的时间轴标在尺体上，由于竖轴能够在凹槽中自由滑动，当竖轴滑动到一个时间点时，即代表当时的时间；由于竖轴上套装有标有英语时态例句的柱体，柱体在竖轴上可以自由旋转，当竖轴滑动到适当的时间点时，可旋转柱体，找出与时间点相对应的英语时态例句，从而将英语时态例句和时间点形象的结合在一起；此种教具生动而形象，改变了以往英语教学抽象而死板的特点，让学生能够形象的掌握英语时态，方便英语教学。四
图1是本实用新型的正面视图；图2是本实用新型中柱体的展开图。图中1尺体、2竖轴、3柱体。五具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步说明图1是本实用新型的正面视图，如图所示，英语时态移动尺，该装置包括尺体1、 竖轴2和柱体3，尺体1上有时间轴，例如，本实用新型的尺体分为三个区，分别代表“过去”、“现在”和“将来”，即在尺上标有、3计”、“11冊”、“伪^11^”，更具体的时间点分别为 “last yearthree months ago，，、‘‘5:00 yesterday，，、‘‘now，，"、sometimes/everyday，，禾口 "tomorrow".尺体1上开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴2的两端位于凹槽内，因此竖轴2 可沿着凹槽自由滑动以此对应不同的时间点。柱体3套装在竖轴2上，所述的柱体3为表面标有英语时态例句的八面柱体，柱体3可在竖轴2上自由旋转，不同的英语时态例句对应不同的时间点。图2是本实用新型中柱体的展开图，如图所示，在本实用新型中，以初中阶段的学生需要掌握的八大时态为例子进行说明，所以将柱体3设置为八面柱体，每个面上标有一个英语时态的例句。例如，一般现在时对应的例句为“I learn English everyday.”; 现在进行时对应的例句为“I am learning English now. ” ；现在完成时对应的例句为 "I have learned English for three months.，，；一般过去时对应的仿ij句为"I learned English three months ago.，，；过去进行时对应的例句为"I was learning English at 5:00 yesterday.，，;过去将来时对应的例句为"He told me he would learn English next year·，，；过去完成时对应的仿Ij句为"I had learned English for three years·，，；一般) JftBiXiiSWM7B)^"I will learn English tomorrow·”。教学过程中，教师可以移动竖轴2，使其沿着凹槽移动，从而对应不同的时间点， 然后旋转柱体3，从中找出对应于该时间点的英语时态例句即可。例如，当移动竖轴2到 “now”这个时间点时，表示的是现在正在进行的活动，应该用现在进行时来表示，因此，应该从柱体3中挑选出“I am learning English now. ”这个例句进行讲解；当移动竖轴2至Ij “tomorrow”这个时间点时，表示的是明天要进行的活动，应该用一般将来时来表示，因此， 应该从柱体3中挑选出“I will learn English tomorrow. ”这个例句进行讲解；当移动竖轴2到“three months ago”这个时间点时，表示的是三个月以前已经进行了的活动，应该用一般过去时来表示，因此，应该从柱体3中挑选出“I learned English three months ago. ”这个例句进行讲解。英语完成时态是比较难理解的，当竖轴2移动到“three months ago”这个时间点时，展示给学生的是一般过去时的时态，当竖轴2由“three months ago” 向“now”移动，表示事情发生在过去，但对现在有影响的活动，意思是活动的发生距离现在已有3个月，应为现在完成时，即用例句“I have learned English for three months·” 进行讲解即可。
权利要求1. 一种英语时态移动尺，其特征在于该装置包括尺体(1)、竖轴(2)和柱体(3)，尺体 (1)上有时间轴并且开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴(2)的两端位于凹槽内；柱体(3)套装在竖轴(2)上，所述的柱体(3)为表面标有英语时态例句的八面柱体。
专利摘要本实用新型涉及的是一种英语时态移动尺，该装置包括尺体(1)、竖轴(2)和柱体(3)，尺体(1)上有时间轴并且开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴(2)的两端位于凹槽内；柱体(3)套装在竖轴(2)上，所述的柱体(3)为表面标有英语时态例句的八面柱体。本实用新型将英语时态例句和时间点形象的结合在一起，使用该教具生动而形象，改变了以往英语教学抽象而死板的特点，让学生能够形象的掌握英语时态，方便英语教学。
文档编号G09B19/06GK201955952SQ20112002905
公开日2011年8月31日 申请日期2011年1月28日 优先权日2011年1月28日
发明者吴比, 张玉丽, 张邱慧 申请人:张邱慧
技术领域：
本实用新型涉及的是学习英语时态的教具，具体的是一种英语时态移动尺。
背景技术：
英语的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。学生们在学习的时候无论是从各种时态的用法，时态结构还是时态的常用时间状语都经常出现混淆，由于英汉语言的差异，学生很难理解英语的语言结构。因此，教师在讲关于时态的内容时，也是有一定的难度。教师在讲解时通常在黑板上写出例句，分析结构，讲解用法，但不能加深学生对时态的理解，因为学生的理解只是表面和抽象的，没有的直观的印象的引导， 使得教学不够生动，很容易忘却和混淆概念，被多种时态弄的理不清头绪，不知道什么时候该用什么时态。因此，发明一种能够形象并且直观的学习英语时态的教具显得非常重要。
发明内容本实用新型的发明目的是针对上述问题提供一种英语时态移动尺，解决学习英语时态时过于抽象，学生无法理解与掌握英语时态的问题。本实用新型通过以下技术方案来实现英语时态移动尺包括尺体、竖轴和柱体，尺体上有时间轴并且开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴的两端位于凹槽内；柱体套装在竖轴上，所述的柱体为表面标有英语时态例句的八面柱体。采用上述技术方案的积极效果本实用新型将抽象的时间轴标在尺体上，由于竖轴能够在凹槽中自由滑动，当竖轴滑动到一个时间点时，即代表当时的时间；由于竖轴上套装有标有英语时态例句的柱体，柱体在竖轴上可以自由旋转，当竖轴滑动到适当的时间点时，可旋转柱体，找出与时间点相对应的英语时态例句，从而将英语时态例句和时间点形象的结合在一起；此种教具生动而形象，改变了以往英语教学抽象而死板的特点，让学生能够形象的掌握英语时态，方便英语教学。四
图1是本实用新型的正面视图；图2是本实用新型中柱体的展开图。图中1尺体、2竖轴、3柱体。五具体实施方式
以下结合附图对本实用新型作进一步说明图1是本实用新型的正面视图，如图所示，英语时态移动尺，该装置包括尺体1、 竖轴2和柱体3，尺体1上有时间轴，例如，本实用新型的尺体分为三个区，分别代表“过去”、“现在”和“将来”，即在尺上标有、3计”、“11冊”、“伪^11^”，更具体的时间点分别为 “last yearthree months ago，，、‘‘5:00 yesterday，，、‘‘now，，"、sometimes/everyday，，禾口 "tomorrow".尺体1上开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴2的两端位于凹槽内，因此竖轴2 可沿着凹槽自由滑动以此对应不同的时间点。柱体3套装在竖轴2上，所述的柱体3为表面标有英语时态例句的八面柱体，柱体3可在竖轴2上自由旋转，不同的英语时态例句对应不同的时间点。图2是本实用新型中柱体的展开图，如图所示，在本实用新型中，以初中阶段的学生需要掌握的八大时态为例子进行说明，所以将柱体3设置为八面柱体，每个面上标有一个英语时态的例句。例如，一般现在时对应的例句为“I learn English everyday.”; 现在进行时对应的例句为“I am learning English now. ” ；现在完成时对应的例句为 "I have learned English for three months.，，；一般过去时对应的仿ij句为"I learned English three months ago.，，；过去进行时对应的例句为"I was learning English at 5:00 yesterday.，，;过去将来时对应的例句为"He told me he would learn English next year·，，；过去完成时对应的仿Ij句为"I had learned English for three years·，，；一般) JftBiXiiSWM7B)^"I will learn English tomorrow·”。教学过程中，教师可以移动竖轴2，使其沿着凹槽移动，从而对应不同的时间点， 然后旋转柱体3，从中找出对应于该时间点的英语时态例句即可。例如，当移动竖轴2到 “now”这个时间点时，表示的是现在正在进行的活动，应该用现在进行时来表示，因此，应该从柱体3中挑选出“I am learning English now. ”这个例句进行讲解；当移动竖轴2至Ij “tomorrow”这个时间点时，表示的是明天要进行的活动，应该用一般将来时来表示，因此， 应该从柱体3中挑选出“I will learn English tomorrow. ”这个例句进行讲解；当移动竖轴2到“three months ago”这个时间点时，表示的是三个月以前已经进行了的活动，应该用一般过去时来表示，因此，应该从柱体3中挑选出“I learned English three months ago. ”这个例句进行讲解。英语完成时态是比较难理解的，当竖轴2移动到“three months ago”这个时间点时，展示给学生的是一般过去时的时态，当竖轴2由“three months ago” 向“now”移动，表示事情发生在过去，但对现在有影响的活动，意思是活动的发生距离现在已有3个月，应为现在完成时，即用例句“I have learned English for three months·” 进行讲解即可。
权利要求1. 一种英语时态移动尺，其特征在于该装置包括尺体(1)、竖轴(2)和柱体(3)，尺体 (1)上有时间轴并且开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴(2)的两端位于凹槽内；柱体(3)套装在竖轴(2)上，所述的柱体(3)为表面标有英语时态例句的八面柱体。
专利摘要本实用新型涉及的是一种英语时态移动尺，该装置包括尺体(1)、竖轴(2)和柱体(3)，尺体(1)上有时间轴并且开有横槽，横槽两侧有凹槽，竖轴(2)的两端位于凹槽内；柱体(3)套装在竖轴(2)上，所述的柱体(3)为表面标有英语时态例句的八面柱体。本实用新型将英语时态例句和时间点形象的结合在一起，使用该教具生动而形象，改变了以往英语教学抽象而死板的特点，让学生能够形象的掌握英语时态，方便英语教学。
文档编号G09B19/06GK201955952SQ20112002905
公开日2011年8月31日 申请日期2011年1月28日 优先权日2011年1月28日
发明者吴比, 张玉丽, 张邱慧 申请人:张邱慧
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