动量守恒定律演示仪的制作方法
专利名称：动量守恒定律演示仪的制作方法
技术领域：
本实用新型属于教学仪器，特别涉及一种动量守恒定律演示仪。
背景技术：
高中教学新课改的方案实施，核心的理念是以学生为本。对于物理教学越来越注重提高学生的学习兴趣，加强交流与合作。适当的进行开放式教学，有利于学生对与知识理解的进一步加深。动量守恒定律是高中物理一个比较难的知识点，为了让高中学生更好地了解动量守恒定律，开发动量守恒定律演示仪具有比较现实的意义。
实用新型内容本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种动量守恒定律演示仪，该演示仪能帮助学生理解动量守恒定律。为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下一种动量守恒定律演示仪，它包括底板，底板上设置滑板，滑板底部设置滚轮，滑板上设置支架，支架上设置摆杆，摆杆的一端与支架连接，摆杆的另一端设置挂篮，挂篮内设置重物。动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一。如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。 滑板底部设置滚轮设置滚轮，使整个系统所受外力较小，基本符合动量守恒定律的条件。演示时，将装有重物的挂篮拉起后静止释放，可以看到滑板总在一个位置附近往复运动，但是在水平方向上滑板和挂篮的运动方向总是相反，当挂篮达到最高点时，挂篮和滑板的速度同时为零。作为进一步的技术方案，所述摆杆的一端通过轴承与支架连接。所述摆杆的一端通过轴承与支架连接，进一步减少了外力的影响。作为进一步的技术方案，所述重物为铁球。作为进一步的技术方案，所述重物的数量为3个。把重物的数量设置成3个，可以通过增加或减少重物的数量来改变挂篮和滑板的运动状态。作为进一步的技术方案，所述底板的材质为玻璃。所述底板的材质为玻璃，进一步减少了外力的影响，使实验效果更明显。本实用新型结构简单，操作便易，效果明显，能帮助学生直观地理解动量守恒定律，丰富了教学内容和教学手段。
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
实施例1如图1所示，一种动量守恒定律演示仪，包括底板1，底板1的材质为玻璃。底板1 上设置滑板2，滑板2底部设置滚轮3，滑板2上设置支架4，支架4上设置摆杆5，摆杆5的一端通过轴承6与支架4连接，摆杆5的另一端设置挂篮7，挂篮7内设置重物8，重物8为铁球，数量为3个。
权利要求1.一种动量守恒定律演示仪，其特征在于它包括底板(1)，底板(1)上设置滑板(2)， 滑板(2)底部设置滚轮(3)，滑板(2)上设置支架(4)，支架(4)上设置摆杆(5)，摆杆(5)的一端与支架(4)连接，摆杆(5)的另一端设置挂篮(7)，挂篮(7)内设置重物(8)。
2.如权利要求1所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述摆杆(5)的一端通过轴承(6)与支架(4)连接。
3.如权利要求1或2所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述重物(8)为铁球。
4.如权利要求3所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述重物(8)的数量为 3个。
5.如权利要求1或2所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述底板(1)的材质为玻璃。
专利摘要本实用新型属于教学仪器，特别涉及一种动量守恒定律演示仪。该演示仪包括底板(1)，底板(1)上设置滑板(2)，滑板(2)底部设置滚轮(3)，滑板(2)上设置支架(4)，支架(4)上设置摆杆(5)，摆杆(5)的一端与支架(4)连接，摆杆(5)的另一端设置挂篮(7)，挂篮(7)内设置重物(8)。该演示仪能帮助学生理解动量守恒定律。
文档编号G09B23/10GK201955966SQ201120030639
公开日2011年8月31日 申请日期2011年1月28日 优先权日2011年1月28日
发明者冯磊磊, 呼格吉乐, 王辉, 顾亚红 申请人:湖州师范学院
技术领域：
本实用新型属于教学仪器，特别涉及一种动量守恒定律演示仪。
背景技术：
高中教学新课改的方案实施，核心的理念是以学生为本。对于物理教学越来越注重提高学生的学习兴趣，加强交流与合作。适当的进行开放式教学，有利于学生对与知识理解的进一步加深。动量守恒定律是高中物理一个比较难的知识点，为了让高中学生更好地了解动量守恒定律，开发动量守恒定律演示仪具有比较现实的意义。
实用新型内容本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种动量守恒定律演示仪，该演示仪能帮助学生理解动量守恒定律。为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下一种动量守恒定律演示仪，它包括底板，底板上设置滑板，滑板底部设置滚轮，滑板上设置支架，支架上设置摆杆，摆杆的一端与支架连接，摆杆的另一端设置挂篮，挂篮内设置重物。动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一。如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。 滑板底部设置滚轮设置滚轮，使整个系统所受外力较小，基本符合动量守恒定律的条件。演示时，将装有重物的挂篮拉起后静止释放，可以看到滑板总在一个位置附近往复运动，但是在水平方向上滑板和挂篮的运动方向总是相反，当挂篮达到最高点时，挂篮和滑板的速度同时为零。作为进一步的技术方案，所述摆杆的一端通过轴承与支架连接。所述摆杆的一端通过轴承与支架连接，进一步减少了外力的影响。作为进一步的技术方案，所述重物为铁球。作为进一步的技术方案，所述重物的数量为3个。把重物的数量设置成3个，可以通过增加或减少重物的数量来改变挂篮和滑板的运动状态。作为进一步的技术方案，所述底板的材质为玻璃。所述底板的材质为玻璃，进一步减少了外力的影响，使实验效果更明显。本实用新型结构简单，操作便易，效果明显，能帮助学生直观地理解动量守恒定律，丰富了教学内容和教学手段。
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
实施例1如图1所示，一种动量守恒定律演示仪，包括底板1，底板1的材质为玻璃。底板1 上设置滑板2，滑板2底部设置滚轮3，滑板2上设置支架4，支架4上设置摆杆5，摆杆5的一端通过轴承6与支架4连接，摆杆5的另一端设置挂篮7，挂篮7内设置重物8，重物8为铁球，数量为3个。
权利要求1.一种动量守恒定律演示仪，其特征在于它包括底板(1)，底板(1)上设置滑板(2)， 滑板(2)底部设置滚轮(3)，滑板(2)上设置支架(4)，支架(4)上设置摆杆(5)，摆杆(5)的一端与支架(4)连接，摆杆(5)的另一端设置挂篮(7)，挂篮(7)内设置重物(8)。
2.如权利要求1所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述摆杆(5)的一端通过轴承(6)与支架(4)连接。
3.如权利要求1或2所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述重物(8)为铁球。
4.如权利要求3所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述重物(8)的数量为 3个。
5.如权利要求1或2所述的一种动量守恒定律演示仪，其特征在于所述底板(1)的材质为玻璃。
专利摘要本实用新型属于教学仪器，特别涉及一种动量守恒定律演示仪。该演示仪包括底板(1)，底板(1)上设置滑板(2)，滑板(2)底部设置滚轮(3)，滑板(2)上设置支架(4)，支架(4)上设置摆杆(5)，摆杆(5)的一端与支架(4)连接，摆杆(5)的另一端设置挂篮(7)，挂篮(7)内设置重物(8)。该演示仪能帮助学生理解动量守恒定律。
文档编号G09B23/10GK201955966SQ201120030639
公开日2011年8月31日 申请日期2011年1月28日 优先权日2011年1月28日
发明者冯磊磊, 呼格吉乐, 王辉, 顾亚红 申请人:湖州师范学院
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