一种语文教学用画格器的制作方法
专利名称：一种语文教学用画格器的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种小学语文教具，尤其涉及一种语文教学用画格器，具体适用于汉字书写格的绘制。
背景技术：
目前，由于小学生刚接触汉字，其书写方式比较生疏，因此在小学语文教学中，需要在黑板上绘制书写格以便于将正确的汉字书写方式传授给小学生。中国专利授权公告号为CN201506163U，授权公告日为2010年6月16日的实用新型专利公开了一种语文教学板书用画格尺，属于教学用具技术领域，其特征在于它由“L” 形定尺、“L”形动尺和定位滑块构成，“L”形定尺和“L”形动尺的两端分别通过定位滑块连接为一体，在“L”形定尺)的上壁上设有刻度线。虽然该语文教学板书用画格尺能快速在黑板上画出田字格或方格，但其不能绘制米字格，而米字格的书写效果明显强于田字格或方格，因此该实用新型的教学效果较差，同时，其绘制用的粉笔的长度不能调整，可调性较弱。
发明内容本实用新型的目的是克服现有技术中存在的教学效果较差、可调性较弱的缺陷与问题，提供一种教学效果较好、可调性较强的语文教学用画格器。为实现以上目的，本实用新型的技术解决方案是一种语文教学用画格器，包括固定单元和绘图单元，所述绘图单元设置在固定单元的内部，且在绘图单元上设置有粉笔所述固定单元包括框架及其内部设置的一号滑槽与二号滑槽，一号滑槽与二号滑槽相互交叉设置，且在一号滑槽、二号滑槽上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元。所述绘图单元包括相互配合的滑动部、固定部与粉笔，滑动部与一号滑槽、二号滑槽滑动配合，固定部设置在滑动部的中部，粉笔设置在固定部的中部。所述固定部与滑动部的配合方式为螺纹配合。所述固定部的内部设置有橡胶筒，橡胶筒的内部设置有粉笔。与现有技术相比，本实用新型的有益效果为1、由于本实用新型一种语文教学用画格器中包括固定单元和绘图单元，固定单元包括框架及其内部设置的一号滑槽与二号滑槽，一号滑槽与二号滑槽相互交叉设置，且在一号滑槽、二号滑槽上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元，使用时，通过一号滑槽、 二号滑槽上各自设置的绘图单元的相对滑动，可以方便的绘制出相互交叉的斜线，从而绘制出标准的米字格，便于提高汉字书写的教学效果。因此本实用新型的教学效果较好。2、由于本实用新型一种语文教学用画格器中的绘图单元包括相互配合的滑动部、 固定部与粉笔，滑动部与一号滑槽、二号滑槽滑动配合，固定部设置在滑动部的中部，固定部的内部设置有橡胶筒，橡胶筒的内部设置有粉笔，使用时，先将粉笔塞进扩张的橡胶筒中，然后通过橡胶筒的回缩力固定住粉笔，且可根据使用需要，调整粉笔与橡胶筒之间的相对长度，具有较强的可调性。因此本实用新型的可调性较强。
图1是本实用新型的结构示意图。图2是图1中绘图单元的剖视图。图中固定单元1，绘图单元2，粉笔3，框架4，一号滑槽5，二号滑槽6，滑动部7， 固定部8，橡胶筒9。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步详细的说明参见图1-图2，一种语文教学用画格器，包括固定单元1和绘图单元2，所述绘图单元2设置在固定单元1的内部，且在绘图单元2上设置有粉笔3，本实用新型的特别之处之一在于固定单元1包括框架4及其内部设置的一号滑槽5与二号滑槽6，一号滑槽5与二号滑槽6相互交叉设置，且在一号滑槽5、二号滑槽6上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元2。该设计便于绘制米字格，有利于提高汉字书写的教导效果。优选绘图单元2包括相互配合的滑动部7、固定部8与粉笔3，滑动部7与一号滑槽5、二号滑槽6滑动配合，固定部8设置在滑动部7的中部，粉笔3设置在固定部8的中部。进一步优选固定部8与滑动部7的配合方式为螺纹配合，该设计可以提高本实用新型的固定性。进一步优选固定部8的内部设置有橡胶筒9，橡胶筒9的内部设置有粉笔3，该设计利于提高本实用新型的可调性。由上可见，本实用新型不仅教学效果较好，而且可调性较强。以上所述仅为本实用新型的较佳实施方式，本实用新型的保护范围并不以上述实施方式为限，但凡本领域普通技术人员根据本实用新型所揭示内容所作的等效修饰或变化，皆应纳入权利要求书中记载的保护范围内。
权利要求1.一种语文教学用画格器，包括固定单元(1)和绘图单元O)，所述绘图单元( 设置在固定单元(1)的内部，且在绘图单元( 上设置有粉笔(3)，其特征在于所述固定单元 (1)包括框架(4)及其内部设置的一号滑槽(5)与二号滑槽(6)，一号滑槽(5)与二号滑槽 (6)相互交叉设置，且在一号滑槽(5)、二号滑槽(6)上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元O)。
2.根据权利要求1所述的一种语文教学用画格器，其特征在于所述绘图单元(2)包括相互配合的滑动部(7)、固定部(8)与粉笔(3)，滑动部(7)与一号滑槽( 、二号滑槽(6) 滑动配合，固定部(8)设置在滑动部(7)的中部，粉笔C3)设置在固定部(8)的中部。
3.根据权利要求2所述的一种语文教学用画格器，其特征在于所述固定部(8)与滑动部(7)的配合方式为螺纹配合。
4.根据权利要求2所述的一种语文教学用画格器，其特征在于所述固定部(8)的内部设置有橡胶筒(9)，橡胶筒(9)的内部设置有粉笔(3)。
专利摘要一种语文教学用画格器，包括固定单元和绘图单元，所述绘图单元设置在固定单元的内部，固定单元包括框架及其内部设置的一号滑槽与二号滑槽，一号滑槽与二号滑槽相互交叉设置，且在一号滑槽、二号滑槽上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元，绘图单元包括相互配合的滑动部、固定部与粉笔，滑动部与一号滑槽、二号滑槽滑动配合，固定部设置在滑动部的中部，固定部的内部设置有橡胶筒，橡胶筒的内部设置有粉笔。本实用新型不仅教学效果较好，而且可调性较强。
文档编号B43L13/00GK201951100SQ201120042288
公开日2011年8月31日 申请日期2011年2月14日 优先权日2011年2月14日
发明者靳柯 申请人:靳柯
技术领域：
本实用新型涉及一种小学语文教具，尤其涉及一种语文教学用画格器，具体适用于汉字书写格的绘制。
背景技术：
目前，由于小学生刚接触汉字，其书写方式比较生疏，因此在小学语文教学中，需要在黑板上绘制书写格以便于将正确的汉字书写方式传授给小学生。中国专利授权公告号为CN201506163U，授权公告日为2010年6月16日的实用新型专利公开了一种语文教学板书用画格尺，属于教学用具技术领域，其特征在于它由“L” 形定尺、“L”形动尺和定位滑块构成，“L”形定尺和“L”形动尺的两端分别通过定位滑块连接为一体，在“L”形定尺)的上壁上设有刻度线。虽然该语文教学板书用画格尺能快速在黑板上画出田字格或方格，但其不能绘制米字格，而米字格的书写效果明显强于田字格或方格，因此该实用新型的教学效果较差，同时，其绘制用的粉笔的长度不能调整，可调性较弱。
发明内容本实用新型的目的是克服现有技术中存在的教学效果较差、可调性较弱的缺陷与问题，提供一种教学效果较好、可调性较强的语文教学用画格器。为实现以上目的，本实用新型的技术解决方案是一种语文教学用画格器，包括固定单元和绘图单元，所述绘图单元设置在固定单元的内部，且在绘图单元上设置有粉笔所述固定单元包括框架及其内部设置的一号滑槽与二号滑槽，一号滑槽与二号滑槽相互交叉设置，且在一号滑槽、二号滑槽上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元。所述绘图单元包括相互配合的滑动部、固定部与粉笔，滑动部与一号滑槽、二号滑槽滑动配合，固定部设置在滑动部的中部，粉笔设置在固定部的中部。所述固定部与滑动部的配合方式为螺纹配合。所述固定部的内部设置有橡胶筒，橡胶筒的内部设置有粉笔。与现有技术相比，本实用新型的有益效果为1、由于本实用新型一种语文教学用画格器中包括固定单元和绘图单元，固定单元包括框架及其内部设置的一号滑槽与二号滑槽，一号滑槽与二号滑槽相互交叉设置，且在一号滑槽、二号滑槽上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元，使用时，通过一号滑槽、 二号滑槽上各自设置的绘图单元的相对滑动，可以方便的绘制出相互交叉的斜线，从而绘制出标准的米字格，便于提高汉字书写的教学效果。因此本实用新型的教学效果较好。2、由于本实用新型一种语文教学用画格器中的绘图单元包括相互配合的滑动部、 固定部与粉笔，滑动部与一号滑槽、二号滑槽滑动配合，固定部设置在滑动部的中部，固定部的内部设置有橡胶筒，橡胶筒的内部设置有粉笔，使用时，先将粉笔塞进扩张的橡胶筒中，然后通过橡胶筒的回缩力固定住粉笔，且可根据使用需要，调整粉笔与橡胶筒之间的相对长度，具有较强的可调性。因此本实用新型的可调性较强。
图1是本实用新型的结构示意图。图2是图1中绘图单元的剖视图。图中固定单元1，绘图单元2，粉笔3，框架4，一号滑槽5，二号滑槽6，滑动部7， 固定部8，橡胶筒9。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步详细的说明参见图1-图2，一种语文教学用画格器，包括固定单元1和绘图单元2，所述绘图单元2设置在固定单元1的内部，且在绘图单元2上设置有粉笔3，本实用新型的特别之处之一在于固定单元1包括框架4及其内部设置的一号滑槽5与二号滑槽6，一号滑槽5与二号滑槽6相互交叉设置，且在一号滑槽5、二号滑槽6上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元2。该设计便于绘制米字格，有利于提高汉字书写的教导效果。优选绘图单元2包括相互配合的滑动部7、固定部8与粉笔3，滑动部7与一号滑槽5、二号滑槽6滑动配合，固定部8设置在滑动部7的中部，粉笔3设置在固定部8的中部。进一步优选固定部8与滑动部7的配合方式为螺纹配合，该设计可以提高本实用新型的固定性。进一步优选固定部8的内部设置有橡胶筒9，橡胶筒9的内部设置有粉笔3，该设计利于提高本实用新型的可调性。由上可见，本实用新型不仅教学效果较好，而且可调性较强。以上所述仅为本实用新型的较佳实施方式，本实用新型的保护范围并不以上述实施方式为限，但凡本领域普通技术人员根据本实用新型所揭示内容所作的等效修饰或变化，皆应纳入权利要求书中记载的保护范围内。
权利要求1.一种语文教学用画格器，包括固定单元(1)和绘图单元O)，所述绘图单元( 设置在固定单元(1)的内部，且在绘图单元( 上设置有粉笔(3)，其特征在于所述固定单元 (1)包括框架(4)及其内部设置的一号滑槽(5)与二号滑槽(6)，一号滑槽(5)与二号滑槽 (6)相互交叉设置，且在一号滑槽(5)、二号滑槽(6)上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元O)。
2.根据权利要求1所述的一种语文教学用画格器，其特征在于所述绘图单元(2)包括相互配合的滑动部(7)、固定部(8)与粉笔(3)，滑动部(7)与一号滑槽( 、二号滑槽(6) 滑动配合，固定部(8)设置在滑动部(7)的中部，粉笔C3)设置在固定部(8)的中部。
3.根据权利要求2所述的一种语文教学用画格器，其特征在于所述固定部(8)与滑动部(7)的配合方式为螺纹配合。
4.根据权利要求2所述的一种语文教学用画格器，其特征在于所述固定部(8)的内部设置有橡胶筒(9)，橡胶筒(9)的内部设置有粉笔(3)。
专利摘要一种语文教学用画格器，包括固定单元和绘图单元，所述绘图单元设置在固定单元的内部，固定单元包括框架及其内部设置的一号滑槽与二号滑槽，一号滑槽与二号滑槽相互交叉设置，且在一号滑槽、二号滑槽上分别设置有一个与其滑动配合的绘图单元，绘图单元包括相互配合的滑动部、固定部与粉笔，滑动部与一号滑槽、二号滑槽滑动配合，固定部设置在滑动部的中部，固定部的内部设置有橡胶筒，橡胶筒的内部设置有粉笔。本实用新型不仅教学效果较好，而且可调性较强。
文档编号B43L13/00GK201951100SQ201120042288
公开日2011年8月31日 申请日期2011年2月14日 优先权日2011年2月14日
发明者靳柯 申请人:靳柯
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