一种用于数学教学的三角立体显示仪的制作方法
专利名称：一种用于数学教学的三角立体显示仪的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种中学数学教具，尤其涉及一种用于数学教学的三角立体显示 仪，具体适用于三角形的立体显示。
背景技术：
目前，在中学数学的几何教学中，常常涉及三角形的立体显示，但由于缺乏必需的 显示教具，只能依靠在黑板上绘制的方法来显示立体三角形，不仅绘制麻烦，而且直观性较 弱，给几何教学增加了难度。中国专利授权公告号为CN87200950U，授权公告日为1988年1月6日的实用新型 专利公开了一种组合式立体几何教学模型，由板面带有若干插孔的台板、若干可伸缩的金 属竖向连杆和横向连杆及连接件尼纶搭扣组合而成。虽然该实用新型可根据中学数学的教 学要求快速变换组合各种台、锥、柱等立体几何模型，但其结构复杂，操作繁琐，且变换后的 立体图形的可调性较弱。
发明内容本实用新型的目的是克服现有技术中存在的结构复杂、操作繁琐、可调性较弱缺 陷与问题，提供一种结构简单、操作简易、可调性较强的用于数学教学的三角立体显示仪。为实现以上目的，本实用新型的技术解决方案是一种用于数学教学的三角立体 显示仪，包括固定部、一号支撑腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑 腿、三号支撑腿的顶部均与固定部的底部相连接；所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑 腿的内部分别设置有一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，且一号伸缩杆、二号伸缩杆、 三号伸缩杆分别与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部滑动配合。所述一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的顶端分别延伸至一号支撑腿、二号支 撑腿、三号支撑腿的内部，一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的底端分别设置有一号平 板、二号平板与三号平板。所述固定部的底部设置有环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号 支撑腿的顶部滑动配合。与现有技术相比，本实用新型的有益效果为1、由于本实用新型一种用于数学教学的三角立体显示仪中包括固定部、一号支撑 腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部均与固定 部的底部相连接，一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部分别设置有与其滑动配合的 一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，使用时，通过三个伸缩杆与对应支撑腿的滑动来调 整伸缩杆与支撑腿的整体长度，从而在支撑腿之间夹角固定的情况下，得到各种三角立体 图形，不仅结构简单，便于操作，而且变换方式多样，图形丰富，直观性较强，有利于提高中 学几何的教学效果。因此本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果 较强。[0010]2、由于本实用新型一种用于数学教学的三角立体显示仪中固定部的底部设置有 环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部滑动配合，使用时，可 以通过在环形滑槽中移动一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿顶部的方式调整三个支撑 腿之间的相对夹角，从而得到更多的三角立体图形，大大提高了本显示仪的可调性。因此本 实用新型的可调性较强。
图1是本实用新型的结构示意图。图2是图1中固定部的仰视图。图中固定部1，环形滑槽11，一号支撑腿2，一号伸缩杆21，一号平板22，二号支 撑腿3，二号伸缩杆31，二号平板32，三号支撑腿4，三号伸缩杆41，三号平板42。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步详细的说明参见图1-图2，一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部1、一号支撑腿 2、二号支撑腿3与三号支撑腿4，所述一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的顶部均 与固定部1的底部相连接；本实用新型的特别之处之一在于一号支撑腿2、二号支撑腿3、 三号支撑腿4的内部分别设置有一号伸缩杆21、二号伸缩杆31与三号伸缩杆41，且一号伸 缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41分别与一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4 的内部滑动配合。该设计可以通过调整每个方向上伸缩杆与支撑腿的整体长度而得到各种 三角立体图形，从而提高几何的教学效果。优选一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41的顶端分别延伸至一号支撑腿 2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的内部，一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41的底 端分别设置有一号平板22、二号平板32与三号平板42。该设计通过三个平板的设计提高 了本显示仪的稳定性，便于在平面上站立。优选固定部1的底部设置有环形滑槽11，该环形滑槽11与一号支撑腿2、二号支 撑腿3、三号支撑腿4的顶部滑动配合。该设计便于调整支撑腿之间的夹角，进一步丰富了 三角立体图形的可选择性，可调性较强，大大提高了中学几何的教学效果。由上可见，本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果较强。以上所述仅为本实用新型的较佳实施方式，本实用新型的保护范围并不以上述实 施方式为限，但凡本领域普通技术人员根据本实用新型所揭示内容所作的等效修饰或变 化，皆应纳入权利要求书中记载的保护范围内。
权利要求1.一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部(1)、一号支撑腿O)、二号支撑 腿C3)与三号支撑腿G)，所述一号支撑腿O)、二号支撑腿(3)、三号支撑腿(4)的顶部均 与固定部(1)的底部相连接，其特征在于所述一号支撑腿O)、二号支撑腿(3)、三号支撑 腿⑷的内部分别设置有一号伸缩杆(21)、二号伸缩杆(31)与三号伸缩杆(41)，且一号伸 缩杆(21)、二号伸缩杆(31)、三号伸缩杆(41)分别与一号支撑腿(2)、二号支撑腿(3)、三 号支撑腿的内部滑动配合。
2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的三角立体显示仪，其特征在于所述一 号伸缩杆、二号伸缩杆(31)、三号伸缩杆的顶端分别延伸至一号支撑腿(2)、二号 支撑腿(3)、三号支撑腿⑷的内部，一号伸缩杆(21)、二号伸缩杆(31)、三号伸缩杆 的底端分别设置有一号平板(22)、二号平板(32)与三号平板02)。
3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的三角立体显示仪，其特征在于所述固 定部(1)的底部设置有环形滑槽(11)，该环形滑槽(11)与一号支撑腿O)、二号支撑腿 (3)、三号支撑腿的顶部滑动配合。
专利摘要一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部、一号支撑腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部分别设置有与其滑动配合的一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的底端分别设置有一号平板、二号平板与三号平板，固定部的底部设置有环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部滑动配合。本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果较强。
文档编号G09B23/04GK201936494SQ201120042308
公开日2011年8月17日 申请日期2011年2月14日 优先权日2011年2月14日
发明者孔侠 申请人:孔侠
技术领域：
本实用新型涉及一种中学数学教具，尤其涉及一种用于数学教学的三角立体显示 仪，具体适用于三角形的立体显示。
背景技术：
目前，在中学数学的几何教学中，常常涉及三角形的立体显示，但由于缺乏必需的 显示教具，只能依靠在黑板上绘制的方法来显示立体三角形，不仅绘制麻烦，而且直观性较 弱，给几何教学增加了难度。中国专利授权公告号为CN87200950U，授权公告日为1988年1月6日的实用新型 专利公开了一种组合式立体几何教学模型，由板面带有若干插孔的台板、若干可伸缩的金 属竖向连杆和横向连杆及连接件尼纶搭扣组合而成。虽然该实用新型可根据中学数学的教 学要求快速变换组合各种台、锥、柱等立体几何模型，但其结构复杂，操作繁琐，且变换后的 立体图形的可调性较弱。
发明内容本实用新型的目的是克服现有技术中存在的结构复杂、操作繁琐、可调性较弱缺 陷与问题，提供一种结构简单、操作简易、可调性较强的用于数学教学的三角立体显示仪。为实现以上目的，本实用新型的技术解决方案是一种用于数学教学的三角立体 显示仪，包括固定部、一号支撑腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑 腿、三号支撑腿的顶部均与固定部的底部相连接；所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑 腿的内部分别设置有一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，且一号伸缩杆、二号伸缩杆、 三号伸缩杆分别与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部滑动配合。所述一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的顶端分别延伸至一号支撑腿、二号支 撑腿、三号支撑腿的内部，一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的底端分别设置有一号平 板、二号平板与三号平板。所述固定部的底部设置有环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号 支撑腿的顶部滑动配合。与现有技术相比，本实用新型的有益效果为1、由于本实用新型一种用于数学教学的三角立体显示仪中包括固定部、一号支撑 腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部均与固定 部的底部相连接，一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部分别设置有与其滑动配合的 一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，使用时，通过三个伸缩杆与对应支撑腿的滑动来调 整伸缩杆与支撑腿的整体长度，从而在支撑腿之间夹角固定的情况下，得到各种三角立体 图形，不仅结构简单，便于操作，而且变换方式多样，图形丰富，直观性较强，有利于提高中 学几何的教学效果。因此本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果 较强。[0010]2、由于本实用新型一种用于数学教学的三角立体显示仪中固定部的底部设置有 环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部滑动配合，使用时，可 以通过在环形滑槽中移动一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿顶部的方式调整三个支撑 腿之间的相对夹角，从而得到更多的三角立体图形，大大提高了本显示仪的可调性。因此本 实用新型的可调性较强。
图1是本实用新型的结构示意图。图2是图1中固定部的仰视图。图中固定部1，环形滑槽11，一号支撑腿2，一号伸缩杆21，一号平板22，二号支 撑腿3，二号伸缩杆31，二号平板32，三号支撑腿4，三号伸缩杆41，三号平板42。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式
对本实用新型作进一步详细的说明参见图1-图2，一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部1、一号支撑腿 2、二号支撑腿3与三号支撑腿4，所述一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的顶部均 与固定部1的底部相连接；本实用新型的特别之处之一在于一号支撑腿2、二号支撑腿3、 三号支撑腿4的内部分别设置有一号伸缩杆21、二号伸缩杆31与三号伸缩杆41，且一号伸 缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41分别与一号支撑腿2、二号支撑腿3、三号支撑腿4 的内部滑动配合。该设计可以通过调整每个方向上伸缩杆与支撑腿的整体长度而得到各种 三角立体图形，从而提高几何的教学效果。优选一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41的顶端分别延伸至一号支撑腿 2、二号支撑腿3、三号支撑腿4的内部，一号伸缩杆21、二号伸缩杆31、三号伸缩杆41的底 端分别设置有一号平板22、二号平板32与三号平板42。该设计通过三个平板的设计提高 了本显示仪的稳定性，便于在平面上站立。优选固定部1的底部设置有环形滑槽11，该环形滑槽11与一号支撑腿2、二号支 撑腿3、三号支撑腿4的顶部滑动配合。该设计便于调整支撑腿之间的夹角，进一步丰富了 三角立体图形的可选择性，可调性较强，大大提高了中学几何的教学效果。由上可见，本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果较强。以上所述仅为本实用新型的较佳实施方式，本实用新型的保护范围并不以上述实 施方式为限，但凡本领域普通技术人员根据本实用新型所揭示内容所作的等效修饰或变 化，皆应纳入权利要求书中记载的保护范围内。
权利要求1.一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部(1)、一号支撑腿O)、二号支撑 腿C3)与三号支撑腿G)，所述一号支撑腿O)、二号支撑腿(3)、三号支撑腿(4)的顶部均 与固定部(1)的底部相连接，其特征在于所述一号支撑腿O)、二号支撑腿(3)、三号支撑 腿⑷的内部分别设置有一号伸缩杆(21)、二号伸缩杆(31)与三号伸缩杆(41)，且一号伸 缩杆(21)、二号伸缩杆(31)、三号伸缩杆(41)分别与一号支撑腿(2)、二号支撑腿(3)、三 号支撑腿的内部滑动配合。
2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的三角立体显示仪，其特征在于所述一 号伸缩杆、二号伸缩杆(31)、三号伸缩杆的顶端分别延伸至一号支撑腿(2)、二号 支撑腿(3)、三号支撑腿⑷的内部，一号伸缩杆(21)、二号伸缩杆(31)、三号伸缩杆 的底端分别设置有一号平板(22)、二号平板(32)与三号平板02)。
3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学的三角立体显示仪，其特征在于所述固 定部(1)的底部设置有环形滑槽(11)，该环形滑槽(11)与一号支撑腿O)、二号支撑腿 (3)、三号支撑腿的顶部滑动配合。
专利摘要一种用于数学教学的三角立体显示仪，包括固定部、一号支撑腿、二号支撑腿与三号支撑腿，所述一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的内部分别设置有与其滑动配合的一号伸缩杆、二号伸缩杆与三号伸缩杆，一号伸缩杆、二号伸缩杆、三号伸缩杆的底端分别设置有一号平板、二号平板与三号平板，固定部的底部设置有环形滑槽，该环形滑槽与一号支撑腿、二号支撑腿、三号支撑腿的顶部滑动配合。本实用新型不仅结构简单、操作简易，而且可调性较强、教学效果较强。
文档编号G09B23/04GK201936494SQ201120042308
公开日2011年8月17日 申请日期2011年2月14日 优先权日2011年2月14日
发明者孔侠 申请人:孔侠
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