生物教学用标本展示器的制作方法
专利名称：生物教学用标本展示器的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及生物教学用品技术领域，尤其涉及一种生物教学用标本展示器。
背景技术：
目前，在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行讲解。为了方便教学，便于学生观察，盛放这些标本的用具一般为玻璃器皿，由于标本需要保存完好， 所以一般通过消毒液浸泡这些生物标本，所以玻璃器皿一般为密封设置，这样器皿内的标本不能转动，课堂教学时学生观察标本不全面，需要老师用手转动玻璃器皿，不仅费时费力，降低教学效率，而且容易将手纹等脏物粘附在玻璃器皿上，影响学生的观察效果。另外， 在课堂上有时需要多种生物标本，并将这些标本进行对比区别观察，以加强学生的记忆，这样转动多个标本容易使老师手忙脚乱，影响教学效率。
发明内容本实用新型的目的在于提供一种结构简单，不仅方便老师转动标本，从而方便学生全方位观察，而且可同时转动个标本，方便区别对比，能有效提高教学效率的生物教学用标本展示器。为了达到以上目的，本实用新型所采用的技术方案是该生物教学用标本展示器， 包括底座，其特征在于所述底座上固定设有支撑杆，所述支撑杆上转动设有标本展示台， 所述标本展示台上设有用于盛放标本储存瓶的凹槽。本实用新型还通过如下措施实施所述标本展示台下方固定设有套筒，所述套筒套设在所述支撑杆的顶端。所述支撑杆为伸缩式支撑杆。所述标本展示台的侧壁上设有转动把手。本实用新型的有益效果在于结构简单，不仅能方便老师转动标本，防止器皿表面污染，从而方便学生全方位观察，而且可同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，并提高了教学效率。
附图是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
如附图所示，该生物教学用标本展示器，包括底座1，在底座1上固定设有支撑杆 2，所述支撑杆2上转动设有标本展示台3，标本展示台3上设有多个用于盛放标本储存瓶的凹槽4。使用时可以将盛装标本的器皿防止在标本展示台3的凹槽4内，由于标本展示台3转动设置在支撑杆2上，方便转动标本展示台3，通过凹槽4可防止器皿在标本展示台3上转动时滑动而掉落，保证了标本器皿的安全。由于具有多个凹槽4，所以可以同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，提高了教学效率。标本展示台3下方固定设有套筒5，套筒5套设在支撑杆2的顶端，方便实现标本展示台3圆滑转动，而且通过转动标本展示台3可以防止器皿表面污染，从而方便学生全观察。支撑杆2为伸缩式支撑杆，方便调节标本展示台3的高度，从而便于学生观察学习。在标本展示台3的侧壁上设有转动把手6，通过转动把手6方便转动标本展示台 3，不仅可防止手部直接接触器皿，从而防止器皿表面污染，而且减轻了老师的负担。本实用新型结构简单，不仅能方便老师转动标本，防止器皿表面污染，从而方便学生全方位观察，而且可同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，并提高了教学效率。
权利要求1.生物教学用标本展示器，包括底座(1)，其特征在于所述底座(1)上固定设有支撑杆(2 )，所述支撑杆(2 )上转动设有标本展示台(3 )，所述标本展示台(3 )上设有用于盛放标本储存瓶的凹槽(4)。
2.根据权利要求1所述的生物教学用标本展示器，其特征在于所述标本展示台(3)下方固定设有套筒(5)，所述套筒(5)套设在所述支撑杆(2)的顶端。
3.根据权利要求1所述的生物教学用标本展示器，其特征在于所述支撑杆(2)为伸缩式支撑杆。
4.根据权利要求1或2所述的生物教学用标本展示器，其特征在于所述标本展示台 (3)的侧壁上设有转动把手(6)。
专利摘要本实用新型公开了一种生物教学用标本展示器，属于生物教学用品技术领域，包括底座(1)，所述底座(1)上固定设有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)上转动设有标本展示台(3)，所述标本展示台(3)上设有用于盛放标本储存瓶的凹槽(4)。该生物教学用标本展示器，结构简单，不仅能方便老师转动标本，防止器皿表面污染，从而方便学生全方位观察，而且可同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，并提高了教学效率。
文档编号G09F5/00GK201965852SQ20112006728
公开日2011年9月7日 申请日期2011年3月15日 优先权日2011年3月15日
发明者王昭俊 申请人:王昭俊
技术领域：
本实用新型涉及生物教学用品技术领域，尤其涉及一种生物教学用标本展示器。
背景技术：
目前，在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行讲解。为了方便教学，便于学生观察，盛放这些标本的用具一般为玻璃器皿，由于标本需要保存完好， 所以一般通过消毒液浸泡这些生物标本，所以玻璃器皿一般为密封设置，这样器皿内的标本不能转动，课堂教学时学生观察标本不全面，需要老师用手转动玻璃器皿，不仅费时费力，降低教学效率，而且容易将手纹等脏物粘附在玻璃器皿上，影响学生的观察效果。另外， 在课堂上有时需要多种生物标本，并将这些标本进行对比区别观察，以加强学生的记忆，这样转动多个标本容易使老师手忙脚乱，影响教学效率。
发明内容本实用新型的目的在于提供一种结构简单，不仅方便老师转动标本，从而方便学生全方位观察，而且可同时转动个标本，方便区别对比，能有效提高教学效率的生物教学用标本展示器。为了达到以上目的，本实用新型所采用的技术方案是该生物教学用标本展示器， 包括底座，其特征在于所述底座上固定设有支撑杆，所述支撑杆上转动设有标本展示台， 所述标本展示台上设有用于盛放标本储存瓶的凹槽。本实用新型还通过如下措施实施所述标本展示台下方固定设有套筒，所述套筒套设在所述支撑杆的顶端。所述支撑杆为伸缩式支撑杆。所述标本展示台的侧壁上设有转动把手。本实用新型的有益效果在于结构简单，不仅能方便老师转动标本，防止器皿表面污染，从而方便学生全方位观察，而且可同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，并提高了教学效率。
附图是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
如附图所示，该生物教学用标本展示器，包括底座1，在底座1上固定设有支撑杆 2，所述支撑杆2上转动设有标本展示台3，标本展示台3上设有多个用于盛放标本储存瓶的凹槽4。使用时可以将盛装标本的器皿防止在标本展示台3的凹槽4内，由于标本展示台3转动设置在支撑杆2上，方便转动标本展示台3，通过凹槽4可防止器皿在标本展示台3上转动时滑动而掉落，保证了标本器皿的安全。由于具有多个凹槽4，所以可以同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，提高了教学效率。标本展示台3下方固定设有套筒5，套筒5套设在支撑杆2的顶端，方便实现标本展示台3圆滑转动，而且通过转动标本展示台3可以防止器皿表面污染，从而方便学生全观察。支撑杆2为伸缩式支撑杆，方便调节标本展示台3的高度，从而便于学生观察学习。在标本展示台3的侧壁上设有转动把手6，通过转动把手6方便转动标本展示台 3，不仅可防止手部直接接触器皿，从而防止器皿表面污染，而且减轻了老师的负担。本实用新型结构简单，不仅能方便老师转动标本，防止器皿表面污染，从而方便学生全方位观察，而且可同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，并提高了教学效率。
权利要求1.生物教学用标本展示器，包括底座(1)，其特征在于所述底座(1)上固定设有支撑杆(2 )，所述支撑杆(2 )上转动设有标本展示台(3 )，所述标本展示台(3 )上设有用于盛放标本储存瓶的凹槽(4)。
2.根据权利要求1所述的生物教学用标本展示器，其特征在于所述标本展示台(3)下方固定设有套筒(5)，所述套筒(5)套设在所述支撑杆(2)的顶端。
3.根据权利要求1所述的生物教学用标本展示器，其特征在于所述支撑杆(2)为伸缩式支撑杆。
4.根据权利要求1或2所述的生物教学用标本展示器，其特征在于所述标本展示台 (3)的侧壁上设有转动把手(6)。
专利摘要本实用新型公开了一种生物教学用标本展示器，属于生物教学用品技术领域，包括底座(1)，所述底座(1)上固定设有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)上转动设有标本展示台(3)，所述标本展示台(3)上设有用于盛放标本储存瓶的凹槽(4)。该生物教学用标本展示器，结构简单，不仅能方便老师转动标本，防止器皿表面污染，从而方便学生全方位观察，而且可同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量，并提高了教学效率。
文档编号G09F5/00GK201965852SQ20112006728
公开日2011年9月7日 申请日期2011年3月15日 优先权日2011年3月15日
发明者王昭俊 申请人:王昭俊
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