一种数学教学用尺的制作方法

专利名称：一种数学教学用尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，具体提供一种数学教学用尺。
背景技术：
绘制三角形或具有明确角度限制的其它多边形，或者是为某角绘制平分线，都是几何教学中常有的内容。目前，老师在课堂上利用直尺和量角器虽然可以完成上述绘制操作，但操作非常麻烦。特别是对于平分线的绘制更是步骤繁琐。
发明内容本实用新型是针对上述现有技术的不足，提供一种使用灵活方便的数学教学用尺。本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是一种数学教学用尺，主要由主尺、量角器及两个辅尺构成，所述主尺及两个辅尺均为直尺，在主尺及辅尺的对称中心线上均开有粉笔行走槽，所述主尺及两个辅尺的一端均通过铰轴与量角器相铰接，铰接点位于主尺及辅尺对称中心线上，且铰接点与量角器圆心重合。本实用新型为几何教学提供了专用角度绘制及角度均分工具，使用灵活方便，绘图准确度高。

附图1是本实用新型数学教学用尺的结构示意图。
具体实施方式

以下结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明，但不作为对本实用新型的限定。下面给出一个最佳实施例如附图1所示，数学教学用尺主要由主尺1、量角器3及两个辅尺2构成。所述主尺1及两个辅尺2均为直尺。在主尺1及辅尺2的对称中心线上均开有粉笔行走槽4。主尺1及两个辅尺2的一端通过铰轴5与量角器3相铰接。铰接点位于主尺 1及辅尺2的对称中心线上，且铰接点与量角器3的圆心重合。绘制定角度角时，可任选主尺及辅尺中的两个直尺配合量角器完成；绘制某角的中心线时，以两辅尺配合量角器确定该角度数，进而以主尺配合量角器完成其中心线的绘制即可。
权利要求1. 一种数学教学用尺，其特征在于，主要由主尺、量角器及两个辅尺构成，所述主尺及两个辅尺均为直尺，在主尺及辅尺的对称中心线上均开有粉笔行走槽，所述主尺及两个辅尺的一端均通过铰轴与量角器相铰接，铰接点位于主尺及辅尺对称中心线上，且铰接点与量角器圆心重合。
专利摘要本实用新型涉及一种教学用具，具体提供一种数学教学用尺。其结构主要由主尺、量角器及两个辅尺构成，所述主尺及两个辅尺均为直尺，在主尺及辅尺的对称中心线上均开有粉笔行走槽，所述主尺及两个辅尺的一端均通过铰轴与量角器相铰接，铰接点位于主尺及辅尺对称中心线上，且铰接点与量角器圆心重合。与现有技术相比，本实用新型的数学教学用尺具有使用灵活方便，利用提高教学质量等特点。
文档编号B43L13/00GK201970707SQ20112007902
公开日2011年9月14日 申请日期2011年3月24日 优先权日2011年3月24日
发明者陈 峰 申请人:陈 峰