一种课堂质量检测系统的制作方法
专利名称：一种课堂质量检测系统的制作方法
技术领域：
一种课堂质量检测系统
技术领域：
本实用新型涉及教学辅助设备，更具体地说，涉及一种通过记录、测试学生上课时的反应和学习情况来提供数据总结课堂质量的一种检测系统。
背景技术：
目前，在教育教学中，电字化教学逐渐成为发展趋势，而多媒体电子化教室的使用也已经非常普遍，但是，课堂教学过程是一个多因素相互作用的、多变的动态过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多变性和不确定性，特征是新课程标准的实施，在教学需要出发，从学生的实际出发，以满足学生发展的需求的目的，任何先进的技术都不可能自动的改善课堂教学效果，最终实现课堂教学信息化的根本性突破在于教师，只有实现信息技术与教学活动的有机结合，才能真正实现教师与学生之间的交流与互动。在教学过程中，教师与学生之间的交流互动最现实也最经常地体现是“懂与不懂”、“谁懂与谁不懂”、“谁接收的快与谁接收的慢”、“谁就一个问题反应的快与谁反映的慢”，最直接的方式就是课堂活动，例如分组抢答、分组讨论等等，分组的最大优势为可更加细致化的针对不同情况的学习采用不同的教学方式。原有的课堂教学中教师只是自己在讲台上进行单方面的授学，无法及时掌握学生的学习情况，而且上完课后，课后根本不知道学生对该课的情况，不知道一段时间内每个学生的学习情况。
实用新型内容本实用新型的目的在于针对上述技术缺陷，提供一种课堂质量检测系统，该课堂质量检测系统可统计、及时、准确、全面的反映课堂教学质量及学生的学习情况。本实用新型的技术方案如下所述一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，其特征在于，还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上。根据上述结构的本实用新型，其特征还在于，所述设有无线遥控端子的个数为8 个。本实用新型通过无线遥控端子向教师提示学生学习完成情况，并可以根据分析各种时间间隔统计学生学习情况。学习小组可以在全组学生完成学习任务后向处理系统递交，处理系统可以通过学习时间的长短进行排名加分。课堂上可以通过本实用新型进行学习问题的抢答竞赛。通过课堂上每个学习小组提供的完成任务时间的信息，本实用新型可以统计得出该节课教师设计情况分析。根据上述结构的本实用新型，其有益效果在于，本实用新型采用分组学习反馈系统，实现在课堂教学过程中，全体学生对教师以任何方式的出题或提问，都可以进行快速的反馈，并进行实时统计、使教师快速而且准确地获得反馈结果，了解每一位同学的答题情况及学生对知识点的掌握程度，从根本上改变传统教学过程中反馈不及时、不全面、不准确的缺点，实现课堂教学的根本性改变。本实用新型能够及时通过加分和显示排名激励学生积极学习，积极互帮，小组共同进步，督促小组成员尽快互帮完成学习任务，在互帮过程中会做的通过讲解给不会做的加深理解，不会做的也会为完成小组的任务或者是尽快完成小组的任务会全力参与。
图1为本实用新型结构框图；图2为本实用新型处理系统界面显示示意具体实施方式
以下结合附图以及实施方式对本实用新型进行进一步的描述如图1所示，一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，其特征还在于，还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上。所述设有无线遥控端子的个数为8个。本实用新型实现方式如下所述如图2所示，1部分显示为当前状态。目标过关状态还是抢答赛状态(一般一节课分2到3个目标关和几个抢答)。2部分为用柱形条状显示当前课积分情况。可以形象显示每个小组的排名情况。3部分为6个按钮。4部分为目标开始按钮和每个小组减分按钮。5部分为抢答开始按钮和抢答失败减分按钮。下方是老师可以根据小组课堂表现等方面随时给予加减分的按钮。6部分为倒计时进度条。每节课45分钟，显示已经上课多少时间。7部分为柱形条显示时间周期内每个小组累计得分(比如时间周期为1个月，那么这个得分就是这个月内的总得分)。8部分为目标过关时间，显示这一关已经用了的时间。每节课开始，老师按下3部分中的“开始上课”按钮，系统开始计时，倒计时开始工作。目标过关每个目标关开始，老师按下4部分的“目标过关开始”按钮，学生开始学习或者互助开始，小组全部成员完成后，小组组长按下无线遥控端子(遥控按钮)，遥控接收装置将信号传入计算机记录下来，在计算机系统显示的界面根据完成小组的先后显示排名和根据排名自动加分，并且根据分数的高低用柱形条的长短显示出来；教师可以检测，没有通过检测的(也就是目标并没有完成，但小组就按下了按钮)，教师可以通过按界面4部分对应小组的减分按钮，把刚才系统加的分减掉(系统前面根据排名自动加多少分，这里就减多少分)；也可以通过界面5部分的减分按钮酌情加减(每按一次加减1分)；所有完成目标的都有分加(分数不一样)，没有完成的(也就是没有按无线遥控端子的)不加分，任何时候都可以进入下一个目标的开始。抢答赛有抢答的时候，只要按下界面5部分的“抢答赛开始”按钮，每个小组可以通过遥控按钮抢答(只有一个可以抢答成功)界面上用红色显示，并且给相应抢答到的小组自动加分，教师可以检测抢答到的小组，如果不能成功回答，教师可以按下界面5部分的“抢答减分”按钮，系统自动给刚才加的分加倍减掉。每节课完成后，教师可以按7部分的“累计得分”按钮，将2部分的分数清零加到 7部分中，7部分显示这个计分段总得分柱形条。学生每次的按下按钮的时间、老师按下按钮的时间、教师按下加减分按钮的次数、 小组排名前后在这节课的变化次数(有变化计变化一次)这些参数系统在后台自动记录下来，按下3部分的“课堂诊断”按钮，系统根据上面的参数诊断这节课可能存在的问题学生每次按下按钮的平均时间太短，说明老师设计这节课的时候，设计的目标太简单，学生不用过多思考学习就能完成，如果时间太长或者有较多的小组不能完成，说明设计的目标太难，学生难于在规定的时间完成任务。教师每次按下的平均时间太短，说明教师引导时间不够，相反，教师引导的时间太长，占用学生自主学习的时间。抢答按钮按下后学生抢答的时间太短，说明问题设计的不准确或者过于低端，相反，说明问题过于困难，不能抢答完成，应该高于学生较多的学习思考时间，应该作为一个目标过关任务。教师按下加减分的次数太少，说明激励学生的次数太少。名次波动的次数太少，说明课堂上给落后小组的机会太少，最后总分达不到激励学生学习的目的。这些诊断的参数可以在部分3的“参数设置”按钮中完成，按下“参数设置”按钮后，即可对相关数据进行设置。虽然本实用新型参照上述的实施例来描述，但是本技术领域中的普通技术人员完全能够很清楚的认识到以上的实施例仅是用于说明本实用新型，其中可作各种变化和修改而在广义上并没有脱离本实用新型，所以并非作为对本实用新型的限定，只要在本实用新型的实质精神范围内，对以上所述的实施例的变化、变形都将落入本实用新型要求的保护范围之内。
权利要求1.一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，其特征在于还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上。
2.根据权利要求1所述的一种课堂质量检测系统，其特征还在于所述设有无线遥控端子的个数为8个。
专利摘要本实用新型公开了一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上，所述设有无线遥控端子的个数为8个。本实用新型的有益效果在于，本实用新型从根本上改变传统教学过程中反馈不及时、不全面、不准确的缺点，实现课堂教学的根本性改变，而且本实用新型能够及能时通过加分和显示排名激励学生积极学习，积极互帮，共同进步。
文档编号G09B7/02GK202126768SQ20112010622
公开日2012年1月25日 申请日期2011年4月13日 优先权日2011年4月13日
发明者方星 申请人:方星
技术领域：
一种课堂质量检测系统
技术领域：
本实用新型涉及教学辅助设备，更具体地说，涉及一种通过记录、测试学生上课时的反应和学习情况来提供数据总结课堂质量的一种检测系统。
背景技术：
目前，在教育教学中，电字化教学逐渐成为发展趋势，而多媒体电子化教室的使用也已经非常普遍，但是，课堂教学过程是一个多因素相互作用的、多变的动态过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多变性和不确定性，特征是新课程标准的实施，在教学需要出发，从学生的实际出发，以满足学生发展的需求的目的，任何先进的技术都不可能自动的改善课堂教学效果，最终实现课堂教学信息化的根本性突破在于教师，只有实现信息技术与教学活动的有机结合，才能真正实现教师与学生之间的交流与互动。在教学过程中，教师与学生之间的交流互动最现实也最经常地体现是“懂与不懂”、“谁懂与谁不懂”、“谁接收的快与谁接收的慢”、“谁就一个问题反应的快与谁反映的慢”，最直接的方式就是课堂活动，例如分组抢答、分组讨论等等，分组的最大优势为可更加细致化的针对不同情况的学习采用不同的教学方式。原有的课堂教学中教师只是自己在讲台上进行单方面的授学，无法及时掌握学生的学习情况，而且上完课后，课后根本不知道学生对该课的情况，不知道一段时间内每个学生的学习情况。
实用新型内容本实用新型的目的在于针对上述技术缺陷，提供一种课堂质量检测系统，该课堂质量检测系统可统计、及时、准确、全面的反映课堂教学质量及学生的学习情况。本实用新型的技术方案如下所述一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，其特征在于，还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上。根据上述结构的本实用新型，其特征还在于，所述设有无线遥控端子的个数为8 个。本实用新型通过无线遥控端子向教师提示学生学习完成情况，并可以根据分析各种时间间隔统计学生学习情况。学习小组可以在全组学生完成学习任务后向处理系统递交，处理系统可以通过学习时间的长短进行排名加分。课堂上可以通过本实用新型进行学习问题的抢答竞赛。通过课堂上每个学习小组提供的完成任务时间的信息，本实用新型可以统计得出该节课教师设计情况分析。根据上述结构的本实用新型，其有益效果在于，本实用新型采用分组学习反馈系统，实现在课堂教学过程中，全体学生对教师以任何方式的出题或提问，都可以进行快速的反馈，并进行实时统计、使教师快速而且准确地获得反馈结果，了解每一位同学的答题情况及学生对知识点的掌握程度，从根本上改变传统教学过程中反馈不及时、不全面、不准确的缺点，实现课堂教学的根本性改变。本实用新型能够及时通过加分和显示排名激励学生积极学习，积极互帮，小组共同进步，督促小组成员尽快互帮完成学习任务，在互帮过程中会做的通过讲解给不会做的加深理解，不会做的也会为完成小组的任务或者是尽快完成小组的任务会全力参与。
图1为本实用新型结构框图；图2为本实用新型处理系统界面显示示意具体实施方式
以下结合附图以及实施方式对本实用新型进行进一步的描述如图1所示，一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，其特征还在于，还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上。所述设有无线遥控端子的个数为8个。本实用新型实现方式如下所述如图2所示，1部分显示为当前状态。目标过关状态还是抢答赛状态(一般一节课分2到3个目标关和几个抢答)。2部分为用柱形条状显示当前课积分情况。可以形象显示每个小组的排名情况。3部分为6个按钮。4部分为目标开始按钮和每个小组减分按钮。5部分为抢答开始按钮和抢答失败减分按钮。下方是老师可以根据小组课堂表现等方面随时给予加减分的按钮。6部分为倒计时进度条。每节课45分钟，显示已经上课多少时间。7部分为柱形条显示时间周期内每个小组累计得分(比如时间周期为1个月，那么这个得分就是这个月内的总得分)。8部分为目标过关时间，显示这一关已经用了的时间。每节课开始，老师按下3部分中的“开始上课”按钮，系统开始计时，倒计时开始工作。目标过关每个目标关开始，老师按下4部分的“目标过关开始”按钮，学生开始学习或者互助开始，小组全部成员完成后，小组组长按下无线遥控端子(遥控按钮)，遥控接收装置将信号传入计算机记录下来，在计算机系统显示的界面根据完成小组的先后显示排名和根据排名自动加分，并且根据分数的高低用柱形条的长短显示出来；教师可以检测，没有通过检测的(也就是目标并没有完成，但小组就按下了按钮)，教师可以通过按界面4部分对应小组的减分按钮，把刚才系统加的分减掉(系统前面根据排名自动加多少分，这里就减多少分)；也可以通过界面5部分的减分按钮酌情加减(每按一次加减1分)；所有完成目标的都有分加(分数不一样)，没有完成的(也就是没有按无线遥控端子的)不加分，任何时候都可以进入下一个目标的开始。抢答赛有抢答的时候，只要按下界面5部分的“抢答赛开始”按钮，每个小组可以通过遥控按钮抢答(只有一个可以抢答成功)界面上用红色显示，并且给相应抢答到的小组自动加分，教师可以检测抢答到的小组，如果不能成功回答，教师可以按下界面5部分的“抢答减分”按钮，系统自动给刚才加的分加倍减掉。每节课完成后，教师可以按7部分的“累计得分”按钮，将2部分的分数清零加到 7部分中，7部分显示这个计分段总得分柱形条。学生每次的按下按钮的时间、老师按下按钮的时间、教师按下加减分按钮的次数、 小组排名前后在这节课的变化次数(有变化计变化一次)这些参数系统在后台自动记录下来，按下3部分的“课堂诊断”按钮，系统根据上面的参数诊断这节课可能存在的问题学生每次按下按钮的平均时间太短，说明老师设计这节课的时候，设计的目标太简单，学生不用过多思考学习就能完成，如果时间太长或者有较多的小组不能完成，说明设计的目标太难，学生难于在规定的时间完成任务。教师每次按下的平均时间太短，说明教师引导时间不够，相反，教师引导的时间太长，占用学生自主学习的时间。抢答按钮按下后学生抢答的时间太短，说明问题设计的不准确或者过于低端，相反，说明问题过于困难，不能抢答完成，应该高于学生较多的学习思考时间，应该作为一个目标过关任务。教师按下加减分的次数太少，说明激励学生的次数太少。名次波动的次数太少，说明课堂上给落后小组的机会太少，最后总分达不到激励学生学习的目的。这些诊断的参数可以在部分3的“参数设置”按钮中完成，按下“参数设置”按钮后，即可对相关数据进行设置。虽然本实用新型参照上述的实施例来描述，但是本技术领域中的普通技术人员完全能够很清楚的认识到以上的实施例仅是用于说明本实用新型，其中可作各种变化和修改而在广义上并没有脱离本实用新型，所以并非作为对本实用新型的限定，只要在本实用新型的实质精神范围内，对以上所述的实施例的变化、变形都将落入本实用新型要求的保护范围之内。
权利要求1.一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，其特征在于还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上。
2.根据权利要求1所述的一种课堂质量检测系统，其特征还在于所述设有无线遥控端子的个数为8个。
专利摘要本实用新型公开了一种课堂质量检测系统，包括无线遥控端子、遥控接收装置，无线遥控端子与遥控接收装置连接，还包括与遥控装置连接的计算机接口、计算机接口驱动、处理系统，所述遥控接收装置经计算机上设有的计算机接口与其连接，计算机接口驱动、处理系统分别设于计算机上，所述设有无线遥控端子的个数为8个。本实用新型的有益效果在于，本实用新型从根本上改变传统教学过程中反馈不及时、不全面、不准确的缺点，实现课堂教学的根本性改变，而且本实用新型能够及能时通过加分和显示排名激励学生积极学习，积极互帮，共同进步。
文档编号G09B7/02GK202126768SQ20112010622
公开日2012年1月25日 申请日期2011年4月13日 优先权日2011年4月13日
发明者方星 申请人:方星
最新回复(0)