一种变色轮实验装置的制作方法
专利名称：一种变色轮实验装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种物理教学中关于光学的实验装置，尤其涉及一种有关三原色的变色轮实验装置。
背景技术：
在初中物理教学中“各种颜色都是由三种基本颜色组成的”既是教学的重点内容又是教学的难点内容。而突破这一教学难点的最好方式是让学生亲手做一做利用三原色得到各种颜色的实验。现有技术中还没有适合学生分组实验的实验装置，只有几种教师演示用的实验装置。其一是在一个纸板轮上按照一定比例涂上红、黄、蓝三种颜色，然后用手摇动带动纸板轮的转台的大轮上的手柄，让纸板轮高速旋转，此时就会观察到纸板轮上出现了红、黄、蓝之外的颜色。其二是用电动机直接带动其一中所述的纸板轮高速旋转。以上两种装置的缺点是(1)该装置只能得到一种颜色，不能说明各种颜色都是由三原色组成的，不具有趣味性，不会引起学生探索的兴趣，( 由于该装置相对复杂，不适合学生分组实验之用。其三是先要求学生在电脑的“画图板”界面上画一个色块，然后将色块的色彩设为红255、黄255、绿255，这时在“画图板”界面上就会出现一个白的色块。这种方法的缺点是用虚拟的实验来代替真实的实验，不利于学生理解知识。
发明内容本实用新型所要解决的技术问题是提供一种变色轮实验装置，解决现有实验装置只能用于演示，无法提供给学生进行实验的缺陷。技术方案一种变色轮实验装置，其特征在于包括三原色的叶轮各一个，三个叶轮套在中心转轴上，所述中心转轴固定在下方的振动杆上，所述振动杆上横向设置有匹配的锯齿片。所述振动杆底端插在水平底座的小孔内，小孔内径与振动杆直径相对应。所述振动杆上从上到下位于一条线上设置有多个凹槽。所述振动杆顶端有内螺孔，所述中心转轴下方有外螺纹，与所述振动杆顶端内螺孔的内螺纹匹配。所述中心转轴上端光滑，顶端有轴帽，所述三个叶轮分别套装在中心转轴上。有益效果本实用新型的变色轮实验装置在实验时，用锯齿片4使振动杆3的上端振动起来时，叶轮1将被驱动而旋转起来，由于各叶轮1并不是连接固定在一起，而是分别套在中心转轴2上，因此当被驱动旋转起来时，旋转速度会不同，在不同的光线下，从俯视方向观察旋转的叶轮1，就会看到它呈现出不断变化的颜色，本实验装置制作方便，材质易取，结构简单而且使用起来效果明了突出，非常适合学生自己动手制作，自己实验，并使整个实验过程生动有趣，能在实践中迅速理解光学理论，效果十分明显。
图1为本实用新型示意图。其中1-叶轮，2-中心转轴，3-振动杆，4-锯齿片，5-凹槽。
具体实施方式
下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本实用新型。如附图1所示，一种变色轮实验装置，包括三原色的叶轮1各一个，三个叶轮1套在中心转轴2上，所述中心转轴2固定在下方的振动杆3上，所述振动杆3上横向设置有匹配的锯齿片4。所述振动杆3底端插在水平底座的小孔内，小孔内径与振动杆3直径相对应。所述振动杆3上从上到下位于一条线上设置有多个凹槽5。所述振动杆3顶端有内螺孔，所述中心转轴2下方有外螺纹，与所述振动杆3顶端内螺孔的内螺纹匹配。所述中心转轴2上端光滑，顶端有轴帽，所述三个叶轮1分别套装在中心转轴2上。具体制作时，可用塑料制成7mm X 40mm X 0. 5mm的叶轮1，在叶轮1的中央开一个直径3mm的圆孔；圆柱形振动杆3制作成长200mm、直径4mm，在圆柱表面上靠近一端50mm到 80mm之间刻上宽2mm、深2mm，相距3mm的凹槽10个，在这一端顶面的中央开一个直径2mm、 深5mm的孔并工螺纹；用塑料制成ImmX IOmmXO. 5mm的锯齿片4，其中齿间距为3mm、齿深度为2mm，手柄长50mm ；中心转轴2用一个上端光滑下端带有螺纹的长IOmm螺杆制成，将轴穿过红、黄、兰三个叶轮1中央的圆孔后旋进振动杆3上端的螺母中。使用该装置进行实验时，用锯齿片4在振动杆3上沿一个方向滑动或其它方式使振动杆3的上端振动起来时，叶轮1将被驱动而旋转起来，由于各叶轮1并不是连接固定在一起，而是分别套在中心转轴2上，因此当被驱动旋转起来时，旋转速度会不同，在不同的光线下，从俯视方向观察旋转的叶轮1，就会看到它会呈现出不断变化的颜色。用锯齿片4使振动杆3振动起来的方式可以有以下三种方式(1)用锯齿片4在振动杆3上沿一个方向滑动；( 用锯齿片4的平坦部位在振动杆3的凹槽5上来回滑动； (3)将振动杆3的底端固定插在水平底座上，然后直接用锯齿片4敲击振动杆3也可以直接引起振动杆3振动。所述叶轮1可使用的材质为塑料、纸板、金属、有机玻璃、纤维织物、木板片中的之一；所述振动杆3可使用塑料、金属、有机玻璃、纤维织物、木材等材质的其中一种；所述锯齿片4的材质可为塑料、纸板、金属、有机玻璃、纤维织物、木板片中的其中之一；所述中心转轴2的材质为塑料、金属、有机玻璃、木材中的其中一种均可。
权利要求1.一种变色轮实验装置，其特征在于包括三原色的叶轮(1)各一个，三个叶轮(1)套在中心转轴(2)上，所述中心转轴(2)固定在下方的振动杆(3)上，所述振动杆(3)上横向设置有匹配的锯齿片(4)。
2.如权利要求1所述的变色轮实验装置，其特征在于所述振动杆(3)底端插在水平底座的小孔内，小孔内径与振动杆(3)直径相对应。
3.如权利要求1或2所述的变色轮实验装置，其特征在于所述振动杆(3)上从上到下位于一条线上设置有多个凹槽(5)。
4.如权利要求1所述的变色轮实验装置，其特征在于所述振动杆(3)顶端有内螺孔， 所述中心转轴(2)下方有外螺纹，与所述振动杆(3)顶端内螺孔的内螺纹匹配。
5.如权利要求1所述的变色轮实验装置，其特征在于所述中心转轴(2)上端光滑，顶端有轴帽，所述三个叶轮(1)分别套装在中心转轴(2)上。
专利摘要本实用新型涉及一种物理教学中关于光学的实验装置，属于教具用品领域。一种变色轮实验装置，其特征在于包括三原色的叶轮(1)各一个，三个叶轮(1)套在中心转轴(2)上，所述中心转轴(2)固定在下方的振动杆(3)上，所述振动杆(3)上横向设置有匹配的锯齿片(4)。本实用新型的变色轮实验装置用锯齿片4使振动杆3的上端振动起来时，叶轮1将被驱动而旋转起来，由于各叶轮1并不是连接固定在一起，旋转速度会不同，在不同的光线下，从俯视方向观察旋转的叶轮1，就会看到它呈现出不断变化的颜色，本实验装置制作方便，适合学生自己动手实验，并使整个实验过程生动有趣，效果十分明显。
文档编号G09B23/22GK202084232SQ20112015783
公开日2011年12月21日 申请日期2011年5月17日 优先权日2011年5月17日
发明者顾倩云 申请人:吴雁波
技术领域：
本实用新型涉及一种物理教学中关于光学的实验装置，尤其涉及一种有关三原色的变色轮实验装置。
背景技术：
在初中物理教学中“各种颜色都是由三种基本颜色组成的”既是教学的重点内容又是教学的难点内容。而突破这一教学难点的最好方式是让学生亲手做一做利用三原色得到各种颜色的实验。现有技术中还没有适合学生分组实验的实验装置，只有几种教师演示用的实验装置。其一是在一个纸板轮上按照一定比例涂上红、黄、蓝三种颜色，然后用手摇动带动纸板轮的转台的大轮上的手柄，让纸板轮高速旋转，此时就会观察到纸板轮上出现了红、黄、蓝之外的颜色。其二是用电动机直接带动其一中所述的纸板轮高速旋转。以上两种装置的缺点是(1)该装置只能得到一种颜色，不能说明各种颜色都是由三原色组成的，不具有趣味性，不会引起学生探索的兴趣，( 由于该装置相对复杂，不适合学生分组实验之用。其三是先要求学生在电脑的“画图板”界面上画一个色块，然后将色块的色彩设为红255、黄255、绿255，这时在“画图板”界面上就会出现一个白的色块。这种方法的缺点是用虚拟的实验来代替真实的实验，不利于学生理解知识。
发明内容本实用新型所要解决的技术问题是提供一种变色轮实验装置，解决现有实验装置只能用于演示，无法提供给学生进行实验的缺陷。技术方案一种变色轮实验装置，其特征在于包括三原色的叶轮各一个，三个叶轮套在中心转轴上，所述中心转轴固定在下方的振动杆上，所述振动杆上横向设置有匹配的锯齿片。所述振动杆底端插在水平底座的小孔内，小孔内径与振动杆直径相对应。所述振动杆上从上到下位于一条线上设置有多个凹槽。所述振动杆顶端有内螺孔，所述中心转轴下方有外螺纹，与所述振动杆顶端内螺孔的内螺纹匹配。所述中心转轴上端光滑，顶端有轴帽，所述三个叶轮分别套装在中心转轴上。有益效果本实用新型的变色轮实验装置在实验时，用锯齿片4使振动杆3的上端振动起来时，叶轮1将被驱动而旋转起来，由于各叶轮1并不是连接固定在一起，而是分别套在中心转轴2上，因此当被驱动旋转起来时，旋转速度会不同，在不同的光线下，从俯视方向观察旋转的叶轮1，就会看到它呈现出不断变化的颜色，本实验装置制作方便，材质易取，结构简单而且使用起来效果明了突出，非常适合学生自己动手制作，自己实验，并使整个实验过程生动有趣，能在实践中迅速理解光学理论，效果十分明显。
图1为本实用新型示意图。其中1-叶轮，2-中心转轴，3-振动杆，4-锯齿片，5-凹槽。
具体实施方式
下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本实用新型。如附图1所示，一种变色轮实验装置，包括三原色的叶轮1各一个，三个叶轮1套在中心转轴2上，所述中心转轴2固定在下方的振动杆3上，所述振动杆3上横向设置有匹配的锯齿片4。所述振动杆3底端插在水平底座的小孔内，小孔内径与振动杆3直径相对应。所述振动杆3上从上到下位于一条线上设置有多个凹槽5。所述振动杆3顶端有内螺孔，所述中心转轴2下方有外螺纹，与所述振动杆3顶端内螺孔的内螺纹匹配。所述中心转轴2上端光滑，顶端有轴帽，所述三个叶轮1分别套装在中心转轴2上。具体制作时，可用塑料制成7mm X 40mm X 0. 5mm的叶轮1，在叶轮1的中央开一个直径3mm的圆孔；圆柱形振动杆3制作成长200mm、直径4mm，在圆柱表面上靠近一端50mm到 80mm之间刻上宽2mm、深2mm，相距3mm的凹槽10个，在这一端顶面的中央开一个直径2mm、 深5mm的孔并工螺纹；用塑料制成ImmX IOmmXO. 5mm的锯齿片4，其中齿间距为3mm、齿深度为2mm，手柄长50mm ；中心转轴2用一个上端光滑下端带有螺纹的长IOmm螺杆制成，将轴穿过红、黄、兰三个叶轮1中央的圆孔后旋进振动杆3上端的螺母中。使用该装置进行实验时，用锯齿片4在振动杆3上沿一个方向滑动或其它方式使振动杆3的上端振动起来时，叶轮1将被驱动而旋转起来，由于各叶轮1并不是连接固定在一起，而是分别套在中心转轴2上，因此当被驱动旋转起来时，旋转速度会不同，在不同的光线下，从俯视方向观察旋转的叶轮1，就会看到它会呈现出不断变化的颜色。用锯齿片4使振动杆3振动起来的方式可以有以下三种方式(1)用锯齿片4在振动杆3上沿一个方向滑动；( 用锯齿片4的平坦部位在振动杆3的凹槽5上来回滑动； (3)将振动杆3的底端固定插在水平底座上，然后直接用锯齿片4敲击振动杆3也可以直接引起振动杆3振动。所述叶轮1可使用的材质为塑料、纸板、金属、有机玻璃、纤维织物、木板片中的之一；所述振动杆3可使用塑料、金属、有机玻璃、纤维织物、木材等材质的其中一种；所述锯齿片4的材质可为塑料、纸板、金属、有机玻璃、纤维织物、木板片中的其中之一；所述中心转轴2的材质为塑料、金属、有机玻璃、木材中的其中一种均可。
权利要求1.一种变色轮实验装置，其特征在于包括三原色的叶轮(1)各一个，三个叶轮(1)套在中心转轴(2)上，所述中心转轴(2)固定在下方的振动杆(3)上，所述振动杆(3)上横向设置有匹配的锯齿片(4)。
2.如权利要求1所述的变色轮实验装置，其特征在于所述振动杆(3)底端插在水平底座的小孔内，小孔内径与振动杆(3)直径相对应。
3.如权利要求1或2所述的变色轮实验装置，其特征在于所述振动杆(3)上从上到下位于一条线上设置有多个凹槽(5)。
4.如权利要求1所述的变色轮实验装置，其特征在于所述振动杆(3)顶端有内螺孔， 所述中心转轴(2)下方有外螺纹，与所述振动杆(3)顶端内螺孔的内螺纹匹配。
5.如权利要求1所述的变色轮实验装置，其特征在于所述中心转轴(2)上端光滑，顶端有轴帽，所述三个叶轮(1)分别套装在中心转轴(2)上。
专利摘要本实用新型涉及一种物理教学中关于光学的实验装置，属于教具用品领域。一种变色轮实验装置，其特征在于包括三原色的叶轮(1)各一个，三个叶轮(1)套在中心转轴(2)上，所述中心转轴(2)固定在下方的振动杆(3)上，所述振动杆(3)上横向设置有匹配的锯齿片(4)。本实用新型的变色轮实验装置用锯齿片4使振动杆3的上端振动起来时，叶轮1将被驱动而旋转起来，由于各叶轮1并不是连接固定在一起，旋转速度会不同，在不同的光线下，从俯视方向观察旋转的叶轮1，就会看到它呈现出不断变化的颜色，本实验装置制作方便，适合学生自己动手实验，并使整个实验过程生动有趣，效果十分明显。
文档编号G09B23/22GK202084232SQ20112015783
公开日2011年12月21日 申请日期2011年5月17日 优先权日2011年5月17日
发明者顾倩云 申请人:吴雁波
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