立方体的一种倾斜透视原理演示仪的制作方法
专利名称：立方体的一种倾斜透视原理演示仪的制作方法
技术领域：
立方体的一种倾斜透视原理演示仪技术领域立方体的一种倾斜透视原理演示仪，属于美术教学实验演示仪器领域。
背景技术：
在学习生活中，当我们从高空俯视或者从低处仰视一标准物体 (如类似立方体结构的建筑物高楼)时，大家都会发现物体原本顶端和底端一样大小的结构，怎么我们肉眼看起来却是——底端变得比顶端越深远越细小，或者顶端变得比底端越高远越细小呢？毫无疑问，我们所看到的肯定不是最真实的结构，其实，我们所看到的只是它们的一种倾斜透视现象。那又什么是倾斜透视现象呢？通过本演示仪的教学演示活动， 就能帮助学生更生动形象地观察、认识、掌握、理解物体近大远小的倾斜透视原理；就能帮助学生更直观、更清楚、更准确地理解和分析倾斜透视原理中近长远短、近宽远窄、近大远小的透视变化规律；就能帮助学生在绘画和设计物体结构时，学会应用这种倾斜透视原理和变化规律，准确表现学习生活中物体的立体空间结构，准确体现学习生活中物体的倾斜透视原理所产生的美感。发明内容本演示仪由台基座、地平线、视中线、视平线、心点、天点、地点、消失点、消失线、伸缩管十部分组成。其特征是台基座由一个水平面和一个直立面组成，且直立面上设有地平线，地平线上设有左右两个消失点水平面上设有视中线，视中线上设有视平线、心点、天点和地点，且视平线与心点相交于天点和地点之间，视中线上的天点和地点的位置可以相互替换使用，以适合于仰视和俯视物体时分别演示立方体的倾斜透视原理；消失线上均以虚线的形式染色，且以四条消失线为一组，消失线的一端分别与左右两个消失点和地(天)点相连，另一端与伸缩管相连，组成一个立体的倾斜透视原理的结构。本演示仪所要解决的技术问题是在作教学演示时，首先沿着消失线分别向左右两个消失点和天(地)点方向先后调节立方体近端的长、宽、高三根伸缩管到一定的长度、宽度和高度，形成一个固定的比例尺度；再沿着消失线分别向左右两个消失点和地(天)点方向先后调节与它们相对应的九根伸缩管到适当的比例尺度，以适合立方体每条棱边近长远短、近宽远窄、近高远矮的渐变关系；最后修正，完成演示立方体近大远小的一种倾斜透视原理的渐变过程。本演示仪的有益效果是通过本演示仪的教学演示活动，就能帮助学生更加生动形象地观察、认识、掌握、理解物体近大远小的倾斜透视原理；就能帮助学生更直观、更清楚、 更准确地理解和分析倾斜透视原理中近长远短、近宽远窄、近大远小的透视变化规律；就能帮助学生在绘画和设计物体结构时，学会应用这种倾斜透视原理和变化规律，准确表现学习生活中物体的立体空间结构，准确体现学习生活中物体的倾斜透视原理所产生的视觉美感。
图1是本演示仪的整体透视效果结构图。图2是本演示仪通过演示调节后的整体结构图。图中台基座(D)，地平线(K)，视中线(S)，视平线⑴，心点(N)，天点(M1)，地点 (M2)，消失点 0)1、Q2)，消失线(A1、A2、A3、A4，B1、B2、B3、B4，C1、C2、C3、C4)，伸缩管(Li、 L2、L3、L4、L5、L6、L7、L8、L9、L10、L11、L12)；其中伸缩管(L2、L6、L9)分别沿着消失线(A2、B2、C1)向左右两个消失点(Q 1、Q2)和地点(M2)方向伸缩调节长度，伸缩管(L1、L4、L13) 分别沿着消失线(A1、A4、A3)向消失点(Ql)方向伸缩调节长度，伸缩管(L5、L7、L8)分别沿着消失线(B1、B3、B4)向消失点(Q2)方向伸缩调节宽度，伸缩管(L10、L11、L12)分别沿着消失线(C2、C3、C4)向地点(M2)方向伸缩调节高度，组成一个立体的倾斜透视原理的结构。
具体实施方式
本演示仪由台基座(D)，地平线(K)，视中线(S)，视平线(T)，心点(N)，天点(M1)，地点(M2)，消失点(Q 1、Q2)，消失线(Al、A2、A3、A4，Bi、B2、B3、B4，Cl、 C2、C3、C4)，伸缩管(L1、L2、L3、L4、L5、L6、L7、L8、L9、L10、L11、L12)十部分组成。台基座 (D)上设有地平线⑷和视中线(S)，地平线⑷上设有左右两个消失点(Ql、Q2)，视中线 (S)上设有视平线(T)、心点(N)、天点(Ml)和地点(M2)；消失线(A1、A2、A3、A4)的一端分别与消失点(Ql)相连，另一端与伸缩管(L1、L2、L3、L4)相连；消失线(Bi、B2、B3、B4)的一端分别与消失点(Q2)相连，另一端与伸缩管(L5、L6、L7、L8)相连；消失线(C1、C2、C3、 C4)的一端分别与地点(M2)相连，另一端与伸缩管(L9、L10、L11、L12)相连，组成一个立体的倾斜透视原理的结构效果。作教学演示时，首先把伸缩管(L2)沿着消失线(A2)向消失点(Ql)方向伸缩调节到一定长度，伸缩管(L6)沿着消失线(B2)向消失点(Q2)方向伸缩调节到一定宽度，伸缩管(L9)沿着消失线(Cl)向地点(M2)方向伸缩调节到一定高度；然后把伸缩管(Li、L4、 L13)分别沿着消失线(A1、A4、A3)向消失点(Ql)方向伸缩调节到适当长度，伸缩管(L5、 L7、L8)分别沿着消失线(B1、B3、B4)向消失点(Q2)方向伸缩调节到适当宽度，伸缩管 (L10、L11、L12)分别沿着消失线(C2、C3、C4)向地点(M2)方向伸缩调节到适当高度；最后修正，以适合立方体每条棱边近长远短、近宽远窄、近高远矮的渐变关系，完成立方体近大远小的一种倾斜透视原理的演示教学过程。
权利要求1.立方体的一种倾斜透视原理演示仪，由台基座、地平线、视中线、视平线、心点、天点、 地点、消失点、消失线、伸缩管十部分组成；其特征是台基座由一个水平面和一个直立面组成，且直立面上设有地平线，地平线上设有左右两个消失点；水平面上设有视中线，视中线上设有视平线、心点、天点和地点，且视平线与心点相交于天点和地点之间，视中线上的天点和地点的位置可以相互替换使用，以适合于仰视和俯视物体时分别演示立方体的倾斜透视原理；消失线上均以虚线的形式染色，且以四条消失线为一组，消失线的一端分别与左右两个消失点和地点或天点相连，另一端与伸缩管相连，组成一个立体的倾斜透视原理的结构。
专利摘要立方体的一种倾斜透视原理演示仪，属于美术学科教学实验演示仪器领域。在学习生活中，当我们从高空俯视或者从低处仰视一标准物体(如类似立方体结构的建筑物高楼)时，大家都会发现物体原本顶端和底端一样大小的结构，我们肉眼看起来却是底端变得比顶端越深远越细小，或者顶端变得比底端越高远越细小。其实，我们所看到的只是它们的一种倾斜透视现象。本演示仪由台基座、地平线、视中线、视平线、心点、天点、地点、消失点、消失线、伸缩管十部分组成通过本演示仪的演示活动，就能帮助学生更生动形象地观察、认识、掌握、理解物体近大远小的倾斜透视原理；就能帮助学生在绘画和设计物体结构时，准确表现物体的立体空间结构。
文档编号G09B11/00GK202126771SQ20112020966
公开日2012年1月25日 申请日期2011年6月12日 优先权日2011年6月12日
发明者瞿宏 申请人:瞿宏
技术领域：
立方体的一种倾斜透视原理演示仪技术领域立方体的一种倾斜透视原理演示仪，属于美术教学实验演示仪器领域。
背景技术：
在学习生活中，当我们从高空俯视或者从低处仰视一标准物体 (如类似立方体结构的建筑物高楼)时，大家都会发现物体原本顶端和底端一样大小的结构，怎么我们肉眼看起来却是——底端变得比顶端越深远越细小，或者顶端变得比底端越高远越细小呢？毫无疑问，我们所看到的肯定不是最真实的结构，其实，我们所看到的只是它们的一种倾斜透视现象。那又什么是倾斜透视现象呢？通过本演示仪的教学演示活动， 就能帮助学生更生动形象地观察、认识、掌握、理解物体近大远小的倾斜透视原理；就能帮助学生更直观、更清楚、更准确地理解和分析倾斜透视原理中近长远短、近宽远窄、近大远小的透视变化规律；就能帮助学生在绘画和设计物体结构时，学会应用这种倾斜透视原理和变化规律，准确表现学习生活中物体的立体空间结构，准确体现学习生活中物体的倾斜透视原理所产生的美感。发明内容本演示仪由台基座、地平线、视中线、视平线、心点、天点、地点、消失点、消失线、伸缩管十部分组成。其特征是台基座由一个水平面和一个直立面组成，且直立面上设有地平线，地平线上设有左右两个消失点水平面上设有视中线，视中线上设有视平线、心点、天点和地点，且视平线与心点相交于天点和地点之间，视中线上的天点和地点的位置可以相互替换使用，以适合于仰视和俯视物体时分别演示立方体的倾斜透视原理；消失线上均以虚线的形式染色，且以四条消失线为一组，消失线的一端分别与左右两个消失点和地(天)点相连，另一端与伸缩管相连，组成一个立体的倾斜透视原理的结构。本演示仪所要解决的技术问题是在作教学演示时，首先沿着消失线分别向左右两个消失点和天(地)点方向先后调节立方体近端的长、宽、高三根伸缩管到一定的长度、宽度和高度，形成一个固定的比例尺度；再沿着消失线分别向左右两个消失点和地(天)点方向先后调节与它们相对应的九根伸缩管到适当的比例尺度，以适合立方体每条棱边近长远短、近宽远窄、近高远矮的渐变关系；最后修正，完成演示立方体近大远小的一种倾斜透视原理的渐变过程。本演示仪的有益效果是通过本演示仪的教学演示活动，就能帮助学生更加生动形象地观察、认识、掌握、理解物体近大远小的倾斜透视原理；就能帮助学生更直观、更清楚、 更准确地理解和分析倾斜透视原理中近长远短、近宽远窄、近大远小的透视变化规律；就能帮助学生在绘画和设计物体结构时，学会应用这种倾斜透视原理和变化规律，准确表现学习生活中物体的立体空间结构，准确体现学习生活中物体的倾斜透视原理所产生的视觉美感。
图1是本演示仪的整体透视效果结构图。图2是本演示仪通过演示调节后的整体结构图。图中台基座(D)，地平线(K)，视中线(S)，视平线⑴，心点(N)，天点(M1)，地点 (M2)，消失点 0)1、Q2)，消失线(A1、A2、A3、A4，B1、B2、B3、B4，C1、C2、C3、C4)，伸缩管(Li、 L2、L3、L4、L5、L6、L7、L8、L9、L10、L11、L12)；其中伸缩管(L2、L6、L9)分别沿着消失线(A2、B2、C1)向左右两个消失点(Q 1、Q2)和地点(M2)方向伸缩调节长度，伸缩管(L1、L4、L13) 分别沿着消失线(A1、A4、A3)向消失点(Ql)方向伸缩调节长度，伸缩管(L5、L7、L8)分别沿着消失线(B1、B3、B4)向消失点(Q2)方向伸缩调节宽度，伸缩管(L10、L11、L12)分别沿着消失线(C2、C3、C4)向地点(M2)方向伸缩调节高度，组成一个立体的倾斜透视原理的结构。
具体实施方式
本演示仪由台基座(D)，地平线(K)，视中线(S)，视平线(T)，心点(N)，天点(M1)，地点(M2)，消失点(Q 1、Q2)，消失线(Al、A2、A3、A4，Bi、B2、B3、B4，Cl、 C2、C3、C4)，伸缩管(L1、L2、L3、L4、L5、L6、L7、L8、L9、L10、L11、L12)十部分组成。台基座 (D)上设有地平线⑷和视中线(S)，地平线⑷上设有左右两个消失点(Ql、Q2)，视中线 (S)上设有视平线(T)、心点(N)、天点(Ml)和地点(M2)；消失线(A1、A2、A3、A4)的一端分别与消失点(Ql)相连，另一端与伸缩管(L1、L2、L3、L4)相连；消失线(Bi、B2、B3、B4)的一端分别与消失点(Q2)相连，另一端与伸缩管(L5、L6、L7、L8)相连；消失线(C1、C2、C3、 C4)的一端分别与地点(M2)相连，另一端与伸缩管(L9、L10、L11、L12)相连，组成一个立体的倾斜透视原理的结构效果。作教学演示时，首先把伸缩管(L2)沿着消失线(A2)向消失点(Ql)方向伸缩调节到一定长度，伸缩管(L6)沿着消失线(B2)向消失点(Q2)方向伸缩调节到一定宽度，伸缩管(L9)沿着消失线(Cl)向地点(M2)方向伸缩调节到一定高度；然后把伸缩管(Li、L4、 L13)分别沿着消失线(A1、A4、A3)向消失点(Ql)方向伸缩调节到适当长度，伸缩管(L5、 L7、L8)分别沿着消失线(B1、B3、B4)向消失点(Q2)方向伸缩调节到适当宽度，伸缩管 (L10、L11、L12)分别沿着消失线(C2、C3、C4)向地点(M2)方向伸缩调节到适当高度；最后修正，以适合立方体每条棱边近长远短、近宽远窄、近高远矮的渐变关系，完成立方体近大远小的一种倾斜透视原理的演示教学过程。
权利要求1.立方体的一种倾斜透视原理演示仪，由台基座、地平线、视中线、视平线、心点、天点、 地点、消失点、消失线、伸缩管十部分组成；其特征是台基座由一个水平面和一个直立面组成，且直立面上设有地平线，地平线上设有左右两个消失点；水平面上设有视中线，视中线上设有视平线、心点、天点和地点，且视平线与心点相交于天点和地点之间，视中线上的天点和地点的位置可以相互替换使用，以适合于仰视和俯视物体时分别演示立方体的倾斜透视原理；消失线上均以虚线的形式染色，且以四条消失线为一组，消失线的一端分别与左右两个消失点和地点或天点相连，另一端与伸缩管相连，组成一个立体的倾斜透视原理的结构。
专利摘要立方体的一种倾斜透视原理演示仪，属于美术学科教学实验演示仪器领域。在学习生活中，当我们从高空俯视或者从低处仰视一标准物体(如类似立方体结构的建筑物高楼)时，大家都会发现物体原本顶端和底端一样大小的结构，我们肉眼看起来却是底端变得比顶端越深远越细小，或者顶端变得比底端越高远越细小。其实，我们所看到的只是它们的一种倾斜透视现象。本演示仪由台基座、地平线、视中线、视平线、心点、天点、地点、消失点、消失线、伸缩管十部分组成通过本演示仪的演示活动，就能帮助学生更生动形象地观察、认识、掌握、理解物体近大远小的倾斜透视原理；就能帮助学生在绘画和设计物体结构时，准确表现物体的立体空间结构。
文档编号G09B11/00GK202126771SQ20112020966
公开日2012年1月25日 申请日期2011年6月12日 优先权日2011年6月12日
发明者瞿宏 申请人:瞿宏
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