一种折叠式示教板的制作方法
专利名称：一种折叠式示教板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学仪器，具体是指教学用书写板。
背景技术：
通常在教学时，教师要先向学生讲述所要表达的内容，然后再向学生宣布结果或答案。而要经过这样的过程常采用在黑板上进行板书或准备多块模板提前书写。现场板书会耽误教学时间，准备多块模板携带不便。
实用新型内容本实用新型要解决的技术问题是克服现有示教板的缺陷，提供了一种折叠式示教板，方便携带和使用。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案一种折叠式示教板，包括底座、主面板和背面板，主面板固定在底座上，背面板位于主面板背面，且背面板底部与主面板顶部铰接，主面板与背面板之间还连接有气撑杆，所述气撑杆两端与主面板、背面板分别铰接。进一步地，所述主面板与背面板之间通过固定于主面板背面的第一销轴铰接，气撑杆与主面板之间通过固定于主面板背面的第二销轴铰接，气撑杆与背面板之间通过固定于背面板背面的第三销轴铰接。使用时，向上翻起背面板，气撑杆延伸并推动背面板向上翻起，并保持背面板的垂直位置。当向下按下背面板后，气撑杆压缩。第三销轴位于第一销轴与第二销轴连线的一侧，其与连线间的距离形成力臂，使背面板在气撑杆的作用下可完全折叠在主面板后，使其处于向主面板靠拢，便于携带。本实用新型折叠式示教板的优点是在示教面板上可安装供教学用的实物或书写文字，随教学进程再向学生演示教学内容的其他部分，便于循序渐进的教学方式，并携带方便。
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中图1是本实用新型折叠式示教板的主视图；图2是图1的示教板的左视图；图3是图1的示教板的背面板翻起状态示意图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。[0014]实施例1如图1-3所示，一种折叠式示教板，包括底座1、主面板2、背面板3、气撑杆4、第一销轴5、第二销轴6、第三销轴7，主面板2固定在底座1上，背面板3位于主面板2背面，且通过固定于主面板2背面的第一销轴5铰接，主面板2与背面板3之间还连接有气撑杆4， 气撑杆4与主面板2之间通过固定于主面板2背面的第二销轴6铰接，气撑杆4与背面板 3之间通过固定于背面板3背面的第三销轴7铰接。在装配时，能够让气撑杆4在背面板3翻时起到支撑作用，在背面板3时折下起到支撑夹紧作用的关键条件是，第三销轴7在两种状态时均不能在第一销轴5和第二销轴6 连线的同侧；其次是背面板3向上翻起，并处于垂直位置时，第二销轴6与第三销轴7间的距离恰好等于气撑杆4释放时的长度，否则背面板3会向前倾或后仰。当然也可以用限位的方式保证背面板3的垂直，但其距离不能小于气撑杆4释放时的长度；最后是背面板3向下折叠后，第二销轴6与第三销轴7间的距离应大于气撑杆4压缩后的最小长度，否则背面板3不能靠拢主面板2。气撑杆4处于压缩状可让背面板3始终靠拢主面板2，便于携带。最后应说明的是以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种折叠式示教板，其特征在于包括底座、主面板和背面板，主面板固定在底座上，背面板位于主面板背面，且背面板底部与主面板顶部铰接，主面板与背面板之间还连接有气撑杆，所述气撑杆两端与主面板、背面板分别铰接。
2.根据权利要求1所述的折叠式示教板，其特征在于所述主面板与背面板之间通过固定于主面板背面的第一销轴铰接，气撑杆与主面板之间通过固定于主面板背面的第二销轴铰接，气撑杆与背面板之间通过固定于背面板背面的第三销轴铰接。
专利摘要一种折叠式示教板，属于教学仪器技术领域，包括底座、主面板和背面板，主面板固定在底座上，背面板位于主面板背面，且背面板底部与主面板顶部铰接，主面板与背面板之间还连接有气撑杆，所述气撑杆两端与主面板、背面板分别铰接。使用时，向上翻起主面板时，气撑杆延伸并推动背面板向上翻起，翻起到位后由气撑杆保持背面板的垂直位置。当向下按下背面板后，气撑杆收缩，背面板完全折叠在主面板后，并由气撑杆支撑背面板，使其处于靠向主面板的位置，便于携带。
文档编号B43L1/00GK202088731SQ20112021334
公开日2011年12月28日 申请日期2011年6月22日 优先权日2011年6月22日
发明者高尔军 申请人:高尔军
技术领域：
本实用新型涉及一种教学仪器，具体是指教学用书写板。
背景技术：
通常在教学时，教师要先向学生讲述所要表达的内容，然后再向学生宣布结果或答案。而要经过这样的过程常采用在黑板上进行板书或准备多块模板提前书写。现场板书会耽误教学时间，准备多块模板携带不便。
实用新型内容本实用新型要解决的技术问题是克服现有示教板的缺陷，提供了一种折叠式示教板，方便携带和使用。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案一种折叠式示教板，包括底座、主面板和背面板，主面板固定在底座上，背面板位于主面板背面，且背面板底部与主面板顶部铰接，主面板与背面板之间还连接有气撑杆，所述气撑杆两端与主面板、背面板分别铰接。进一步地，所述主面板与背面板之间通过固定于主面板背面的第一销轴铰接，气撑杆与主面板之间通过固定于主面板背面的第二销轴铰接，气撑杆与背面板之间通过固定于背面板背面的第三销轴铰接。使用时，向上翻起背面板，气撑杆延伸并推动背面板向上翻起，并保持背面板的垂直位置。当向下按下背面板后，气撑杆压缩。第三销轴位于第一销轴与第二销轴连线的一侧，其与连线间的距离形成力臂，使背面板在气撑杆的作用下可完全折叠在主面板后，使其处于向主面板靠拢，便于携带。本实用新型折叠式示教板的优点是在示教面板上可安装供教学用的实物或书写文字，随教学进程再向学生演示教学内容的其他部分，便于循序渐进的教学方式，并携带方便。
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中图1是本实用新型折叠式示教板的主视图；图2是图1的示教板的左视图；图3是图1的示教板的背面板翻起状态示意图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。[0014]实施例1如图1-3所示，一种折叠式示教板，包括底座1、主面板2、背面板3、气撑杆4、第一销轴5、第二销轴6、第三销轴7，主面板2固定在底座1上，背面板3位于主面板2背面，且通过固定于主面板2背面的第一销轴5铰接，主面板2与背面板3之间还连接有气撑杆4， 气撑杆4与主面板2之间通过固定于主面板2背面的第二销轴6铰接，气撑杆4与背面板 3之间通过固定于背面板3背面的第三销轴7铰接。在装配时，能够让气撑杆4在背面板3翻时起到支撑作用，在背面板3时折下起到支撑夹紧作用的关键条件是，第三销轴7在两种状态时均不能在第一销轴5和第二销轴6 连线的同侧；其次是背面板3向上翻起，并处于垂直位置时，第二销轴6与第三销轴7间的距离恰好等于气撑杆4释放时的长度，否则背面板3会向前倾或后仰。当然也可以用限位的方式保证背面板3的垂直，但其距离不能小于气撑杆4释放时的长度；最后是背面板3向下折叠后，第二销轴6与第三销轴7间的距离应大于气撑杆4压缩后的最小长度，否则背面板3不能靠拢主面板2。气撑杆4处于压缩状可让背面板3始终靠拢主面板2，便于携带。最后应说明的是以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
权利要求1.一种折叠式示教板，其特征在于包括底座、主面板和背面板，主面板固定在底座上，背面板位于主面板背面，且背面板底部与主面板顶部铰接，主面板与背面板之间还连接有气撑杆，所述气撑杆两端与主面板、背面板分别铰接。
2.根据权利要求1所述的折叠式示教板，其特征在于所述主面板与背面板之间通过固定于主面板背面的第一销轴铰接，气撑杆与主面板之间通过固定于主面板背面的第二销轴铰接，气撑杆与背面板之间通过固定于背面板背面的第三销轴铰接。
专利摘要一种折叠式示教板，属于教学仪器技术领域，包括底座、主面板和背面板，主面板固定在底座上，背面板位于主面板背面，且背面板底部与主面板顶部铰接，主面板与背面板之间还连接有气撑杆，所述气撑杆两端与主面板、背面板分别铰接。使用时，向上翻起主面板时，气撑杆延伸并推动背面板向上翻起，翻起到位后由气撑杆保持背面板的垂直位置。当向下按下背面板后，气撑杆收缩，背面板完全折叠在主面板后，并由气撑杆支撑背面板，使其处于靠向主面板的位置，便于携带。
文档编号B43L1/00GK202088731SQ20112021334
公开日2011年12月28日 申请日期2011年6月22日 优先权日2011年6月22日
发明者高尔军 申请人:高尔军
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