一种幼儿学习模板的制作方法
专利名称：一种幼儿学习模板的制作方法
技术领域：
一种幼儿学习模板技术领域[0001]本实用新型涉及一种幼儿学习模板。
技术背景[0002]申请人于2007年4月9日申请的第200720104178. 6号中国专利，公开了一种“儿童左右脑思维拓展训练教材用的教具”，它包括一块插盘及若干块插块，在插盘的底板中间及左侧设有与底板固定连接的左、右边框及底边框，它们与底板间分别开有插槽，配套教材使用时，可将训练教材的每一页插入这些插槽内；在右边框的外侧垂直设有若干隔条，每个隔条均与右边框的外侧边及底板固定连接并开有插槽，若干插块可分别插入插槽内，插块的表面颜色均不相同。[0003]上述教具在教学实践中，对于提高儿童的学习兴趣和学习自主性，锻炼手部小肌肉群，达到手、眼、脑的协调配合起到了很好的效果。但是在使用过程中，却发现上述教具还存在以下不足[0004]1、插块容易脱落甚至丢失，从而会对整个教具的使用造成影响；[0005]2、由于采用木质材料，容易腐蚀和损坏，且很容易对儿童造成损伤；[0006]3、不易携带。[0007]由此可见，上述现有的儿童左右脑思维拓展训练教材用的教具在结构与使用上， 显然仍存在有不便与缺陷，而亟待加以进一步改进。如何能创设一种使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带的新型结构的幼儿学习模板，实属当前业界极需改进的目标。实用新型内容[0008]本实用新型要解决的技术问题是提供一种幼儿学习模板，使其使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带，从而克服现有儿童左右脑思维拓展训练教材用教具的不足。[0009]为解决上述技术问题，本实用新型一种幼儿学习模板，主要包括托板和多个滑块， 其中托板上方设有滑轨，滑块可滑动的固定在滑轨上；滑轨上部设有多个起点端，下部设有多个终点端；起点端和终点端的数量均与滑块数量相同，且各起点端与所有终点端导通。[0010]作为本实用新型的一种改进，所述的多个滑块彼此颜色、图案或形状不同。[0011]所述的托板上方为双层中空结构；外层开设一定宽度的条形镂空即为滑轨；滑块轴切面为工字形，可滑动的夹持固定在滑轨上。[0012]所述的滑轨起点端和终点端的宽度略小于滑轨的整体宽度。[0013]所述的滑轨中部为中枢通道，各起点端通过中枢通道与所有终点端导通。[0014]所述的托板下部设有书籍搁置凹陷。[0015]所述的书籍搁置凹陷下边缘设有插槽。[0016]所述的托板左上角或右上角设有手提孔或绳孔。[0017]所述的托板和滑块均采用塑料材质，托板的四角为圆角。[0018]所述的滑块为颜色各不相同的圆钮。[0019]采用这样的结构后，本实用新型使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带，更适于广泛推广使用。
[0020]上述仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，
以下结合附图与具体实施方式
对本实用新型作进一步的详细说明。[0021]图1是本实用新型一种幼儿学习模板的结构示意图。[0022]图2是图1的左视图。
具体实施方式
[0023]请参阅图1、图2所示，本实用新型一种幼儿学习模板，主要由托板1和多个滑块2 组成。其中，托板1上方设有滑轨，滑块2可在滑轨上自由滑动。[0024]较佳的，托板1上方为双层中空结构，外层开设一定宽度的条形镂空即为滑轨。滑块2轴切面为工字形，下端卡在滑轨内部，即可将滑块2夹持固定在滑轨上，不会发生脱落的情况。[0025]此外，托板1下部可设有如图所示的书籍搁置凹陷11，并在书籍搁置凹陷11下边缘设有插槽12，以便从左右两侧均可放入教材，操作轻松，适合左手、右手自由发展的孩子。 并在托板1的左上角或右上角设置手提孔或绳孔13，以便于穿绳携带。[0026]滑轨可如图所示，上部设有多个起点端31，下部设有多个终点端32，中部为中枢通道33，各起点端31通过中枢通道33可与所有终点端32导通，且起点端31和终点端32 的数量均与滑块2的数量相同。较佳的，起点端和终点端的宽度略小于滑轨的整体宽度，以使滑块2容易在滑轨上下两端卡住，不会随意滑动，便于孩子展示答案，中枢通道33和其它部分需要滑动的通道部分稍松，便于孩子移动滑块2。[0027]托板1和滑块2均优选采用塑料材质，并将托板1的四角加工为圆角，免去孩子安全隐患。滑块2之间可因彼此颜色、图案、形状不同而加以区分，例如采用颜色各不相同的圆钮。[0028]使用时，先将对应教材插入教材搁置凹陷11中。在答题开始前，滑块2归于滑轨起点端31，每一个颜色、图案或形状对应下方教材中一个相应答案。孩子得出答案后，可通过滑轨逐一将滑块2移动至滑轨终点端32。[0029]本实用新型一种幼儿学习模版，不仅适于培养幼儿的独立思考能力，利于提高幼儿的学习兴趣和学习自主性，锻炼手部小肌肉群，以达到手、眼、脑的协调配合，对比现有产品还提高了便携性和安全性，从而更加适于实用。[0030]以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制，本领域技术人员利用上述揭示的技术内容做出些许简单修改、等同变化或修饰，均落在本实用新型的保护范围内。
权利要求1.一种幼儿学习模板，其特征在于主要包括托板和多个滑块，其中 托板上方设有滑轨，滑块可滑动的固定在滑轨上；滑轨上部设有多个起点端，下部设有多个终点端；起点端和终点端的数量均与滑块数量相同，且各起点端与所有终点端导通。
2.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的多个滑块彼此颜色、 图案或形状不同。
3.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于 所述的托板上方为双层中空结构；托板外层开设一定宽度的条形镂空即为滑轨； 滑块轴切面为工字形，可滑动的夹持固定在滑轨上。
4.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的滑轨中部为中枢通道，各起点端通过中枢通道与所有终点端导通。
5.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的滑轨起点端和终点端的宽度略小于滑轨的整体宽度。
6.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的托板下部设有书籍搁置凹陷。
7.根据权利要求6所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的书籍搁置凹陷下边缘设有插槽。
8.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的托板左上角或右上角设有手提孔或绳孔。
9.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的托板和滑块均采用塑料材质，托板的四角为圆角。
10.根据权利要求1-9中任一项所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的滑块为颜色各不相同的圆钮。
专利摘要本实用新型是有关于一种幼儿学习模板，主要包括托板和多个滑块，其中托板上方设有滑轨，滑块可滑动的固定在滑轨上；滑轨上部设有多个起点端，下部设有多个终点端；起点端和终点端的数量均与滑块数量相同，且各起点端与所有终点端导通。本实用新型使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带，更适于广泛推广使用。
文档编号G09B19/00GK202258002SQ20112028248
公开日2012年5月30日 申请日期2011年8月5日 优先权日2011年8月5日
发明者刘勇 申请人:七色光华(北京)国际文化发展有限公司
技术领域：
一种幼儿学习模板技术领域[0001]本实用新型涉及一种幼儿学习模板。
技术背景[0002]申请人于2007年4月9日申请的第200720104178. 6号中国专利，公开了一种“儿童左右脑思维拓展训练教材用的教具”，它包括一块插盘及若干块插块，在插盘的底板中间及左侧设有与底板固定连接的左、右边框及底边框，它们与底板间分别开有插槽，配套教材使用时，可将训练教材的每一页插入这些插槽内；在右边框的外侧垂直设有若干隔条，每个隔条均与右边框的外侧边及底板固定连接并开有插槽，若干插块可分别插入插槽内，插块的表面颜色均不相同。[0003]上述教具在教学实践中，对于提高儿童的学习兴趣和学习自主性，锻炼手部小肌肉群，达到手、眼、脑的协调配合起到了很好的效果。但是在使用过程中，却发现上述教具还存在以下不足[0004]1、插块容易脱落甚至丢失，从而会对整个教具的使用造成影响；[0005]2、由于采用木质材料，容易腐蚀和损坏，且很容易对儿童造成损伤；[0006]3、不易携带。[0007]由此可见，上述现有的儿童左右脑思维拓展训练教材用的教具在结构与使用上， 显然仍存在有不便与缺陷，而亟待加以进一步改进。如何能创设一种使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带的新型结构的幼儿学习模板，实属当前业界极需改进的目标。实用新型内容[0008]本实用新型要解决的技术问题是提供一种幼儿学习模板，使其使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带，从而克服现有儿童左右脑思维拓展训练教材用教具的不足。[0009]为解决上述技术问题，本实用新型一种幼儿学习模板，主要包括托板和多个滑块， 其中托板上方设有滑轨，滑块可滑动的固定在滑轨上；滑轨上部设有多个起点端，下部设有多个终点端；起点端和终点端的数量均与滑块数量相同，且各起点端与所有终点端导通。[0010]作为本实用新型的一种改进，所述的多个滑块彼此颜色、图案或形状不同。[0011]所述的托板上方为双层中空结构；外层开设一定宽度的条形镂空即为滑轨；滑块轴切面为工字形，可滑动的夹持固定在滑轨上。[0012]所述的滑轨起点端和终点端的宽度略小于滑轨的整体宽度。[0013]所述的滑轨中部为中枢通道，各起点端通过中枢通道与所有终点端导通。[0014]所述的托板下部设有书籍搁置凹陷。[0015]所述的书籍搁置凹陷下边缘设有插槽。[0016]所述的托板左上角或右上角设有手提孔或绳孔。[0017]所述的托板和滑块均采用塑料材质，托板的四角为圆角。[0018]所述的滑块为颜色各不相同的圆钮。[0019]采用这样的结构后，本实用新型使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带，更适于广泛推广使用。
[0020]上述仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，
以下结合附图与具体实施方式
对本实用新型作进一步的详细说明。[0021]图1是本实用新型一种幼儿学习模板的结构示意图。[0022]图2是图1的左视图。
具体实施方式
[0023]请参阅图1、图2所示，本实用新型一种幼儿学习模板，主要由托板1和多个滑块2 组成。其中，托板1上方设有滑轨，滑块2可在滑轨上自由滑动。[0024]较佳的，托板1上方为双层中空结构，外层开设一定宽度的条形镂空即为滑轨。滑块2轴切面为工字形，下端卡在滑轨内部，即可将滑块2夹持固定在滑轨上，不会发生脱落的情况。[0025]此外，托板1下部可设有如图所示的书籍搁置凹陷11，并在书籍搁置凹陷11下边缘设有插槽12，以便从左右两侧均可放入教材，操作轻松，适合左手、右手自由发展的孩子。 并在托板1的左上角或右上角设置手提孔或绳孔13，以便于穿绳携带。[0026]滑轨可如图所示，上部设有多个起点端31，下部设有多个终点端32，中部为中枢通道33，各起点端31通过中枢通道33可与所有终点端32导通，且起点端31和终点端32 的数量均与滑块2的数量相同。较佳的，起点端和终点端的宽度略小于滑轨的整体宽度，以使滑块2容易在滑轨上下两端卡住，不会随意滑动，便于孩子展示答案，中枢通道33和其它部分需要滑动的通道部分稍松，便于孩子移动滑块2。[0027]托板1和滑块2均优选采用塑料材质，并将托板1的四角加工为圆角，免去孩子安全隐患。滑块2之间可因彼此颜色、图案、形状不同而加以区分，例如采用颜色各不相同的圆钮。[0028]使用时，先将对应教材插入教材搁置凹陷11中。在答题开始前，滑块2归于滑轨起点端31，每一个颜色、图案或形状对应下方教材中一个相应答案。孩子得出答案后，可通过滑轨逐一将滑块2移动至滑轨终点端32。[0029]本实用新型一种幼儿学习模版，不仅适于培养幼儿的独立思考能力，利于提高幼儿的学习兴趣和学习自主性，锻炼手部小肌肉群，以达到手、眼、脑的协调配合，对比现有产品还提高了便携性和安全性，从而更加适于实用。[0030]以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制，本领域技术人员利用上述揭示的技术内容做出些许简单修改、等同变化或修饰，均落在本实用新型的保护范围内。
权利要求1.一种幼儿学习模板，其特征在于主要包括托板和多个滑块，其中 托板上方设有滑轨，滑块可滑动的固定在滑轨上；滑轨上部设有多个起点端，下部设有多个终点端；起点端和终点端的数量均与滑块数量相同，且各起点端与所有终点端导通。
2.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的多个滑块彼此颜色、 图案或形状不同。
3.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于 所述的托板上方为双层中空结构；托板外层开设一定宽度的条形镂空即为滑轨； 滑块轴切面为工字形，可滑动的夹持固定在滑轨上。
4.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的滑轨中部为中枢通道，各起点端通过中枢通道与所有终点端导通。
5.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的滑轨起点端和终点端的宽度略小于滑轨的整体宽度。
6.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的托板下部设有书籍搁置凹陷。
7.根据权利要求6所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的书籍搁置凹陷下边缘设有插槽。
8.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的托板左上角或右上角设有手提孔或绳孔。
9.根据权利要求1所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的托板和滑块均采用塑料材质，托板的四角为圆角。
10.根据权利要求1-9中任一项所述的一种幼儿学习模板，其特征在于所述的滑块为颜色各不相同的圆钮。
专利摘要本实用新型是有关于一种幼儿学习模板，主要包括托板和多个滑块，其中托板上方设有滑轨，滑块可滑动的固定在滑轨上；滑轨上部设有多个起点端，下部设有多个终点端；起点端和终点端的数量均与滑块数量相同，且各起点端与所有终点端导通。本实用新型使用更为方便，活动部件不会脱落，选用材质更加牢固耐用，不会对幼儿或儿童带来伤害，且便于携带，更适于广泛推广使用。
文档编号G09B19/00GK202258002SQ20112028248
公开日2012年5月30日 申请日期2011年8月5日 优先权日2011年8月5日
发明者刘勇 申请人:七色光华(北京)国际文化发展有限公司
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