数学教学用圆周率演示装置的制作方法
专利名称：数学教学用圆周率演示装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种数学教学用圆周率演示装置。
背景技术：
目前，在数学教学过程中，老师对圆周率进行定义，一般定义为圆形之周长与直径之比。它也等于圆形之面积与半径平方之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。这种定义仅仅局限与课本理论知识，老师在教学时只能让学生死记硬背这个公式，而对圆周长以及与圆半径和圆周率之间的关系无法直观的观察了解，从而无法加深学生对圆周率的认识和理解。而且老师在讲解时一般在黑板上画圆进行讲解，不能直观显示各个数值，这种教学方式枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣。
发明内容本实用新型的目的在于提供一种结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，能加深学生的理解，从而提高学生学习兴趣的数学教学用圆周率演示装置。为了达到以上目的，本实用新型所采用的技术方案是数学教学用圆周率演示装置，包括支座，其特征在于所述支座上固定设有具有刻度的尺体，所述尺体的顶部设有导轨，所述导轨内设有沿所述尺体移动的滚轮，所述滚轮上转动设有透明的牵引杆，所述牵引杆设置在所述滚轮的中部并与所述尺体平行设置，所述牵引杆上标有用于测量滚轮直径或半径的刻度，所述牵引杆的端部位于滚轮切线上垂直连接有在所述导轨内移动的牵引座。所述尺体上位于所述滚轮的左侧设有挡板。所述滚轮上设有角度标记。所述牵弓I杆的端部设有把手。本实用新型的有益效果在于结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。
图1是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
如图1所示，数学教学用圆周率演示装置，包括支座1，所述支座1上固定设有具有刻度的尺体2，所述尺体2的顶部设有导轨3，所述导轨3内设有沿所述尺体2移动的滚轮4，所述滚轮4上转动设有透明的牵引杆5，所述牵引杆5设置在所述滚轮4的中部并与所述尺体2平行设置，所述牵引杆5上标有用于测量滚轮4直径或半径的刻度6，所述牵引杆5的端部位于滚轮4切线上垂直连接有在所述导轨3内移动的牵引座7。通过牵引座7 可保证滚轮4始终在导轨3内移动，牵引方便。所述尺体2上位于所述滚轮4的左侧设有挡板8。通过挡板8便于对滚轮4进行定位，方便老师演示。所述滚轮4上设有角度标记9。通过角度标记9便于学生观察滚轮4的滚动过程， 从而便于根据尺体2上的刻度来观察滚轮4滚动一周的周长。所述牵引杆5的端部设有把手10。通过把手10不仅便于拖动滚轮4在导轨3内移动，而且不遮挡学生视野，便于学生观察。使用时，通过支座1将本装置放置在讲桌上，老师手拿把手10拖动牵引杆5，而牵引杆5拖动滚轮4在导轨3内移动，通过角度标记9便于学生观察滚轮4滚动一圈牵引座 7位于尺体2的刻度，从而可直观观察滚轮4的周长，而滚轮4的直径和半径均可以通过牵引杆5上的刻度直接读取，这样根据这些直观数据即可换算出圆半径与周长的关系，从而直观演示圆周率。本实用新型结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。
权利要求1.数学教学用圆周率演示装置，包括支座(1)，其特征在于所述支座(1)上固定设有具有刻度的尺体(2)，所述尺体(2)的顶部设有导轨(3)，所述导轨(3)内设有沿所述尺体 (2)移动的滚轮(4)，所述滚轮(4)上转动设有透明的牵引杆(5)，所述牵引杆(5)设置在所述滚轮(4)的中部并与所述尺体(2)平行设置，所述牵引杆(5)的端部位于滚轮(4)切线上垂直连接有在所述导轨(3)内移动的牵引座(7)。
2.根据权利要求1所述的数学教学用圆周率演示装置，其特征在于所述尺体(2)上位于所述滚轮(4)的左侧设有挡板(8)。
3.根据权利要求1所述的数学教学用圆周率演示装置，其特征在于所述牵引杆(5)的端部设有把手(10)。
专利摘要本实用新型公开了一种数学教学用圆周率演示装置，属于教学用具，包括支座，其特征在于所述支座上固定设有具有刻度的尺体，所述尺体的顶部设有导轨，所述导轨内设有沿所述尺体移动的滚轮，所述滚轮上转动设有透明的牵引杆，所述牵引杆设置在所述滚轮的中部并与所述尺体平行设置，所述牵引杆上标有用于测量滚轮直径或半径的刻度，所述牵引杆的端部位于滚轮切线上垂直连接有在所述导轨内移动的牵引座。该数学教学用圆周率演示装置，结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，能加深学生的理解，提高了学生的学习兴趣。
文档编号G09B23/04GK202150206SQ20112028821
公开日2012年2月22日 申请日期2011年8月10日 优先权日2011年8月10日
发明者亓玉梅, 吴茂红 申请人:吴茂红
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种数学教学用圆周率演示装置。
背景技术：
目前，在数学教学过程中，老师对圆周率进行定义，一般定义为圆形之周长与直径之比。它也等于圆形之面积与半径平方之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。这种定义仅仅局限与课本理论知识，老师在教学时只能让学生死记硬背这个公式，而对圆周长以及与圆半径和圆周率之间的关系无法直观的观察了解，从而无法加深学生对圆周率的认识和理解。而且老师在讲解时一般在黑板上画圆进行讲解，不能直观显示各个数值，这种教学方式枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣。
发明内容本实用新型的目的在于提供一种结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，能加深学生的理解，从而提高学生学习兴趣的数学教学用圆周率演示装置。为了达到以上目的，本实用新型所采用的技术方案是数学教学用圆周率演示装置，包括支座，其特征在于所述支座上固定设有具有刻度的尺体，所述尺体的顶部设有导轨，所述导轨内设有沿所述尺体移动的滚轮，所述滚轮上转动设有透明的牵引杆，所述牵引杆设置在所述滚轮的中部并与所述尺体平行设置，所述牵引杆上标有用于测量滚轮直径或半径的刻度，所述牵引杆的端部位于滚轮切线上垂直连接有在所述导轨内移动的牵引座。所述尺体上位于所述滚轮的左侧设有挡板。所述滚轮上设有角度标记。所述牵弓I杆的端部设有把手。本实用新型的有益效果在于结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。
图1是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
如图1所示，数学教学用圆周率演示装置，包括支座1，所述支座1上固定设有具有刻度的尺体2，所述尺体2的顶部设有导轨3，所述导轨3内设有沿所述尺体2移动的滚轮4，所述滚轮4上转动设有透明的牵引杆5，所述牵引杆5设置在所述滚轮4的中部并与所述尺体2平行设置，所述牵引杆5上标有用于测量滚轮4直径或半径的刻度6，所述牵引杆5的端部位于滚轮4切线上垂直连接有在所述导轨3内移动的牵引座7。通过牵引座7 可保证滚轮4始终在导轨3内移动，牵引方便。所述尺体2上位于所述滚轮4的左侧设有挡板8。通过挡板8便于对滚轮4进行定位，方便老师演示。所述滚轮4上设有角度标记9。通过角度标记9便于学生观察滚轮4的滚动过程， 从而便于根据尺体2上的刻度来观察滚轮4滚动一周的周长。所述牵引杆5的端部设有把手10。通过把手10不仅便于拖动滚轮4在导轨3内移动，而且不遮挡学生视野，便于学生观察。使用时，通过支座1将本装置放置在讲桌上，老师手拿把手10拖动牵引杆5，而牵引杆5拖动滚轮4在导轨3内移动，通过角度标记9便于学生观察滚轮4滚动一圈牵引座 7位于尺体2的刻度，从而可直观观察滚轮4的周长，而滚轮4的直径和半径均可以通过牵引杆5上的刻度直接读取，这样根据这些直观数据即可换算出圆半径与周长的关系，从而直观演示圆周率。本实用新型结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，而且能加深学生的理解，从而提高了学生的学习兴趣。
权利要求1.数学教学用圆周率演示装置，包括支座(1)，其特征在于所述支座(1)上固定设有具有刻度的尺体(2)，所述尺体(2)的顶部设有导轨(3)，所述导轨(3)内设有沿所述尺体 (2)移动的滚轮(4)，所述滚轮(4)上转动设有透明的牵引杆(5)，所述牵引杆(5)设置在所述滚轮(4)的中部并与所述尺体(2)平行设置，所述牵引杆(5)的端部位于滚轮(4)切线上垂直连接有在所述导轨(3)内移动的牵引座(7)。
2.根据权利要求1所述的数学教学用圆周率演示装置，其特征在于所述尺体(2)上位于所述滚轮(4)的左侧设有挡板(8)。
3.根据权利要求1所述的数学教学用圆周率演示装置，其特征在于所述牵引杆(5)的端部设有把手(10)。
专利摘要本实用新型公开了一种数学教学用圆周率演示装置，属于教学用具，包括支座，其特征在于所述支座上固定设有具有刻度的尺体，所述尺体的顶部设有导轨，所述导轨内设有沿所述尺体移动的滚轮，所述滚轮上转动设有透明的牵引杆，所述牵引杆设置在所述滚轮的中部并与所述尺体平行设置，所述牵引杆上标有用于测量滚轮直径或半径的刻度，所述牵引杆的端部位于滚轮切线上垂直连接有在所述导轨内移动的牵引座。该数学教学用圆周率演示装置，结构简单，设计合理，能直观反映各个数值，方便老师演示，能加深学生的理解，提高了学生的学习兴趣。
文档编号G09B23/04GK202150206SQ20112028821
公开日2012年2月22日 申请日期2011年8月10日 优先权日2011年8月10日
发明者亓玉梅, 吴茂红 申请人:吴茂红
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