数学模块的制作方法
专利名称：数学模块的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及国际专利分类中的G09B，特别是供教育或演示用的数学模块。
背景技术：
现有技术中的教育演示用具和模型各种各样，千姿百态，如单元正方体，但是作为本实用新型的数学模块现有技术中尚无。
发明内容为了填补上述背景技术中的空白之处，本实用新型的目的是提供一种数学模块。 本实用新型的技术解决方案是所述的数学模块的基础模块是长X宽X高=AXAXA = A3的单元正立方体。通过在该单元正立方体上的叠加变化，即根据需要，将其中的长、宽和高“A”设定为任何数值，任意拼接、组合成多个单元立方体或由多个单元立方体拼接、组合成的大模块来实现教育或演示的目的。模块之间由连接圆柱或靠磁性联接。本实用新型的具体结构为在同一正立方体1的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔2。连接圆柱3插于该通孔2内。该通孔2以居中为佳。本实用新型亦可在各个正立方体1内预埋磁铁。拼接、组合成多个单元立方体的大模块时，靠其磁性来实现联接。本实用新型模块之间的联接还可以其它方式，本实用新型仅以上述的两种联接方式为例。本实用新型的数学模块的外观可以为不同颜色。本实用新型相比背景技术所具有的优点是随心所欲，千变万化，准确无误。演算方便、迅速、准确，能够推导和演算从小学到高中的数学公式，使老师在教学活动和学生的学习过程中把抽象的、死记硬背的学习方法演变成一种直观的、看得见摸得着的、有型的数学模块展示，如面积公式和体积公式、平方和公式、平方差公式、立方和公式、立方差公式、 积分公式等等，等等，能直观演算、推导上述数学公式的整个步骤过程，每一步都可以用直观的数学模块演示，甚至可以直接演算每一道数学题。使老师授课简洁、易教，缩短授课课时，使同学们易学、易懂，轻松、直观，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。
本实用新型附图图面说明如下图1是本实用新型单元正立方体1的立体结构主视示意图，其中的长、宽和高均为 A,即长 X 宽 X 高=AXAXA = A30图2是本实用新型连接圆柱3的主视示意图。图3 图17均为本实用新型的实施例。
具体实施方式
[0012]本实用新型
以下结合附图及其实施例作进一步的详述本实用新型设A = 3的立体结构主视示意图(见图3)。本实用新型设A = 3, AXA = A2 = 3X3的立体结构主视示意图(见图4)。本实用新型设A = 4，B = 3，AXAXB = A2B = 42X3的立体结构主视示意图(见图5)。本实用新型设A = 4，B = 3，AXBXB = AB2 = 4X32的立体结构主视示意图(见图6)。本实用新型设A = 4，B = 3的立体结构主视示意图(见图7)。本实用新型设A = 4，B = 3，(A+B)2 = A2+2AB+B2 = 42+2X4X3+32 的立体结构主视示意图。若设 A = 7，B = 3，则(A-B)2 = (A-B) X (A-B) = A2_2AB+B2，是(A+B)2 的逆运算(见图7和图8)。本实用新型设A = 4A3的立体结构主视示意图(见图9)。本实用新型设A= 4，B = 3，(A+B)3 = (A+B) (A2+2AB+B2) = A3+A2B+2A2B+2AB2+AB2+B3 =A3+3A2B+3AB2+B3的立体结构主视示意图(见图5、图6、图9和图10)。积分设A = 3，3X3 = 32和3X3X3 = 33的立体结构主视示意图(见图11和图 12)。三个33即33X 3 = 34的立体结构主视示意图(见图13、图14和图15)。积分设A = 3,3X3X3X3X3 = 35，和 3X3X3X3X3X3 = 36 的立体结构主视示意图(见图16和图17)。3X3X3X3X3X3X3...... = 3N，依此类推，均可以用本实用新型的数学模块组
合、演示。除本实用新型附图图面说明中所给出的实施例外，因用本实用新型的单元正立方体所能演示的数学公式很多，而且可以举一反三，进行逆运算，凡此种种，不一而足，故在本说明书中不一一罗列。本实用新型供教育或教学演示用。
权利要求1.一种数学模块，由单元正方体组成，其特征在于在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔(2)，连接圆柱(3)插于该通孔(2) 内。
2.根据权利要求1中所述的数学模块，其特征在于在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间开有的通孔(2)以居中为佳。
3.根据权利要求1中所述的数学模块，其特征在于在各个正立方体(1)内预埋磁铁。
专利摘要一种数学模块，解决了现有教育演示用具和模型各种各样千姿百态，但是作为本实用新型的数学模块尚无的空白。其特征是在正立方体1上开有通孔2。连接圆柱3插于通孔2内。亦可在正立方体1内预埋磁铁，靠磁性联接。模块之间的联接还可以其它方式。其优点是随心所欲，千变万化，准确无误。演算方便、迅速、准确，能够推导和演算从小学到高中的数学公式，使师生在教学中把抽象、死记硬背的学习方法变成直观、看得见摸得着、有型的数学模块展示，如面积、体积公式；平方和、平方差公式；立方和、立方差公式；积分公式等。使老师授课简洁、易教，缩短授课课时，使同学们易学、易懂，轻松，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。供教育或教学演示用。
文档编号G09B23/04GK202230643SQ20112029674
公开日2012年5月23日 申请日期2011年8月7日 优先权日2011年8月7日
发明者庞永源 申请人:庞永源
技术领域：
本实用新型涉及国际专利分类中的G09B，特别是供教育或演示用的数学模块。
背景技术：
现有技术中的教育演示用具和模型各种各样，千姿百态，如单元正方体，但是作为本实用新型的数学模块现有技术中尚无。
发明内容为了填补上述背景技术中的空白之处，本实用新型的目的是提供一种数学模块。 本实用新型的技术解决方案是所述的数学模块的基础模块是长X宽X高=AXAXA = A3的单元正立方体。通过在该单元正立方体上的叠加变化，即根据需要，将其中的长、宽和高“A”设定为任何数值，任意拼接、组合成多个单元立方体或由多个单元立方体拼接、组合成的大模块来实现教育或演示的目的。模块之间由连接圆柱或靠磁性联接。本实用新型的具体结构为在同一正立方体1的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔2。连接圆柱3插于该通孔2内。该通孔2以居中为佳。本实用新型亦可在各个正立方体1内预埋磁铁。拼接、组合成多个单元立方体的大模块时，靠其磁性来实现联接。本实用新型模块之间的联接还可以其它方式，本实用新型仅以上述的两种联接方式为例。本实用新型的数学模块的外观可以为不同颜色。本实用新型相比背景技术所具有的优点是随心所欲，千变万化，准确无误。演算方便、迅速、准确，能够推导和演算从小学到高中的数学公式，使老师在教学活动和学生的学习过程中把抽象的、死记硬背的学习方法演变成一种直观的、看得见摸得着的、有型的数学模块展示，如面积公式和体积公式、平方和公式、平方差公式、立方和公式、立方差公式、 积分公式等等，等等，能直观演算、推导上述数学公式的整个步骤过程，每一步都可以用直观的数学模块演示，甚至可以直接演算每一道数学题。使老师授课简洁、易教，缩短授课课时，使同学们易学、易懂，轻松、直观，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。
本实用新型附图图面说明如下图1是本实用新型单元正立方体1的立体结构主视示意图，其中的长、宽和高均为 A,即长 X 宽 X 高=AXAXA = A30图2是本实用新型连接圆柱3的主视示意图。图3 图17均为本实用新型的实施例。
具体实施方式
[0012]本实用新型
以下结合附图及其实施例作进一步的详述本实用新型设A = 3的立体结构主视示意图(见图3)。本实用新型设A = 3, AXA = A2 = 3X3的立体结构主视示意图(见图4)。本实用新型设A = 4，B = 3，AXAXB = A2B = 42X3的立体结构主视示意图(见图5)。本实用新型设A = 4，B = 3，AXBXB = AB2 = 4X32的立体结构主视示意图(见图6)。本实用新型设A = 4，B = 3的立体结构主视示意图(见图7)。本实用新型设A = 4，B = 3，(A+B)2 = A2+2AB+B2 = 42+2X4X3+32 的立体结构主视示意图。若设 A = 7，B = 3，则(A-B)2 = (A-B) X (A-B) = A2_2AB+B2，是(A+B)2 的逆运算(见图7和图8)。本实用新型设A = 4A3的立体结构主视示意图(见图9)。本实用新型设A= 4，B = 3，(A+B)3 = (A+B) (A2+2AB+B2) = A3+A2B+2A2B+2AB2+AB2+B3 =A3+3A2B+3AB2+B3的立体结构主视示意图(见图5、图6、图9和图10)。积分设A = 3，3X3 = 32和3X3X3 = 33的立体结构主视示意图(见图11和图 12)。三个33即33X 3 = 34的立体结构主视示意图(见图13、图14和图15)。积分设A = 3,3X3X3X3X3 = 35，和 3X3X3X3X3X3 = 36 的立体结构主视示意图(见图16和图17)。3X3X3X3X3X3X3...... = 3N，依此类推，均可以用本实用新型的数学模块组
合、演示。除本实用新型附图图面说明中所给出的实施例外，因用本实用新型的单元正立方体所能演示的数学公式很多，而且可以举一反三，进行逆运算，凡此种种，不一而足，故在本说明书中不一一罗列。本实用新型供教育或教学演示用。
权利要求1.一种数学模块，由单元正方体组成，其特征在于在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔(2)，连接圆柱(3)插于该通孔(2) 内。
2.根据权利要求1中所述的数学模块，其特征在于在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间开有的通孔(2)以居中为佳。
3.根据权利要求1中所述的数学模块，其特征在于在各个正立方体(1)内预埋磁铁。
专利摘要一种数学模块，解决了现有教育演示用具和模型各种各样千姿百态，但是作为本实用新型的数学模块尚无的空白。其特征是在正立方体1上开有通孔2。连接圆柱3插于通孔2内。亦可在正立方体1内预埋磁铁，靠磁性联接。模块之间的联接还可以其它方式。其优点是随心所欲，千变万化，准确无误。演算方便、迅速、准确，能够推导和演算从小学到高中的数学公式，使师生在教学中把抽象、死记硬背的学习方法变成直观、看得见摸得着、有型的数学模块展示，如面积、体积公式；平方和、平方差公式；立方和、立方差公式；积分公式等。使老师授课简洁、易教，缩短授课课时，使同学们易学、易懂，轻松，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。供教育或教学演示用。
文档编号G09B23/04GK202230643SQ20112029674
公开日2012年5月23日 申请日期2011年8月7日 优先权日2011年8月7日
发明者庞永源 申请人:庞永源
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